從市場經(jīng)濟(jì)原理探析體育碩士人群的發(fā)展現(xiàn)狀及困境

李志芳，肖海婷

（惠州學(xué)院 體育系，廣東 惠州 516007）

隨著金牌第一的競技體育在政治上的影響，國民體育也在如火如荼的開展，人們對(duì)體育認(rèn)知的提高和自身健康迫切的需求，促使體育產(chǎn)業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中脫胎而出，迅速茁壯成長起來。承載著培育維系體育產(chǎn)業(yè)順利發(fā)展的高端體育人才的學(xué)校教育顯得格外重要。體育經(jīng)濟(jì)化、利益化的不斷升溫，刺激了學(xué)校對(duì)體育人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模和數(shù)量，然其發(fā)展速度之快、規(guī)模之大、數(shù)量之多逐漸偏離了教育應(yīng)以市場為導(dǎo)向的總路線，培養(yǎng)了一大批“華而不實(shí)”的體育碩士人群，形成了就業(yè)難、壓力大、矛盾多的局面，造成通貨膨脹、學(xué)歷貶值、就業(yè)集中等一些亟待解決的問題。

筆者查閱中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫，有關(guān)圍繞體育與經(jīng)濟(jì)、體育與教育、教育與市場經(jīng)濟(jì)的論文相當(dāng)多，但將市場經(jīng)濟(jì)與高校教育、體育人才三者相結(jié)合的卻寥寥無幾。體育人才、高等教育的發(fā)展以市場為基礎(chǔ)，融合在市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)大環(huán)境中，為市場體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供生產(chǎn)力，本文將學(xué)校、體育放回市場大環(huán)境中，運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)原理來淺析高校體育碩士的發(fā)展現(xiàn)狀，使得目前體育碩士行業(yè)所面臨的問題更加清晰化、透明化，試圖為緩和體育碩士研究生就業(yè)難的現(xiàn)狀提供重要的理論參考價(jià)值。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

市場經(jīng)濟(jì)條件下的體育碩士人群發(fā)展現(xiàn)狀。選取北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院全日制體育碩士研究生為對(duì)象。以三大高校近八年全日制體育碩士招收計(jì)劃和三大院校05屆至08屆全日制體育碩士畢業(yè)生就業(yè)分布為例。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過檢索中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等有關(guān)體育人才、市場經(jīng)濟(jì)、高等學(xué)校教育的論文和資料進(jìn)行整理與分析。

1.2.2 訪談法

通過電話訪問北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、上海體育學(xué)院三大院校了解各校體育碩士研究生畢業(yè)動(dòng)向的相關(guān)人士，搜集到各校就業(yè)統(tǒng)計(jì)信息，整理得出有效數(shù)據(jù)。

1.2.3 邏輯分析法

對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，從市場經(jīng)濟(jì)角度分析造成目前體育碩士研究生現(xiàn)狀的相關(guān)因素。

2 體育碩士發(fā)展現(xiàn)狀與因素分析

2.1 體育碩士人群發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 數(shù)量正向遞增

據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》提供的最新數(shù)據(jù)顯示，“2012年，我國研究生計(jì)劃招生規(guī)模為584416人，其中碩士生517200人，博士生67216人。而在2003年，我國研究生招生總數(shù)還僅為26萬多人，十年間翻了一番兒?！保?］體育專業(yè)碩士增長率也不在話下，2000年全國招收體育碩士2200人，2003年增長至7000余人，而2012年接近15000人，2013年還有繼續(xù)增長的趨勢。我們以北京體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院三大院校為例，整理收集到近八年計(jì)劃招收體育碩士情況，如表1：

表1 三大體院近八年招收體育碩士計(jì)劃（個(gè)）

2008年是個(gè)特殊的年份，北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦讓更多的人了解了體育，也讓更多的人喜愛了體育運(yùn)動(dòng)。市場需求的增加，刺激著學(xué)校培養(yǎng)人才的速度，北京體育大學(xué)和武漢體育學(xué)院在招收體育碩士計(jì)劃上有著明顯的提高。從上表數(shù)據(jù)顯示，兩所高校招收體育碩士名額均呈成上升趨勢，北京體育學(xué)院由2008年的280人增加至2009年的366人，2012年至500人，幾乎是八年該校前招收的三倍，武體在2005年至2008間招收計(jì)劃較為緩和，但2009年是個(gè)轉(zhuǎn)折，提升到280人，2012年達(dá)到360人。由于上海的排外性，上海體育學(xué)院在2008年招收上雖然沒有提高，但2012年招收的是2005年的1.5倍。隨著學(xué)校的擴(kuò)招，國家復(fù)試分?jǐn)?shù)線自然也要跟著相應(yīng)的調(diào)整，如下表2：

表2 近六年A區(qū)體育碩士研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線

先從總分上看，2007年是305分，2012年為265分，六年的時(shí)間降低了40分。單科（=100分）的英語和政治從45分降至34分，單科（＞100分）的專業(yè)課由135分降至102分（僅占滿分的34%），翻閱這六年體育專業(yè)考研試卷，難易程度大致相當(dāng)，可以排除因考卷難而致使分?jǐn)?shù)降低的情況。A區(qū)的分?jǐn)?shù)相對(duì)于B區(qū)和C區(qū)略微高點(diǎn)，A區(qū)如此，那么B區(qū)和C區(qū)自是不言而喻。

2.1.2 高校就業(yè)率正向遞減

院校在連續(xù)擴(kuò)招體育碩士研究生的同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)傾向出現(xiàn)了很大的變化，近年在本科院校的就業(yè)率逐年下降，而在中小學(xué)就業(yè)率成直線上升。表3是北京體育大學(xué)、上海體育大學(xué)、武漢體育大學(xué)05屆、06屆、07屆、08屆全日制體育碩士畢業(yè)生就業(yè)單位分布，如下：（注：05屆指2005年入學(xué)，2008年畢業(yè)，以此類推）

表3 05-08屆三大高校體育碩士就業(yè)單位分布（%）

體育碩士畢業(yè)生在本科院校就業(yè)率從05屆的62.5%降低至08屆的27.5%，大中專院校就業(yè)基本持平，中小學(xué)自4.9%上升至19.7%，體育系統(tǒng)以及其他行業(yè)也有明顯的增高。

2.1.3 就業(yè)區(qū)域較為集中

隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和政治制度改革的深化，大學(xué)生的就業(yè)問題已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一個(gè)突出性難點(diǎn)問題，高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇愈加明顯，如下表4為北體、武體、上體三大高校體育碩士畢業(yè)生擇業(yè)區(qū)域分布：

表4 05-08屆三大高校體育碩士就業(yè)區(qū)域分布（%）

從表4可以看出，三大高校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域較為集中，北京、上海、廣東等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市成為各高校畢業(yè)生的首選之地，中西部省會(huì)城市屈居其次，而小型城市或欠發(fā)達(dá)地區(qū)則問津人數(shù)相當(dāng)少。由于發(fā)達(dá)城市競爭力越來越大，部分學(xué)生逐漸傾向于中等城市，由05屆的28.5%增加到08屆的37.4%，小城市或欠發(fā)達(dá)地區(qū)也因?yàn)槎嗄陙碚哟笮麄?，制定?yōu)惠政策等措施，由2.6%增加至6.9%，但相對(duì)于發(fā)達(dá)城市，發(fā)展速度仍是較為緩慢。

2.2 造成體育碩士人群現(xiàn)狀的因素分析

2.2.1 市場競爭機(jī)制引發(fā)高學(xué)盲目連續(xù)擴(kuò)招

企業(yè)競爭是人類社會(huì)最為公開會(huì)和透明化的過程。有了利益就有競爭，有了競爭就有活力。一旦市場發(fā)出對(duì)某一產(chǎn)物需求的信號(hào)時(shí)，往往會(huì)有多個(gè)企業(yè)或單位競相生產(chǎn)此種商品，以追求各自的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校處于市場經(jīng)濟(jì)這樣的大環(huán)境中，只有在具備教育功能的同時(shí)具備競爭意識(shí)，才能長久立于不敗之地。隨著人們對(duì)健康認(rèn)知的提高及體育在政治上表現(xiàn)力的增強(qiáng)，市場對(duì)體育人才的需求不斷的增多，高等院校對(duì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的追逐自然成了亟不可待的事情。而教育處于市場經(jīng)濟(jì)中，必然受著經(jīng)濟(jì)的制約，“教育的結(jié)構(gòu)與規(guī)模、招生與畢業(yè)生就業(yè)、課程與教學(xué)等等，都以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)”。［2］8聶曉光在淺析教育與政治和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系一中提出了“理想的狀態(tài)是教育研究、教育政策和教育實(shí)踐能在政治與經(jīng)濟(jì)之間求得平衡，既使教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)國家競爭力服務(wù)，又能兼顧各方面在教育中的利益”。［2］9然而，如今高校培養(yǎng)體育碩士研究生的速度和規(guī)模與當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求并未達(dá)到一致。表3顯示，05屆體育碩士畢業(yè)生62.5%都在本科院校任教，08屆還不到30%，理論上，碩士研究生足有能力擔(dān)任起本科教學(xué)工作，造成上述狀況，除了體育碩士研究生自身能力不足外，主要還在于體育碩士的“通貨膨脹”。一件商品在市場形成了一個(gè)買方市場，價(jià)格往往是趨于下降。體育碩士正是如此，文憑貶值，雙向選擇的可能性較小，不是學(xué)生挑選學(xué)校，而是學(xué)校隨意挑學(xué)生。

2.2.2 “量變到質(zhì)變”造成體育碩士文憑含金量下降

量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)，質(zhì)變是量變的必然要求。生產(chǎn)者不變，生產(chǎn)條件不變，生產(chǎn)商品時(shí)間不變，產(chǎn)量越多，質(zhì)量往往越差。第一，從表1和表2可以看出，為了實(shí)現(xiàn)擴(kuò)招，國家一再降低錄取分?jǐn)?shù)線，而每年參與考研的人數(shù)卻在不斷的增多，這兩種反差只能說明一種情況就是學(xué)生花費(fèi)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于以往。第二，本碩銜接不緊湊。體育專業(yè)與其它專業(yè)不同的地方在于的學(xué)生除了要加強(qiáng)理論知識(shí)，還要強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。本科階段學(xué)校為了迎合社會(huì)的需求培育“一專多能”型人才，在課程設(shè)置時(shí)多采取一門主修多門輔修的制度，大一或大二期間先進(jìn)行多項(xiàng)學(xué)習(xí)，在大二或大三時(shí)才確定自己的主修專業(yè)，這樣的確是實(shí)現(xiàn)了“多能”，但是“一專”卻很難。前一到兩年體育課基本是大班教學(xué)，學(xué)生還未形成自己專項(xiàng)訓(xùn)練的意識(shí)，學(xué)習(xí)較為籠統(tǒng)，作為上級(jí)本科單位為了提高學(xué)校聲譽(yù)，形成考研學(xué)生多多益善的思想，鼓勵(lì)學(xué)生從大三開始準(zhǔn)備，過分強(qiáng)調(diào)理論，降低對(duì)專業(yè)技術(shù)的要求，而對(duì)于下級(jí)碩士單位，由于學(xué)生進(jìn)入面試比例較小，為了招收到計(jì)劃名額內(nèi)的碩士研究生，技術(shù)要求顯得較為疏松，這樣以來，“上松下不嚴(yán)”，“理論第一，技術(shù)第二”的思想直接誤導(dǎo)了一批又一批的體育學(xué)子重理論輕技術(shù)。這不能不說是量在根本上導(dǎo)致了質(zhì)的變化。第三，碩士研究生教育階段，由于擴(kuò)招造成師資力量弱、場館設(shè)施不足，學(xué)校監(jiān)管力度不夠、科研項(xiàng)目少等等，進(jìn)而形成學(xué)生科研動(dòng)手能力差、身體素質(zhì)與技術(shù)差、畢業(yè)論文質(zhì)量差的現(xiàn)象已屢見不鮮。第四，學(xué)生價(jià)值觀念低，目標(biāo)不明確。多數(shù)學(xué)生跟隨考研熱隨波逐流，走進(jìn)更高一級(jí)的知識(shí)學(xué)府，但是進(jìn)入這個(gè)階段之后，卻漫無目的，不知所措。消極對(duì)待眼前眾多學(xué)生造成的就業(yè)競爭，放任自我，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過。

2.2.3 “不等價(jià)交換”形成就業(yè)區(qū)域集中

針對(duì)近幾年高校招聘的情況來看，體育教師崗位要求條件越來越苛刻，特別是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，多數(shù)要求運(yùn)動(dòng)員證，而以普招進(jìn)來的多數(shù)體育研究生技術(shù)一般，較少有機(jī)會(huì)參與大型比賽，獲得運(yùn)動(dòng)員證的極為少數(shù)，筆者同時(shí)發(fā)現(xiàn)，2012年本科院校體育教師招聘90%要求博士研究生學(xué)歷，這對(duì)體育碩士研究生造成相當(dāng)程度的打擊，擁有的資格似乎也就只能向大中專及中小學(xué)校發(fā)展。

此外，“據(jù)江蘇省人才市場的統(tǒng)計(jì)，2011年高校畢業(yè)生中，研究生就業(yè)率為86.62%，本科生為90.30%，?？粕鸀?4.10%，研究生就業(yè)率低于?？粕蜆I(yè)率近8個(gè)百分點(diǎn)?！保?］“2011年沈陽市碩士生7486人，就業(yè)率89%，本科生就業(yè)率89%；高職?？萍安糠种袑Ｉ蜆I(yè)率91%。”［4］不少人對(duì)此提出質(zhì)疑，甚至批判碩士就業(yè)率低是因?yàn)槠渥陨淼难鄹呤值?、“挑三揀四”、“放不下身段”等等，大學(xué)進(jìn)不去，中小學(xué)又不愿意進(jìn)，高不成低不就，綜合導(dǎo)致了無業(yè)學(xué)生多。筆者贊同這些理論上的道義，如是這些研究生們能夠“屈尊”到基層第一線的用人單位，他們定會(huì)受到用人單位的青睞，甚至有可能成為本科生的有力競爭者，他們的就業(yè)率自然會(huì)比本科生高。但是實(shí)際情況筆者暫且不能與之茍同。市場經(jīng)濟(jì)講求商品的等價(jià)交換，“交換雙方的商品價(jià)值量相等。不等價(jià)交換會(huì)挫傷一部分商品生產(chǎn)者的積極性。只有實(shí)行等價(jià)交換，才能維護(hù)各個(gè)生產(chǎn)者、消費(fèi)者的利益，才能形成平等的競爭環(huán)境，使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰，從而促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)快速、健康地發(fā)展?！保?］碩士研究生就相當(dāng)于碩士文憑這個(gè)商品的生產(chǎn)者和承載者，為了得到這個(gè)文憑不僅花費(fèi)了大量的學(xué)費(fèi)，而且耗費(fèi)掉了20多年的光陰，其實(shí)目的很簡單，就是為了獲得好的教育，過上理想生活。但是現(xiàn)實(shí)情況是，除去經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市，中小學(xué)教師的工資平均只有兩千左右，這與自己的前期投入有相當(dāng)大的差異，何況體育碩士研究生在校期間由于訓(xùn)練等問題，比其他專業(yè)學(xué)生的消費(fèi)要高，面對(duì)等價(jià)交換，更多的學(xué)生愿意在發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)聘工作，表4中三大高校體育碩士畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布即是很好的證明。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 競爭為市場不斷充入活力，但體育碩士研究生高等教育由于競爭過多注重經(jīng)濟(jì)效益而忽視社會(huì)效益，“竭澤而漁”、急功近利，培養(yǎng)速度和規(guī)模超出了市場承載力，造成體育碩士人群的通貨膨脹，文憑貶值。

3.1.2 量的提高造成了質(zhì)的下降，體育碩士研究生不斷擴(kuò)招，而本碩銜接不緊湊，高校硬軟件設(shè)施缺乏，管理不嚴(yán)，師資跟不上，學(xué)生自身價(jià)值觀念低，綜合造成碩士文憑含金量的不斷降低。

3.1.3 一線城市“車如流水馬如龍”，二線及三線城市“門前冷落鞍馬稀”，不等價(jià)交換形成體育碩士就業(yè)傾向多集中于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，拉大了與小型城市及欠發(fā)達(dá)地區(qū)缺少體育教師的格局，造成大城市人口擁擠，人力資源浪費(fèi)的狀況。

3.2 建議

3.2.1 掌握市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代潮流。高校應(yīng)正確對(duì)待市場存在的競爭，通過競爭來提高自身能力，根據(jù)自身硬軟件設(shè)施合理招生。本科院校可以采取“早定專項(xiàng)勤訓(xùn)練，其它項(xiàng)目也不差”的方針，而碩士院校相應(yīng)可以實(shí)施“理論、技術(shù)同時(shí)抓，有質(zhì)有量不落下”。

3.2.2 用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，用技術(shù)證實(shí)自己的能力。體育碩士研究生應(yīng)將競爭壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，緊跟時(shí)代的步伐，不斷提高科研能力、增強(qiáng)身體素質(zhì)和教學(xué)能力，爭取成為一名具備從事體育科學(xué)研究、教學(xué)、訓(xùn)練、管理能力的市場需求綜合型的高級(jí)專門人才。

3.2.3 加大中等發(fā)達(dá)地區(qū)及欠發(fā)達(dá)地區(qū)宣傳力度，制定優(yōu)惠政策，提高教師薪資水平，吸引體育碩士向小城市及偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展，緩解就業(yè)過于集中傾向，平衡地區(qū)教育發(fā)展水平。

［1］研究生十年擴(kuò)招一倍培養(yǎng)存問題就業(yè)趨勢不明朗［EB/OL］.2012-07-16.［2014-05-20］.http://yz.chsi.com.cn/kyzx/kydt/201207/20120716/328830777.html.

［2］聶曉光.淺析教育與政治和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系［J］.教育與職業(yè)，2005（21）:8-9.

［3］研究生三年就業(yè)率低于本科生［N/OL］.華西都市報(bào)，2012-07-18.http://edu.ifeng.com/gundong/detail_2012_07/18/16102424_0.shtml?_from_ralated

［4］沈陽碩士就業(yè)率不及高職生［N/OL］.華商晨報(bào)，2012-7-17.http://news.sina.com.cn/o/2012-07-17/085924789237.shtml

［5］吳樹青，逄錦聚，洪銀興，等.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］.第2版.北京：高等教育出版社，2003:47-48.