小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施

張尚麗

摘要：在當(dāng)代社會(huì)中，信息技術(shù)正以驚人的速度發(fā)展，并深深地改變著我們的生活。信息技術(shù)能力已經(jīng)成為一項(xiàng)基本技能，開展信息技術(shù)教學(xué)是提高學(xué)生信息處理能力的需要，是當(dāng)代人才必須具備的基本素質(zhì)之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-352-01

作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率，是小學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。但是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中還存在著一些問題，通過切合實(shí)際的分析，針對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題，提出了解決問題的對(duì)策，促使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)日趨完善。

一、利用計(jì)算機(jī)本身的特征進(jìn)行直觀的教學(xué)

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段還處在以具體的、形象的思維方式為主的認(rèn)知階段，所以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，可以很容易地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、研究和探討。那么，在小學(xué)信息技術(shù)的課堂上，教師就應(yīng)該利用計(jì)算機(jī)固有的優(yōu)點(diǎn)來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)制作圣誕賀卡的那一節(jié)，在上課之前，教師可以在電腦上演示許多漂亮、精美的電子賀卡。這么多賀卡肯定會(huì)引起學(xué)生的興趣，這時(shí)候，教師就可以說，快到圣誕節(jié)了，我教給大家怎么來制作賀卡好不好？然后，你們可以課下自己做，做好了可以發(fā)送給老師或者同學(xué)。這樣的教學(xué)方式和開場(chǎng)語一下子就抓住了小學(xué)生好奇和求勝好勝的心情，從而提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的理解。

二、科學(xué)設(shè)置目標(biāo)

相對(duì)于信息技術(shù)課堂的實(shí)踐性特點(diǎn)，教師要科學(xué)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)有層次的有效進(jìn)行。

課堂任務(wù)設(shè)置要有層次性。學(xué)生之間存在著差異性，這是任務(wù)設(shè)置時(shí)要重視的問題。有的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)，有的同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的掌握比較少，有的同學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)一些，有的同學(xué)創(chuàng)造能力強(qiáng)一些，有的同學(xué)的興趣在于電腦繪畫，有的同學(xué)的興趣在于文字編輯……如果在課堂上不能正確對(duì)待學(xué)生的差異性，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生將精力轉(zhuǎn)向與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的知識(shí)上，這就會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低教學(xué)效率。所以對(duì)學(xué)生課堂任務(wù)的設(shè)置上，都應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性，把任務(wù)分成不同的難度層次，不同類別的層次，還可以設(shè)置互助任務(wù)。這樣就能充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體會(huì)成就感的同時(shí)，還能輔導(dǎo)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

三、實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方法

靈活多變的教學(xué)方法可以更好地提高教學(xué)效率，讓信息技術(shù)教學(xué)更有效果。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。可以通過各種主題活動(dòng)，如電子板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、電子小刊物評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報(bào)、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。加大信息教學(xué)的實(shí)踐力度，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳輸、處理和運(yùn)用信息的能力。計(jì)算機(jī)作為信息傳導(dǎo)中最重要的平臺(tái)和媒介，讓小學(xué)生能夠及早地掌握其基本的技能和技術(shù)是十分有必要的。計(jì)算機(jī)作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴(yán)密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點(diǎn)，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實(shí)踐作為教學(xué)的主要方式，只需對(duì)學(xué)生進(jìn)行要領(lǐng)的點(diǎn)透，而著重對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐上機(jī)的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計(jì)算機(jī)的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。

四、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)課主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識(shí)面教學(xué)。教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己在操作過程中掌握和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力，學(xué)生才敢學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，課堂效率自然而然地就提高了。

如在教Word時(shí)，除了第一節(jié)對(duì)主菜單、工具條、字體、字型號(hào)等作了必要的介紹，以后就請(qǐng)學(xué)生自學(xué)與獨(dú)立操作學(xué)習(xí)，依據(jù)課本的內(nèi)容及操作提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在上課結(jié)束前幾分鐘再由教師進(jìn)行歸納性演示與小結(jié)。學(xué)生容易掌握一般的操作技巧，并從中學(xué)會(huì)今后獨(dú)立地學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)軟件的一種有效的方法。再如，在學(xué)習(xí)演示文稿制作時(shí)，筆者讓學(xué)生自選一個(gè)當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)問題為主題，制作一組幻燈片。結(jié)果學(xué)生們各顯神通，有的以保護(hù)環(huán)境為主題，有的談中國足球……甚至還有的學(xué)生制作出了相應(yīng)的演示文稿。學(xué)生們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過程中，即掌握了知識(shí)，又加強(qiáng)了與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的愉悅，最終起到了探索學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)教學(xué)已越來越多地受到教研人士的廣泛關(guān)注，好的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中體驗(yàn)到生活的樂趣，并將在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)從容地掌握并運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的目的，我們相信，只要教師積極的去研究教學(xué)方法，那么，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)一定會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn)：

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