利用兒童心理活動培養(yǎng)興趣愛好和習(xí)慣

朱學(xué)英

摘要：興趣是一切活動的源泉，調(diào)動了小學(xué)生的興趣，也就能使學(xué)生上好體育課了。小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉身體主要階段，有些小學(xué)生不愿上競技課、隊(duì)列課，主要的原因就是怕吃苦和沒興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)體育；心理活動

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-244-01

二十一世紀(jì)是一個新的世界,學(xué)生的各科教學(xué)都在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,學(xué)校體育更是要求由以前的競技體育教學(xué)向?qū)W生健康方向轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在又提出要求要學(xué)校的體育教育向全民健身、終身體育教學(xué)。我作為一名體育教師，深深感到肩上的重?fù)?dān)，但學(xué)校的體育教學(xué)的主體是學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性是非常重要的，而要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要在教學(xué)中引起學(xué)生的興趣、愛好，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

如果忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和養(yǎng)成終身鍛煉身體的習(xí)慣，就不可能奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，故而學(xué)校體育工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動結(jié)合起來，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，養(yǎng)成終身體育鍛煉身體的習(xí)慣。

興趣、愛好是心理學(xué)范疇的課題，在諸多心理學(xué)專著與教材中均有論述，人們對體育運(yùn)動的興趣、愛好，無疑也應(yīng)是體育、運(yùn)動心理學(xué)的研究課題。

興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認(rèn)識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動具有積極情緒的一種心理傾向。

因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學(xué)中培養(yǎng)從事體育活動者的興趣、愛好、選擇與確定體育活動內(nèi)容就十分重要。

人的本性是愛動的，一般來說自幼就愛“玩”。那么從小培養(yǎng)幼兒、兒童、少年和青年愛“玩”，會“玩”的習(xí)慣，加以正確引導(dǎo)，鞭策與鼓勵其成效也就愈大。

一、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和習(xí)慣呢？

從心理方面談?wù)勛约旱哪w淺的認(rèn)識。用學(xué)生的天性引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的興趣：

動機(jī)是激勵一個人去活動的心理原因，對學(xué)習(xí)起著積極的推動作用，是積極性的核心。在體育活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是多樣的，但歸納起來，可分直接動機(jī)和間接動機(jī)兩種，直接動機(jī)是與體育活動直接相聯(lián)系的動機(jī)，它是以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動力。例如：他們看到，在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們正在作各種活潑的游戲，一場激烈的精彩的足球賽在進(jìn)行著時，會使他們情不自禁地產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)要求，即直接的學(xué)習(xí)動機(jī)。但是，這種動機(jī)是不會持久的，一旦在滿足了暫時的需要之后，就會消失。譬如：一個饑餓的人吃飽了以后，

對食物的興趣就消失了。而間接動機(jī)是由自己的意志和社會的需要所產(chǎn)生的，是以達(dá)到一定的目的作為其學(xué)習(xí)動機(jī)的。例如：冬季，學(xué)生在室外上體育課時，有的學(xué)生看到天氣寒冷，不愿意把手拿出來活動，也有一些同學(xué)由于懂得了鍛煉身體的好處，懂得德、智、體三者的辯證關(guān)系，因此，他們能克服天氣寒冷的困難而努力上好課了。由此可見，間接動機(jī)對于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比直接動機(jī)有更重要的意義。我們要善于把學(xué)生從對直接感興趣的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)到間接動機(jī)上來。

例如：我在教學(xué)400米跑時，先把學(xué)生按身體素質(zhì)分成幾個組，激發(fā)學(xué)生自身的競爭意識，在講解鍛煉身體的好處，調(diào)動學(xué)生自主鍛煉的興趣和愛好，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

二、學(xué)生注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

注意是人的心理對一定對象的指向和集中。注意的心理過程，是對事物的感覺、思維的反映。例如：學(xué)生注意老師指揮學(xué)生做操而發(fā)出的口令，就是學(xué)生對刺激物的反映。

注意是認(rèn)識事物的起點(diǎn)，在體育活動中，如果心不西焉或注意力不集中，便不能掌握好所學(xué)的內(nèi)容，就會出現(xiàn)錯誤或傷害事故。

在教學(xué)中，運(yùn)用注意規(guī)律，組織和保持學(xué)生注意的時候，要向?qū)W生講明鍛煉身體的意義，每節(jié)課、每個動作的目的和要求，指出完成動作的關(guān)鍵和難點(diǎn)，盡可能利用那些能引起學(xué)生注意的因素，把學(xué)個從被動注意引導(dǎo)問主動注意上來。

例如：教學(xué)生“前滾翻”時，可通過提示學(xué)生低頭、團(tuán)身、抱腿等口令，引起學(xué)生對時間與空間關(guān)系的合理分配的注意，使之取得好的效果。

在體育活動中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對于感興趣的活動，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時主動積極，即使碰到困難，也會努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒有興趣，會使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。

我們在教學(xué)中，就要利用學(xué)生對體育活動中“玩”的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)，培養(yǎng)良好的愛好，逐步形成鍛煉的習(xí)慣。

例如：在教足球練習(xí)時，利用學(xué)生對足球比賽的興趣，先讓他們進(jìn)行足球賽，從中抓住他們的由于不能控制球而失去很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會感到苦惱時，再將明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)而進(jìn)行示范，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的踢球愛好，從而養(yǎng)成愛好足球的習(xí)慣，也就教會了學(xué)生的終身體育練習(xí)的一項(xiàng)技能，一種促進(jìn)全民健身的技術(shù)，跑步和其他的運(yùn)動項(xiàng)目也會通過不同的渠道，因材施教的教會學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和技能。

總之，在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，如教師的目光暗示、及時糾正錯誤、正確的示范、生動形象的講解、游戲、競賽等。