論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

蔣鵬

摘要：課堂是教學(xué)的主要陣地，如何提高課堂教學(xué)效率一直是每位教師重視的問題，提高教學(xué)效率要求教師在短短的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生獲得最大的收獲和發(fā)展。本文中筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；提高效率

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-166-01

一直以來，課堂教學(xué)效率問題都是每位教育工作者熱論的課題，也是我們教學(xué)研究的重點。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,如何遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，如何使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵點。

一、注重激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個認(rèn)識過程，它更是一種情感過程。對于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)軸對稱時，教師利用多媒體課件展示“蝴蝶翅膀動”的場景呈現(xiàn)在屏幕上。讓學(xué)生觀察以后教師可以提問：“蝴蝶圖形是對稱的嗎？”就很順利、迅速的引入了軸對稱的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。

其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

二、善于創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)問題情境

創(chuàng)造開放、寬松的問題環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。眾所周知，問題是數(shù)學(xué)之母，也是教學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，此學(xué)科每前進一步都離不開數(shù)學(xué)猜想，而且猜想本身的意義不在于猜想本身的解決，因為一個數(shù)學(xué)猜想的解決往往伴隨著嶄新學(xué)科的出現(xiàn)。比如費馬大定理的證明，推動了數(shù)論本身的飛速飛躍，而且由此產(chǎn)生了一個新學(xué)科——群論。因此，在教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)教師要十分重視學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。另一方面，由于小學(xué)生的生理、心理等等的因素，教師要努力創(chuàng)造一個寬松的問題環(huán)境。對此，布魯諾說：“一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界?！币虼?，即使學(xué)生提出的問題在成人看來是多么的幼稚，但我們千萬不能因此而挖苦甚至打擊他們，相反要鼓勵、表揚他們。構(gòu)建問題的關(guān)鍵是引入生活中的實例，讓學(xué)生依據(jù)具體情境并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

三、聯(lián)系生活實施生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性和概括性，而學(xué)生的思維往往是具體形象的，這就產(chǎn)生了矛盾。于是在抽象的教學(xué)面前許多學(xué)生感到無能為力，枯燥乏味，久之就會對數(shù)學(xué)失去興趣。為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼心理，教師在教學(xué)時要聯(lián)系生活實際。善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、表演、交流，從而切實理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。例如：在教學(xué)低年級“比多、比少的應(yīng)用題”時，有的學(xué)生對誰比誰多，誰比誰少較難理解，老師可讓學(xué)生比比誰的鉛筆多。老師說：我有7支鉛筆，比你多4支，你有幾支？邊說邊拿出7支鉛筆握在手上，要求學(xué)生也拿出符合要求的鉛筆數(shù)。接著再問學(xué)生：剛才老師說的話，還可以怎么樣說？通過引導(dǎo)與思考，學(xué)生較好的掌握了這方面的知識，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。

四、充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)活動

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了教育教學(xué)的重要輔助手段，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還可以減輕教師的工作量，使教師有更多的時間和精力去引導(dǎo)學(xué)生理解重點，掌握難點，進一步提高教學(xué)效率。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地加強自己的能力，進而在教學(xué)中能夠輕松、熟練地運用多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為我們的教學(xué)提供助力。如在教學(xué)高年級數(shù)學(xué)中的一些圖形或者一些比較簡單但數(shù)量較多的小問答題，以及一些公式、性質(zhì)、定理等問題時，廣大教師就可以借助多媒體設(shè)備，將這些抽象、復(fù)雜的知識變得直觀、生動，這樣既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的進一步理解，對提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率十分有效。

總之，構(gòu)建高效的課堂，是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。我們只有在教學(xué)中不斷探究、不斷思考與總結(jié)，才會真正全面地提高教學(xué)質(zhì)量，把實施素質(zhì)教育落到實處。

參考文獻

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[2] 胡淑萍.如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].考試周刊,2009(18).