小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力養(yǎng)成分析

楊梅

摘要：數(shù)學(xué)這一學(xué)科一直給人們留下可以開啟智慧的印象，在所有階段的教學(xué)中一直占據(jù)著重要的位置。小學(xué)作為人們的第一站求學(xué)生涯，數(shù)學(xué)的地位就更加不言而喻了。隨著教育水平的不斷提高，新課程的改革也取得了一定的成效，但在數(shù)學(xué)教學(xué)中一直存在著一定的缺陷，例如老師灌輸式的教育讓學(xué)生的思維得不到深刻的鍛煉。針對這個現(xiàn)象，本文將分析小學(xué)生養(yǎng)成獨立思考能力的重要性，以及在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；獨立思考能力；養(yǎng)成方法

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-098-01

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育水平不斷提高，新課程的改革正按照自己的步伐如火如荼地開展。但隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的一系列問題也逐漸地暴露出來，如果想讓教育得到長足的發(fā)展，就要從根本上解決這些問題。現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生缺乏獨立思考的能力，這對教學(xué)效果有著很大的阻礙，為了改變這個問題，教學(xué)工作者一定要想辦法培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中欠缺獨立思考能力的現(xiàn)象分析

1、主動型獨立思考能力欠缺現(xiàn)象分析

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式中，老師是課堂的絕對主體，以傳授數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，而學(xué)生則是接受式的學(xué)習(xí)，記下老師所講的重點公式等內(nèi)容，為之后的考試做準(zhǔn)備。這樣的上課形式導(dǎo)致老師成了教學(xué)的權(quán)威，影響了學(xué)生們的獨立思考能力[1]。學(xué)生們在這樣的環(huán)境下也養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的問題第一時間就會讓老師解答，久而久之放棄了獨立思考。

2、被動型獨立思考能力欠缺現(xiàn)象分析

我國雖然大力提倡素質(zhì)教育，但不得不承認(rèn)的是現(xiàn)在應(yīng)試教育仍然是主流。在這樣的背景下，學(xué)校和家長過分追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)格外嚴(yán)重。根據(jù)研究調(diào)查表明，現(xiàn)在的小學(xué)生每天平均要上6門課程左右，寫作業(yè)也要好幾個小時[2]。這樣繁重的課業(yè)讓學(xué)生們根本沒有時間去獨立思考，客觀上也造成了被動型欠缺獨立思考的能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思考能力的重要性

獨立思考能力，就是要讓學(xué)生在不依靠外界的條件下，通過自己的思考來解決問題，它體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的重要要求。通過自己的獨立思考，可以間接激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[3]。小學(xué)教學(xué)活動最重要的不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在實際的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力是十分重要的。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

1、還原學(xué)生在課堂中的主體地位

現(xiàn)代教育的發(fā)展讓我們每個人都清楚認(rèn)識到，傳統(tǒng)的填鴨式教育方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)階段的教育需求，應(yīng)該被時代所淘汰。在傳統(tǒng)模式的教育下，更能體現(xiàn)老師的主體地位，但長期在這樣的束縛下，會導(dǎo)致小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂氣氛壓抑，學(xué)生只會被動接受知識，無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性。想要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，就要求了老師在授課過程中，還原學(xué)生在課堂中的主體地位，營造出一個歡快、良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體的教學(xué)活動中，老師可以在講完重點后，組織學(xué)生對重點內(nèi)容進(jìn)行討論分析，讓學(xué)生自由發(fā)言，以此來鍛煉他們的發(fā)散性思維和邏輯能力，對于回答好的同學(xué)要適當(dāng)給予一定的獎勵，通過這樣的做法激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下討論

擁有一個輕松、愉快的討論氛圍，才能讓學(xué)生們樂意參與討論當(dāng)中，讓他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，有助于獨立思考能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)活動中，老師可以根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面的差異來傳授知識的難易程度，適當(dāng)?shù)貙嗉壍膶W(xué)生分成幾個討論小組，然后老師和學(xué)生共同合作來對知識進(jìn)行深入地分析研究，在這個討論過程中，可以最大限度地激發(fā)出學(xué)生的獨立思考意識，鍛煉出獨立的思考能力[4]。另外需要注意的一點是，老師要經(jīng)常對學(xué)生們課下的討論成果進(jìn)行驗收，在課上和課下共同努力，才能保證學(xué)習(xí)成果的高效運(yùn)行，讓學(xué)生的獨立思考能力得到充分的鍛煉。除此之外，老師還應(yīng)該對學(xué)生的與討論方法予以指導(dǎo)和幫助，以此來加深學(xué)生對于知識的掌握程度。

3、結(jié)合生活實際，開展趣味教學(xué)

根據(jù)調(diào)查研究表明，大多數(shù)的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情度不高，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個枯燥乏味的學(xué)科，很多知識點根本理解不了，久而久之就放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生，對所學(xué)的知識沒有了興趣，更加無從談起獨立思考能力。為了改變這個現(xiàn)狀，就必須先改變課堂氛圍，活躍數(shù)學(xué)課堂的氣氛，讓學(xué)生們可以在一個相對輕松的環(huán)境中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。想要開展這樣的趣味教學(xué)，老師需要結(jié)合生活的實際，以此來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如可以從日常生活中提取出一些比較有趣味性的話題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[5]。在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)加減法時，老師可以通過肢體語言吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生們動用手指來充分體會加減法的意義。再比如老師教學(xué)生認(rèn)識一些簡單的幾何圖形時，可以給學(xué)生留作業(yè)，讓學(xué)生們找來生活中的包含長方體、圓柱體、球體等物品，在課堂中擺弄一下，感受出不同幾何體的特性，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際，開展趣味性教學(xué)，更加能加深學(xué)生們的印象。

數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的邏輯思維能力、動手實踐能力都有著極高的要求，也正因為這樣的復(fù)雜性，才賦予了數(shù)學(xué)獨特的魅力。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，想讓學(xué)生們也能感受到數(shù)學(xué)的魅力，就要培養(yǎng)起學(xué)生的獨立思考能力，這種能力對學(xué)好數(shù)學(xué)而言是至關(guān)重要的。在真正的教學(xué)活動中，需要老師和學(xué)生的共同努力加強(qiáng)對于獨立思考能力的培養(yǎng)，只有做到這點，才能讓小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生們提供一個自由發(fā)散思維的廣闊空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力養(yǎng)成分析[J].才智，2011,（04）:123.

[2] 于海敏.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2012（11）:152-153.

[3] 黃達(dá)俊.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力養(yǎng)成分析[J].成功(教育),2013（01）:74.

[4] 唐志英.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力[J].學(xué)周刊,2013（07）:59.

[5] 劉金華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力[J].中國校外教育（01）：67.