獨立學院管理專業(yè)大學生就業(yè)渠道的調查與思考

李歡

摘要：本文根據(jù)獨立學院管理專業(yè)大學生就業(yè)渠道的相關調研情況，分析現(xiàn)狀，提出如何進一步有效拓展大學生就業(yè)渠道的思考。

關鍵詞：獨立學院 管理專業(yè) 大學生就業(yè)渠道

大學生就業(yè)是關系到大學發(fā)展與學生利益的大事，也是檢驗大學教學質量、學生綜合能力素質的一項重要指標[1]。近三年每年有近700萬大學生畢業(yè)，形成了極大的就業(yè)競爭壓力。華南理工大學廣州學院非常重視學生的就業(yè)工作，每年分階段對學生進行就業(yè)調研，以便及時掌握信息，準確提供就業(yè)指導。其中，就業(yè)渠道的拓展關系著學生就業(yè)的質與量，是學生就業(yè)指導工作的重中之重。

1 就業(yè)渠道的相關調研

2014年3月華工廣州學院對管理專業(yè)畢業(yè)生進行了就業(yè)調研，本次發(fā)放問卷660人，收到有效問卷558份，有效率達85%。

1.1 通過哪些途徑找到現(xiàn)有工作

親朋戚友介紹、現(xiàn)場招聘會、網(wǎng)絡招聘已成為大學生目前求職的三大途徑，尤其是網(wǎng)絡招聘已成為招聘渠道的主流，公平公正地搭建起了用人單位與就業(yè)者之間的信息橋梁。

1.2 落實就業(yè)單位的性質

從落實的就業(yè)單位來看，政府、公務員、事業(yè)單位、國企占比為16.3%，外資占7.3%，民企占53%，自主創(chuàng)業(yè)占3.4%。且據(jù)6、7月份學生提交的就業(yè)證明資料，民企占比更是高達70%。作為211、985工程重點建設大學獨立學院的本科生，華工廣州學院從學校品牌、學生綜合能力上較普通民辦院校競爭力強。大多數(shù)畢業(yè)生工作意向單位偏向于國企，但民企的數(shù)量在中國市場已占半壁江山。大部分畢業(yè)生能根據(jù)自身情況、合理定位，理性地選擇機會較多的民企。民企相對穩(wěn)定性較弱，福利待遇有待規(guī)范完善，但畢業(yè)生也表示，民企靈活性強、發(fā)展?jié)摿Υ螅憻捥嵘龣C會多。

1.3 已簽工作是否與專業(yè)相關

所找工作與專業(yè)相關或略有相關的占67%，完全不相關占11%。管理專業(yè)屬文科，普通基層管理崗位一般能勝任；而理工科專業(yè)性強，就業(yè)選擇面相對較窄，因此就業(yè)崗位與專業(yè)相關度，總體來說理工科畢業(yè)生要高。畢業(yè)生們表示，畢竟學了四年的專業(yè)，以后從事的工作還是希望和專業(yè)有關，但也不排斥專業(yè)不對口的工作，關鍵得看工作是否有持續(xù)發(fā)展前景。

2 現(xiàn)狀分析及拓寬就業(yè)渠道的思考

2.1 全面有效運用校園就業(yè)信息平臺 學校每學期組織3-5次中大型現(xiàn)場招聘會，到場企業(yè)150-450家；就業(yè)網(wǎng)每天更新企業(yè)招聘信息，每周有企業(yè)專場招聘會。但從調研來看，學生運用學校招聘會求職成功的比率并不是特別高（11.5%）。部分學生認為現(xiàn)代求職途徑廣、資源多，選擇機會也多，也就并沒有太重視學校的就業(yè)資源；部分學生認為學校的招聘信息雖多，但專業(yè)對口方面的質與量，還有待進一步優(yōu)化。

為全面有效向學生推送招聘信息，學校積極組建就業(yè)信息平臺，通過平臺發(fā)布的招聘信息方式多樣：就業(yè)網(wǎng)、飛信、畢業(yè)生Q群、群郵件、微博，今年又開設了招聘信息訂制、微信公眾平臺、專家一對一咨詢等。

2.2 優(yōu)化用人單位資源，校企聯(lián)盟培養(yǎng)實踐型人才 學校招聘會從質量上要得到根本保證，應加強對招聘單位的審查，防止皮包公司混入蒙騙學生，影響學校聲譽。同時，應運用數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)對招聘單位進行管理，方便學校、學院查詢、分析。學生也可通過系統(tǒng)查詢了解到用人單位的招聘要求、招聘人數(shù)、福利待遇等信息，這樣學生就能更有的放矢地求職，提高求職成功率。

校企聯(lián)盟共同培養(yǎng)實踐應用型人才方面，可根據(jù)企業(yè)之所需，開設企業(yè)訂單班，由學校傳授理論課程、企業(yè)參與實踐課程的合作模式。學校也可根據(jù)教學計劃，合理安排學生定期去企業(yè)實習、參與活動講座、寒暑假兼職等。通過提前接觸企業(yè)，當學生一旦進入企業(yè)工作時，對企業(yè)的歸屬感、融入度都會強。

2.3 積極開拓與人力資源機構、行業(yè)協(xié)會的合作 市場上具備一定規(guī)模的人力資源機構、協(xié)會，他們擁有一定的企業(yè)資源，而學校則擁有大學生資源。因此，可發(fā)揮雙方優(yōu)勢，搭建資源共享、合作多贏的平臺。通過企業(yè)走向大學、大學走入企業(yè)，進行人才招聘、知識交流、技術研發(fā)、項目合作等更深層次的合作。高校教師走入企業(yè)去工作學習，從而豐富實踐工作經驗，提高實踐創(chuàng)新教育能力。

2.4 鼓勵大學生敢于創(chuàng)業(yè) 國家政策積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)已成為擴大就業(yè)的重要途徑。而對于大學生來說，通過創(chuàng)業(yè)教育，勇于嘗試、敢于成為自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的實踐工作者，也將為增強國家創(chuàng)新能力、緩解就業(yè)壓力貢獻力量。高校應鼓勵有條件創(chuàng)業(yè)的大學生，積極探索創(chuàng)新商業(yè)模式，敢于嘗試挑戰(zhàn)，同時加以項目風險評估、調研及培訓，將有利于從深層次上改變創(chuàng)業(yè)者傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)艱苦環(huán)境中的執(zhí)著精神，以及對市場的敏銳度，從而鍛煉管理才能，在自已開辟的天地里大顯身手，實現(xiàn)自身人生價值。

2.5 鼓勵大學生三支一扶、西部計劃、應征入伍 中央、省市，全面引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，根據(jù)《關于繼續(xù)做好高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作的通知》（人社部發(fā)〔2011〕27號）等文件要求，以及廣東省2014年高校畢業(yè)生“三支一扶”工作實施方案的通知，廣東省招募1400名高校畢業(yè)生，到省52個山區(qū)縣及東西兩翼欠發(fā)達地區(qū)的農村基層從事支教、支農、支醫(yī)和扶貧工作[2]。另自2008年起，國家征兵的重點轉向各級各類院校的應屆畢業(yè)生，以適應新時期國防和軍隊現(xiàn)代化建設的需要。對于三支一扶、西部計劃、應征入伍的大學生，學生后期如參加公務員考試或考研，給予一定的加分。因此，高校應加強對大學生思想的正確引導，加強專業(yè)培養(yǎng)，鼓勵他們去基層就業(yè)；引導他們樹立積極向上的人生觀、樂于在基層奉獻的精神和正確的擇業(yè)觀[3]。

2.6 充分發(fā)揮校友資源，求職精準度高 作為年輕的獨立學院，其校友會在逐步建立和完善中，但往往通過師兄師姐提供的招聘信息，其信息精準度和求職成功率更高。因校友已對用人單位有一定的了解，其單位的優(yōu)劣勢都會一一傳達，學生會根據(jù)自身的需求權衡是否去競聘。因此，校友會的組織架構、功能、服務體系的建立和完善是當務之急。通過定期活動的組織、信息跟蹤、溝通交流，加強校友間感情的聯(lián)絡，凝聚校園文化，對學校的招生、教學、就業(yè)、信息服務等工作都起著強有力的支撐作用。

2.7 一對一幫扶就業(yè)與經濟困難的學生 一般來說，經濟困難的學生，就業(yè)也相對困難些，因為他們背負了經濟的壓力，可支配資源較少，有的還存在自卑心理。這些都是他們順利就業(yè)的不利因素。作為高校工作者，要將這些不利因素轉化為有利因素，并非一蹴而蹴。而應通過長期地、系統(tǒng)地對經濟困難、就業(yè)困難的學生給予一對一幫扶。班主任、輔導員平常應通過班會、走訪、談話，了解班上這少部分困難學生的思想動態(tài)，真正設身處地的去關心他們。只有這樣，大學教師與90后大學生真正交心，及早去關心關注年輕一代；相信學生也會感恩，會認真聆聽教誨、積極面對人生。從而真正緩解就業(yè)壓力，解決畢業(yè)生的就業(yè)之難。

當下大學生就業(yè)形勢盡管嚴峻，就業(yè)渠道多而廣，但如果充分利用好就業(yè)資源，調整好就業(yè)心態(tài)；執(zhí)著、踏實，積極支持國家政策和國家建設，我們相信找到一份適合大學生自己的工作必定不會太難。

參考文獻：

[1]丁麗娜.現(xiàn)代大學生就業(yè)思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（1）.

[2]人社部.關于繼續(xù)做好高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作的通知.[2011]27號.

[3]王毅.我國現(xiàn)代大學生就業(yè)形勢和就業(yè)前景分析[J].現(xiàn)代營銷（016），2012年8月.