以模塊教學法提高學生學習計算機應用基礎的興趣

作者簡介：盧偉藝（1978-），女，清遠工貿(mào)職業(yè)技術學校中學一級教師，主要研究方向：計算機應用基礎教學改革、計算機課程教學法等。（廣東 清遠/511510）摘要：在新的教育形勢下，如何激發(fā)和培養(yǎng)中職學生學習計算機的興趣，是擺在每一位計算機教師面前亟待解決的大問題。為了有效地激發(fā)學生學習計算機的興趣，采用模塊教學法是一個不錯的選擇。本文就模塊教學法如何激發(fā)學生的學習興趣進行了闡述。

關鍵詞：模塊教學；計算機應用基礎；學習興趣

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）07-0126-02隨著中職學校的擴招，還有春季招生政策的實施，進入中職讀書越來越容易，很多學生都將中職當成了逃避中考、高考的避風港。由于學生的這種心理，再加上來讀中職的學生本身基礎薄弱，學習對于他們來說已經(jīng)失去了吸引力了，因此在新的教育形勢下，如何激發(fā)學生的學習興趣，是每一個中職教師都在探討的問題。同樣，如何激發(fā)和培養(yǎng)中職學生學習計算機的興趣，使中職學生在學習計算機課程時，能夠愿學、樂學，能夠主動地、有目的地去學，是計算機教師亟待解決的問題。

造成學生對計算機課程缺乏學習興趣的因素有很多，有社會和家庭的因素，也有學校和教師的因素，當然也有學生自己的原因。但作為中職計算機教師，我們更應該想方設法地改變學生的厭學思想，努力提高學生學習計算機的興趣，采用模塊教學法進行課程教學不失為一個很好的方法。

一、模塊劃分清晰，教學難度符合學生實際，易產(chǎn)生學習成就感

學習的成就感是所有學生學習最有效的學習動力，所以計算機應用基礎的教學必須要考慮到讓每個學生都能體驗學習的成功。模塊教學法將計算機應用基礎課程劃分為五個模塊，即文字錄入模塊、WINDOWS基礎模塊、WORD模塊、EXCEL模塊、POWERPOINT模塊，每個模塊又細分為若干個小模塊，每個小模塊均只包含幾個操作知識點。

在進行模塊教學時，教師引導學生根據(jù)模塊進行學習，由于每個小模塊只是由幾個操作知識點組成的實際例子，難度和容量都不高，學生很容易就能完成。完成了課堂實例就相當于掌握了該模塊的知識點，完成了該模塊的學習目標。學生每次課都能靠自己的能力完成實例，學習成就感油然而生，自然更期待下一次的學習。例如，在教學WORD模塊中的一個小模塊“表格”時，操作實例是制作課程表，它主要包含表格創(chuàng)建、合并單元格、邊框和底紋的操作知識點。學生對課程表很熟悉，而且操作技巧不多，很快學生就掌握了這四個知識點，并完成一個課程表。還有不少學生期待自己能做出更多表格，自己探索更多的方法來完善表格，學習就由最基本的操作擴展到更深層的操作上了。模塊教學法通過對成功的體驗來增強對成功的期待，形成一個良性循環(huán)，學習興趣就提高起來了。

二、模塊相對獨立又相互關聯(lián)，新舊交融，易融會貫通

中職學生由于對學習的重視度普遍比較低，所以常有請假的現(xiàn)象，這樣一來學生的計算機應用基礎課程就會有斷節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。計算機課受到機房上課的限制，不能為這些學生進行另外的補課，不少學生會因為缺了幾節(jié)課就跟不上教師的進度而逐漸掉隊，到最后放棄學習。對這種情況，模塊教學法卻能很好地解決這個問題。

模塊教學看似每個模塊各自獨立，其實是相互關聯(lián)的，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的。例如在WINDOWS基礎模塊中所學的復制、移動操作，其實在WORD、EXCEL、POWERPOINT中都有同樣的操作；在WORD模塊中的表格操作在EXCEL模塊中也有同樣的操作；在POWRPOINT模塊中的圖片、圖形、藝術字等操作也在WORD模塊和EXCEL模塊中同樣具有。所以在一個模塊中的操作知識沒有學習到，在另一個模塊中也會學習到，這就使學生可以將其缺失的知識重新學習回來，學習的成就感就不會缺失，學習興趣自然也就不會缺失了。

三、模塊標準清晰，目標明確，逐層提高

模塊教學法將每個模塊的標準設定得很清晰明白，根據(jù)學生的程度和實際應用劃分了不同的達標要求，學生每學習完成一個模塊，經(jīng)過考核可以了解自己達到該模塊的什么等級，再進一步調(diào)整自己的學習目標。例如中文文字錄入模塊中將模塊標準劃分為四個等級：初級，中級，高級，特級。初級是30字/分，中級是45字/分，高級是60字/分，特級是80字/分。剛?cè)雽W的學生可以根據(jù)自己的程度，以初級的標準為目標，也可以以特級的標準為目標，甚至可以超越目標要求，提前完成該模塊的學習目標?？傊K教學法讓學生從一開始就清楚了解自己的學習標準，能以高標準要求自己，逐層提高，可以說學生的學習興趣被層層激發(fā)，學習動力也不會喪失。

·教學教法·以模塊教學法提高學生學習計算機應用基礎的興趣四、模塊設計符合社會實用要求，可提前感受就業(yè)需求

學生選擇讀中職其中一個目的就是學習好技能，為工作和謀生打好基礎?，F(xiàn)實工作中的任務操作會讓學生充滿好奇和期待。如果課程中學習的東西就是實際就業(yè)需要的，學生的學習興趣立馬就可以被調(diào)動起來。模塊教學法就是采用與實際工作環(huán)境相似的實例任務來實施教學，正好能滿足學生對就業(yè)技能的需求。

模塊教學法將每個與現(xiàn)實工作相關的任務編制成教材實例，在課堂上讓學生進行實例操作學習，讓學生切身處地了解現(xiàn)實工作任務的要求，親身操作電腦完成任務。例如POWERPOINT模塊中采用制作產(chǎn)品推銷演講稿實例，WORD模塊中采用制作雜志報刊實例，EXCEL模塊中采用進帳出帳實例等等，這些與實際工作相仿的任務實操例子可以最大限度地提高學生學習計算機的興趣。

總之，在教學中結(jié)合計算機學科本身的特點，采用模塊教學法可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量，最大限度地使學生學有所成。