淺談小學體育課堂教學策略

王磊

摘要：闡述體育教師要引導學生明確體育學科學習的重要性與必要性，著力激發(fā)學生進行體育活動的興趣。

關(guān)鍵詞：小學；體育；教學

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0095-01

體育課的學科特點決定了學生大部分時間都是在室外去完成學習目標，這就需要體育教師有效組織學生的活動。如此才能激發(fā)學生對體育活動濃厚的學習興趣，促使學生積極主動參與到活動中，通過親身經(jīng)歷，達到學習目標。因此，每一堂體育課都需要體育教師精心準備，從而保證體育教學過程的順利進行。而其中，體育教師組織好教學是上好體育課的關(guān)鍵。筆者擬從以下幾個方面來談?wù)勛约簩w育教學的認識與做法。

一、體育教師要引導學生明確體育學科學習的重要性與必要性

《體育與健康課程標準》指出：“通過本課程的學習，學生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學健身方法，提高自我保健意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康；養(yǎng)成健康出行的生活方式。”這就可以看出體育這門課程，需要體育教師有效組織學生學習活動，進一步增進學生的身體健康，提高學生的心理健康水平，為學生今后參加社會工作，增強學生社會適應(yīng)能力，從而讓學生能夠最大限度獲得體育知識與健康知識和技能。在小學階段，由于部分學生認為體育學習活動，就是鍛煉身體，多跑跑，多跳跳，出點汗，就達到了目標，因此，部分學生只顧玩得開心，隨意運動等，這種認識是膚淺的，這些學生沒有真正認識到進行體育學習活動的意義所在。種種表象說明，體育與健康學科的教學，需要教師去精心設(shè)計，認真思考學習活動過程中的每一個環(huán)節(jié)，通過有目的、有步驟地進行體育鍛煉，進一步加強身體鍛煉的目的的教育，啟發(fā)學生鍛煉的自覺性。首先，體育教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性。要求學生認識到體育課的活動開展，有利于增強自身素質(zhì)，掌握一定的體育技巧與健康知識，能夠鍛煉自己的意志，這些都是學生學習其他學科的前提保障。同時，體育活動的開展，也有利于學生今后步入社會，走上工作崗位，大顯身手。建設(shè)祖國，沒有健全的體魄，是不行的。通過多種途徑讓學生認識到進行體育鍛煉的重要性。其次，體育教師要在學生的體育實踐活動中，有效地對學生進行思想教育。體育活動的開展，活動的形式是多種多樣的，既有學生在校園里開展體育活動，也可以在校外，在廣場等公共場所進行，教師要抓住這些機會，對學生進行教育思想的滲透，通過活動，讓學生感受到體育情感和體育練習活動中的樂趣，激發(fā)學生能夠積極主動參與到體育學習活動之中，讓學生由要我運動變?yōu)槲乙\動，讓學生堅持參加身體鍛煉的行為越發(fā)自覺、積極，周而復始，循環(huán)往復，和諧發(fā)展。

二、體育教師要著力激發(fā)學生進行體育活動的興趣

常言道：興趣是最好的老師。一個人對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會去關(guān)注它，對它懷有好奇心，想方設(shè)法去接觸它、了解它。同樣學生對體育活動產(chǎn)生了興趣，就會積極主動參與到體育活動之中，處于獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。筆者認為采用巧妙的導入法去激發(fā)學生學習的興趣是很有效的。體育教師要講究教學內(nèi)容的導入策略，激發(fā)學生學習興趣。教學有方法，但無定法，如何去巧妙導入，就看教師如何做好向?qū)АＵ缫粓龊脩?，能否吸引觀眾，序幕的畫面是最重要的，戲的序幕就是課前輔導。教師在課前通過巧妙的導入，激發(fā)學生的好奇心，讓學生極易產(chǎn)生較強的求知欲，誘發(fā)學生最佳的心理狀態(tài)，那么教師的這堂教學活動的組織，就等于成功了一半。筆者在導入階段常常這樣進行，每節(jié)課的體育活動，都能夠做到從活動場所的環(huán)境方面去加以考慮，對學生的隊形，以及體育活動的必需內(nèi)容的選擇，都要根據(jù)學生的實際情況，去思考活動的形式，將采取哪些環(huán)節(jié)去實現(xiàn)自己預(yù)定的教學目標，力求做到體育知識在不同課型中都能夠給學生創(chuàng)設(shè)出具有激情，也特別新穎的教學情境，讓學生融于情境之中，產(chǎn)生好奇心。比如采用隊形創(chuàng)設(shè)情境，可以組織學生成多方位、或半圓形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場景設(shè)計，能夠讓學生對不同的變化隊形，在歡悅的氣氛中，給學生一種好奇、新穎的感覺。又如，課前的準備活動——全身運動，為了達到活動全身的目的，教師可以引導學生，并和學生一道進行練習，或引導學生自主練習，也可以采取將學生分成幾個小組，引導學生采用小組結(jié)伴練習；體育教師可以運用多媒體等音響設(shè)備，播放一段音樂，引導學生在音樂的節(jié)奏下，快活運動。創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，其方式是多種多樣的，通過一定的方式，達到既給學生創(chuàng)設(shè)了良好的學習氛圍，誘發(fā)了學生的練習激情，達到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為順利進入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學習條件。

三、體育教師要注重教法要靈活，才能有效提高體育教學的有效性

體育教師在教學活動的組織過程中，要根據(jù)學生活動的情況，適宜變換方法，同時，體育教師要以身示范，發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，特別是某一個要領(lǐng)比較復雜的動作，教師要耐心給學生講解，結(jié)合示范動作，力求讓學生掌握動作要領(lǐng)，進行規(guī)范性練習，從而讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，體育教師要靈活組織，激活體育課堂前預(yù)設(shè)的各個環(huán)節(jié)，使之具有典型的故事化、情境化、情節(jié)化、角色化，同時，整個體育學習活動也必須注重提高其娛樂性和競技性。只有體育教師大膽運用新課程理念去精心組織教學活動，以激發(fā)學生的活動興趣為抓手，著力對學生進行課堂常規(guī)教育為重點，通過生活化、游戲化的活動，來創(chuàng)設(shè)一個讓學生能夠展示自我的平臺，才能形成良好的學習氛圍，促進學生全面的發(fā)展。

總之，新課程下的體育課教學要求教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的體育運動興趣，教師做到優(yōu)化課堂教學策略，讓學生在快樂體育教學活動中，增強體能，提高體育興趣，使每一位學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。endprint