現(xiàn)代教育技術(shù)在《沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中的應(yīng)用

李更新

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)是高職教育中不可或缺的重要教學(xué)手段。作者多年從事《沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)》課程一線教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，在課程教學(xué)上銳意改革，成功將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課程教學(xué)中，從而提高課程教學(xué)效果，人才培養(yǎng)質(zhì)量也得到進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；教學(xué)動(dòng)畫(huà)；仿真資源

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0083-02

毋庸置疑，計(jì)算機(jī)的發(fā)明是人類的一大創(chuàng)舉。當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)，對(duì)高校教育特別是專業(yè)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是如此。高職學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，非常需要以信息技術(shù)為主要依托的現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)助推教學(xué)，為教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)?！稕_壓工藝及模具設(shè)計(jì)》是模具類專業(yè)的一門(mén)核心課程，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，教和學(xué)均存在一定困難。作者通過(guò)多年來(lái)的課程教學(xué)改革與實(shí)踐，在該課程的教學(xué)中成功應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助學(xué)生理解晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂，教學(xué)效果較為理想。

一、制作內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的教學(xué)課件，使教學(xué)質(zhì)量和效率得到有效提升

根據(jù)高職教學(xué)規(guī)律和高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，作者綜合利用含沖壓制件、沖壓機(jī)床、沖壓模具等在內(nèi)的典型圖片、深入相關(guān)企業(yè)拍攝的沖壓工藝特色視頻、精心制作的沖壓原理教學(xué)動(dòng)畫(huà)以及沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)流程框圖等資源，制作了內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的電子課件。教學(xué)時(shí)，教師在電子課件的輔助下，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不至于枯燥乏味，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)的理解更為輕松，從而使得教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到有效提升。

二、拍攝制作典型沖壓工藝的生產(chǎn)視頻，方便教學(xué)使用與資源共享

以教學(xué)需要和高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，深入相關(guān)企業(yè)錄制沖壓生產(chǎn)的典型加工視頻，剪輯后，單個(gè)生產(chǎn)視頻的播放時(shí)間控制在3分鐘之內(nèi)。沖壓加工的相關(guān)動(dòng)作是沖壓設(shè)備在操作人員的掌控下重復(fù)循環(huán)進(jìn)行的，一般單件沖壓過(guò)程時(shí)間很短，故控制視頻播放時(shí)間并不損害沖壓加工的完整性，沖壓加工的動(dòng)作過(guò)程也可以從不同角度加以展現(xiàn)。當(dāng)然，控制視頻播放時(shí)間還有以下三個(gè)方面的好處：第一方面，短小精悍的教學(xué)視頻占用的存儲(chǔ)空間較少，存儲(chǔ)、使用、共享都非常方便；第二方面，能夠避免教師因播放冗長(zhǎng)的教學(xué)視頻而耽誤教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率，同時(shí)又能夠使用這些短而精的視頻資源打破時(shí)空限制，開(kāi)展“理論”與“實(shí)踐”有機(jī)融合的新型課堂教學(xué)，使學(xué)生在“理論”與“實(shí)踐”的穿梭中加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解；第三方面，精短的視頻資源可以保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情趣，避免倦怠厭煩情緒的出現(xiàn)。

三、拍攝、收集典型精美的沖壓生產(chǎn)圖片，方便課程教學(xué)與資源開(kāi)發(fā)

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，深入相關(guān)企業(yè)拍攝制作生產(chǎn)場(chǎng)景類、沖壓產(chǎn)品類、沖壓設(shè)備類、沖壓模具類等典型圖片資源，亦可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等收集整理相關(guān)沖壓加工的圖片資源。生產(chǎn)圖片取材于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，能把沖壓加工的相關(guān)情境固化下來(lái)，比教材上所提供的一些二維圖片更為直觀易懂。這些圖片資料可以方便教師在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行展示，亦可為教學(xué)資源的二次開(kāi)發(fā)提供素材，同時(shí)可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解。

四、開(kāi)發(fā)制作生動(dòng)形象的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，輔助抽象內(nèi)容的講解與理解

必須認(rèn)識(shí)到，圖片資源和視頻資源雖然直觀，但其亦有短板存在，有些信息還是很難從圖片和視頻上直接獲得，比如沖壓原理、模具動(dòng)作、加工過(guò)程等。這些抽象問(wèn)題在教學(xué)時(shí)難以表述，即使是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也難免有這類問(wèn)題的困擾，往往授課教師累個(gè)半死，卻收效甚微，學(xué)生不知所云。因而，開(kāi)發(fā)助學(xué)助教動(dòng)畫(huà)就非常有必要。作者應(yīng)用Flash等軟件開(kāi)發(fā)了一系列助學(xué)助教動(dòng)畫(huà)，使表述困難的問(wèn)題以形象化、可視化、動(dòng)態(tài)化的形式予以呈現(xiàn)，突破教學(xué)模型和生產(chǎn)加工的局限性，在教師課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中均可使用。形象生動(dòng)的教學(xué)動(dòng)畫(huà)可以幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效果，教師也可以從煩瑣的表述和繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，收到事半功倍的效果，同時(shí)，也可以節(jié)省部分教學(xué)成本。

五、開(kāi)發(fā)沖壓模具虛擬仿真資源，開(kāi)展虛擬實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)資源不足

在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，生產(chǎn)模具無(wú)疑是一種很好的教學(xué)材料，但在其廢舊之前，不可能給學(xué)生提供裝拆實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，又由于模具價(jià)格較高，也不可能有很多新模具供學(xué)生進(jìn)行裝拆實(shí)訓(xùn)，所以學(xué)生只能通過(guò)觀察外形的方式來(lái)對(duì)模具進(jìn)行大致了解，而對(duì)模具結(jié)構(gòu)，特別是模具的具體部件的裝配關(guān)系卻不甚明了；而供拆卸用的少量廢舊模具和教學(xué)模型，雖然可以讓學(xué)生了解模具結(jié)構(gòu)，但在模具動(dòng)作演示方面卻有所欠缺。為了突破教學(xué)模型和沖壓模具的物理局限性，同時(shí)彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)資源不足的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)了《沖壓模具虛擬仿真資源》，開(kāi)展虛擬實(shí)訓(xùn)，無(wú)疑是對(duì)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的一種有益補(bǔ)充。該資源精選13套典型沖壓模具，涵蓋了沖孔模、落料模、彎曲模、拉伸模、成形模，以及復(fù)合模和級(jí)進(jìn)模，以CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)等三維軟件造型開(kāi)發(fā)并經(jīng)Flash集成發(fā)布，每套模具均含虛擬裝配、虛擬拆卸和虛擬動(dòng)作，立體展現(xiàn)模具動(dòng)作、模具拆卸、模具裝配，與實(shí)際生產(chǎn)相比，具有較高的仿真性，是“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”的對(duì)接，可以輔助相關(guān)師生的教與學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松學(xué)習(xí)晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)，節(jié)省教育教學(xué)成本，提高教育教學(xué)質(zhì)量。該資源于2011年7月份獲得了“全國(guó)第三屆教學(xué)仿真軟件評(píng)獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。

六、開(kāi)發(fā)虛實(shí)互補(bǔ)的“沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革

為了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念進(jìn)行持續(xù)改革更新，進(jìn)一步整合優(yōu)化教學(xué)資源，更加利于教和學(xué)，開(kāi)發(fā)了虛實(shí)互補(bǔ)的“沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，使“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”成功對(duì)接，使教和學(xué)變得更為輕松有趣。該平臺(tái)教學(xué)資源豐富，虛實(shí)結(jié)合，教學(xué)時(shí)“宜虛則虛，宜實(shí)則實(shí)，虛實(shí)互補(bǔ)，剛?cè)岵?jì)，相輔相成”。該平臺(tái)可以單機(jī)使用，也可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布共享，使用靈活方便。由于該平臺(tái)特色突出，于2011年8月份獲得“威海職業(yè)學(xué)院2011年度課件大賽”一等獎(jiǎng)，于2011年10月份獲得“第十一屆全國(guó)多媒體課件大賽”高職組二等獎(jiǎng)。

七、建設(shè)內(nèi)容豐富、突破時(shí)空限制的課程網(wǎng)站，方便課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)

建設(shè)了基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)》課程網(wǎng)站。網(wǎng)站配有八大欄目作為助學(xué)助教資源：體系描述、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)指南、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)在線等，內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，可滿足高職院校教師課程開(kāi)發(fā)與課程教學(xué)需要，可服務(wù)高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)、企業(yè)員工技術(shù)提升，亦可滿足社會(huì)人員的繼續(xù)教育需要。

作者根據(jù)自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的不斷改革，成功地將諸如電子課件、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、虛擬仿真資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代教育手段用于課程教學(xué)，取得了一系列成績(jī)，教學(xué)效果顯著?！皼_壓模具虛擬仿真資源”和“沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”參與了全國(guó)性的比賽，已經(jīng)授權(quán)在更大的范圍內(nèi)使用，擴(kuò)大了受益面?，F(xiàn)代教育手段在沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的成功應(yīng)用，為教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高做出了貢獻(xiàn)，也可以為其他課程的教學(xué)改革提供參考和借鑒。endprint