新課改下高考?xì)v史備考思路拓展研究

單冬旺

摘 要：新課改后，傳統(tǒng)的高考?xì)v史備考思路已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今考試。因此，應(yīng)立足過去備考思路，針對(duì)課改后高考命題的特點(diǎn)對(duì)高考?xì)v史備考思路進(jìn)行拓展，重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，史料閱讀，高考命題研究及學(xué)生心理指導(dǎo)幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：新課改；高考；歷史；備考；思路拓展

新課改后，傳統(tǒng)的高考?xì)v史備考思路已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今考試。因此，應(yīng)立足過去備考思路，針對(duì)課改后高考命題的特點(diǎn)，對(duì)高考?xì)v史備考思路進(jìn)行拓展研究。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)考查

到了沖刺階段，歷史的復(fù)習(xí)要以“回歸”為主：回歸高考試題、考試大綱、課本。這一時(shí)期，要把重心放在主干知識(shí)上，做題僅是備考中的一個(gè)輔助方法。

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)?？荚囌f明提出要“實(shí)現(xiàn)對(duì)主干知識(shí)、學(xué)科能力和思想素養(yǎng)相統(tǒng)一的考核目標(biāo)”，復(fù)習(xí)時(shí)要參照考試說明，用編年史的方式把教材重新梳理一遍，對(duì)中外歷史的發(fā)展趨勢(shì)和基本線索的主干知識(shí)要重點(diǎn)理解。2013年“江蘇卷”政治史專題考查的內(nèi)容覆蓋到所有專題，經(jīng)濟(jì)史覆蓋了近86%的專題，文化史也有三分之二，體現(xiàn)了命題者突出主干知識(shí)、落實(shí)基礎(chǔ)考查、看重教科書資源的質(zhì)量評(píng)價(jià)意識(shí)。

（2）適度訓(xùn)練。在備考階段，雖然已沒必要再大量做題，但考生還是需要保持每天15分鐘～20分鐘的做題訓(xùn)練，并且保證題型的廣度，這樣能確保對(duì)題目的熟悉，避免考試時(shí)產(chǎn)生“生疏”感。在模擬題的選擇上，應(yīng)精選高質(zhì)且與高考題契合度高的模擬題進(jìn)行適度訓(xùn)練，做題時(shí)要做到審準(zhǔn)、讀懂、答好、規(guī)范。這樣可以使考生保持好做題的應(yīng)激狀態(tài)，即使在高考時(shí)碰到新題型也能心平氣靜。

（3）積極暗示。不少考生在備考階段會(huì)出現(xiàn)焦慮、身心疲憊等情況，這時(shí)需要教師進(jìn)行疏導(dǎo)并釋放。積極的自我心理暗示可以幫助考生排除焦慮、增加自信心，充分挖掘其潛能，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。在考試中也可以運(yùn)用積極暗示的方法鼓勵(lì)學(xué)生，暗示自己“自己不會(huì)的題目別人肯定不會(huì)，自己會(huì)的題目別人不一定會(huì)”，以增強(qiáng)自己的信心，確保自己能正常發(fā)揮，充分挖掘潛能。這樣，可以避免遇到諸多難題后頭腦一片空白的現(xiàn)象。

二、轉(zhuǎn)換視角，運(yùn)用新史觀多角度看問題

“在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持基礎(chǔ)性、時(shí)代性，應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”，出現(xiàn)在新課標(biāo)“在課程的基本理念”中。而近年來的高考，也對(duì)此進(jìn)行了有益探究。所以，在復(fù)習(xí)中必須用新的視角來引導(dǎo)學(xué)生重新整合歷史的專業(yè)知識(shí)構(gòu)架，用新的視角來看待歷史學(xué)科的相關(guān)問題，更新歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）以文明史觀梳理歷史線索，搭建歷史專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程改變傳統(tǒng)的五種社會(huì)形態(tài)理論來展現(xiàn)歷史知識(shí)的范式，用世界文明的演進(jìn)線索來概述歷史的發(fā)展，這樣不僅開闊了視野、豐富了內(nèi)容，還使知識(shí)系統(tǒng)更加合理新穎。從縱向來說，人類文明是從農(nóng)業(yè)文明發(fā)展到工業(yè)文明再到知識(shí)文明，這是一個(gè)審視歷史的角度。從橫向來說，人類文明分為物質(zhì)文明、精神文明和政治文明，與此相對(duì)應(yīng)的人類文明史就可以分為物質(zhì)文明史、精神文明史和政治文明史。在新教材中都用模塊加專題的方法來展示歷史內(nèi)容，同時(shí)把政治史、經(jīng)濟(jì)史以及文化史放在同一位置，我們應(yīng)在這個(gè)基礎(chǔ)上來整合歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）樹立多元和開放意識(shí)，理解世界歷史發(fā)展的多樣性。歷史發(fā)展的多樣性和多元化需要我們摒棄非此即彼的舊思維模式，以更加開闊的視野來認(rèn)識(shí)并了解歷史現(xiàn)象。例如，各國的歷史傳統(tǒng)不同，其民主政體的形態(tài)也相應(yīng)不同。英國的君主立憲制與美國的總統(tǒng)共和制就是其各國國情的產(chǎn)物，促進(jìn)了兩國民主政治和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。多樣性與多元化，要求我們必須要有開放的意識(shí)，理性并寬容地以不同視角立體、多方位地審視并評(píng)價(jià)歷史事物，理性對(duì)待不同發(fā)展模式下的國家和地區(qū)，不可走極端。2013年江蘇卷第23題考查“羅斯福新政”，第（1）問要求學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)歷史資料進(jìn)行數(shù)量分析，第（2）問從心理史學(xué)的角度分析羅斯福成功的原因。這兩問首次引用“計(jì)量史學(xué)”和“心理史學(xué)”，這是新課改以來首次在高考試題中明確提出的史學(xué)研究方法，值得反思和回味。

（3）貫通中外古今，把握歷史學(xué)科相關(guān)的社會(huì)焦點(diǎn)問題。新課程體系貫穿古今中外，它破除了舊課程體系的中外割裂、古今分割的局限。在同一個(gè)模塊中涵蓋了中國史與世界史、古代近代和現(xiàn)代的內(nèi)容，讓我們可以從時(shí)空上對(duì)世界歷史的發(fā)展有一個(gè)整體了解。例如中國近代民主思想的產(chǎn)生、發(fā)展及其實(shí)踐，就受了西方民主思想和實(shí)踐的影響，如果聯(lián)系中外歷史，問題就顯得更加明晰。就中國政治制度的發(fā)展而言，如果把古代、近代和現(xiàn)代貫穿起來，就是一個(gè)由古代專制到現(xiàn)代民主的不斷發(fā)展的過程。這便開闊了我們看問題的思路。近年來，在高考?xì)v史試題中也有中外社會(huì)焦點(diǎn)的成例。如2011年高考?xì)v史試題（江蘇卷）中第19題，引入時(shí)事新聞和世界許多國家對(duì)恐怖主義的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生得出反恐斗爭有賴于國際社會(huì)的合作、恐怖主義依然是國際社會(huì)的公敵的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事的意識(shí)。

三、研究高考命題，認(rèn)清改革新動(dòng)向

在歷史的復(fù)習(xí)備考中，要有主次地復(fù)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地學(xué)習(xí)。教師要明確告知?dú)v史命題的主導(dǎo)思想和此年考試的基本方向，避免南轅北轍。研讀江蘇省2011年～2014年新課標(biāo)歷史高考試題后，可以發(fā)現(xiàn)以下的變化及規(guī)律。

①新課改高考試題從現(xiàn)代化史觀、文明史觀以及全球史觀等新史觀的角度來命題，用圖形、數(shù)據(jù)、文字等各種形式的材料作為命題載體，考察歷史學(xué)科的主干知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)和各種思維能力。有的考點(diǎn)反復(fù)出現(xiàn)，有的則輪換呈現(xiàn)，有的模塊僅出選擇題，有的模塊則常出主觀題。

②新課改高考試題有20道客觀題共60分，除常規(guī)考查外，還涉及文化常識(shí)、史學(xué)方法、社會(huì)焦點(diǎn)。因此，在此類試題的命題訓(xùn)練上應(yīng)多多注意，巧下功夫。客觀題的出題形式秉持了“新情境、新材料”的命題理念，歷史照片、時(shí)事新聞、廣告、歷史著作、報(bào)紙報(bào)道、信件、人物言論等材料很多都被選用。如2011年試卷共20道客觀題中，其中19道使用了材料。2012年試卷20道客觀題全部使用了材料。2013年試卷第8題繪制了中國輪船統(tǒng)計(jì)表格，第20題使用了地圖，其余客觀題全部使用了材料。2014年試卷除了使用3幅圖和1張表格外，其余16題客觀題均使用了史料。

③新課改高考試題中必做主觀題40分，以綜合考查與運(yùn)用為主，注意平衡各種關(guān)系。在這40分的試題中，近4年均為3道試題，方式多樣化、目標(biāo)多元化、注重過程的評(píng)價(jià)體系逐步滲透其中。歷史習(xí)作（史論性小論文）已成為江蘇高考?xì)v史命題的熱點(diǎn)，正是因?yàn)闅v史習(xí)作題兼具開放性、探究性、學(xué)術(shù)性等特點(diǎn)，而且與新課標(biāo)的評(píng)價(jià)建議與基本理念結(jié)合度較高，因此非常受命題專家青睞。

④新課改試題中選做的主觀題為1道，但是又進(jìn)一步分為了A、B、C、D四個(gè)小題，分別考察歷史上重大改革回眸、中外歷史人物評(píng)說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃四部分，涉及的知識(shí)面較為廣泛。而且，從近幾年的高考命題規(guī)律來看，試題材料基本不是選修教材的內(nèi)容，有的甚至以教材的知識(shí)為背景結(jié)合當(dāng)今時(shí)事材料來建立聯(lián)系，有的還在高中歷史教材之外，更多關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)方法的考查。所以，要重視選修與必修課程內(nèi)容的整合，發(fā)現(xiàn)共性問題中的一般解題規(guī)律。

由此可見，掌握新課標(biāo)試卷的結(jié)構(gòu)形式與命題規(guī)律，可以讓考生在備考復(fù)習(xí)中更有針對(duì)性，并能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在備考時(shí)要注重研究新課標(biāo)的高考試題。

新課改下高考?xì)v史的備考思路應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)時(shí)緊扣課本和大綱，答題時(shí)要準(zhǔn)確把握時(shí)間，講究技巧，做到規(guī)范答題。同時(shí)，歷史復(fù)習(xí)必須從新的視角指導(dǎo)學(xué)生重組歷史專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的課程內(nèi)容體系。教師要明確告知文科綜合中歷史命題的主導(dǎo)思想和此年考試的基本方向，避免南轅北轍。對(duì)于考生來說，要認(rèn)真做好心理準(zhǔn)備，用良好的心態(tài)來輕松迎考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文靜，楊龍.新課改高考帶來哪些新變化[J].湖南教育，2010（3）.

[2]王生.例說有效釋讀、提煉材料信息的九點(diǎn)技巧[J].新高考，

2011（6）.

[3]龍益軍.2010年高考?xì)v史試題特點(diǎn)與啟示[J].文理導(dǎo)航，2010（10）.

（江蘇省南通市天星湖中學(xué)）