靈活創(chuàng)新，恰如其分，真切情深

蘇猛富

摘 要： 隨著新課程改革的縱深推進(jìn)，教師不再僅僅是傳道授業(yè)解惑者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、指導(dǎo)者和參與者，學(xué)生在積極獲取知識、掌握技能的同時(shí)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀將會在其成長過程中發(fā)揮越來越重要的作用。文章探究了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)途徑

有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)，學(xué)到了最重要的東西？”這位學(xué)者的回答出人意料：“是在幼兒園和小學(xué)?！薄霸谟變簣@和小學(xué)學(xué)到些什么？”他回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；要講究衛(wèi)生；做錯(cuò)了事情要表示歉意。從根本上說，我能有今天的成就，靠的就是這些?！?/p>

從這位學(xué)者的回答可見：培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀是十分重要的。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，我就此談?wù)効捶ā?/p>

一、利用數(shù)學(xué)教材自身編印特色，靈活地創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)不能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會，通過讓學(xué)生親自參與活動(dòng)，日積月累，感受、體驗(yàn)與內(nèi)化，從而逐步形成。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材無論是從教材內(nèi)容的編輯，還是教材印刷用的紙質(zhì)和色彩來說，都是十分精妙和漂亮的，極大地激起了學(xué)生的好奇心，吸引了學(xué)生的注意，這為老師導(dǎo)入新課做了很好的鋪墊。

教一年級數(shù)學(xué)上冊第一節(jié)課時(shí)，我說：“我們來一起認(rèn)識一個(gè)新朋友好嗎？”學(xué)生開心極了，我說這個(gè)新朋友就是數(shù)學(xué)課本，我告訴學(xué)生：“這些課本是我們國家，為我們免費(fèi)提供的，我們一定要好好讀書，愛惜我們的書?！贝蠹叶几吲d地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我讓學(xué)生跟我一起翻到數(shù)學(xué)課本的扉頁，扉頁上印有“智慧老人、淘氣、笑笑和機(jī)靈狗”，看到這些，學(xué)生更高興了。有學(xué)生說：“老師，我也很想和他們交朋友。”我說：“好呀，既然是朋友就要互相幫助，他們以后還將一直陪伴著我們讀完小學(xué)的課程，我們更要愛護(hù)我們的課本，并且認(rèn)真讀書，要不然我們會失去這些朋友的噢?！彪m然課本里面的人物是虛構(gòu)的，但學(xué)生很開心。課前這簡單的師生對話，讓每個(gè)學(xué)生都體會到了祖國的偉大，懂得了要珍惜書本，喜歡交朋友并知道朋友之間要互相幫助，促進(jìn)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的初步形成。

在課堂教學(xué)中，要切實(shí)用好教材，密切結(jié)合數(shù)學(xué)課知識目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這樣新課程的三維教學(xué)目標(biāo)才能扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)。

二、認(rèn)真挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，恰如其分地培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容豐富多彩，知識連貫有序，深入淺出，可以讓學(xué)生很輕松地掌握各個(gè)知識點(diǎn)和基本技能。特別是對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)更是融入到教學(xué)內(nèi)容中，教師課前認(rèn)真鉆研教材，利用智慧靈活運(yùn)用。

例如，我在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊的《一分鐘能干什么》這一節(jié)課時(shí)，教材似乎內(nèi)容不多，但想順利實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)卻并非易事。對此，我花了較多時(shí)間對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)心研究，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，大膽創(chuàng)新。上課伊始，我首先讓學(xué)生觀看《2008年北京奧運(yùn)會開幕式》的錄像，當(dāng)時(shí)有一個(gè)60秒的倒計(jì)時(shí)畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘的長短，這樣安排的意圖是用學(xué)生比較感興趣的事情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為新知的探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分挖掘教材資源，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，多給予機(jī)會讓學(xué)生敢于發(fā)表意見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。并讓學(xué)生在與同學(xué)的不斷交流與合作、互相幫助和支持中，感受同伴間的友誼和真誠，從而愿意與他人交往與合作，體會合作的重要性，培養(yǎng)合作精神。

三、聯(lián)系、運(yùn)用生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

小學(xué)生主要是憑借事物的具體形象和表象進(jìn)行思維活動(dòng)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，按實(shí)物計(jì)數(shù)能力與口頭計(jì)數(shù)能力相比處于領(lǐng)先地位，更鮮明、強(qiáng)烈。特別是在應(yīng)用題教學(xué)中，學(xué)生思維、語言水平尚低，更需要實(shí)物和動(dòng)作參與其中加以支持和補(bǔ)充。因此，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要聯(lián)系和運(yùn)用生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

比如：在教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊《小熊購物》時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到真切的購物環(huán)境，我先要求每位學(xué)生從家里帶至少一件玩具到教室，進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，找了學(xué)校的一間空教室，制作了一間仿真的商店，在柜臺和貨架上擺上了各式商品，標(biāo)明了商品名稱、規(guī)格、售價(jià)等信息，并到小商店購買了各種面值的樣品人民幣。來到這間商店，每個(gè)學(xué)生都驚呆了。我告訴學(xué)生活動(dòng)的注意事項(xiàng)和要求，在小組內(nèi)選出兩個(gè)“營業(yè)員”、兩個(gè)“顧客”分別扮演“小熊胖胖”和“小熊樂樂”。“小營業(yè)員”與“顧客”進(jìn)行買賣活動(dòng)。在買賣活動(dòng)中，學(xué)生扮演角色，彬彬有禮地報(bào)出貨名、數(shù)量、價(jià)格，認(rèn)認(rèn)真真地填寫購物小票，計(jì)算錢數(shù)，付了多少元，花了多少元，還應(yīng)找回多少元，算得非常精確?；顒?dòng)中學(xué)生相互評價(jià)，看看兩個(gè)“營業(yè)員”誰的生意更紅火，哪個(gè)“營業(yè)員”最優(yōu)秀，誰買的商品最實(shí)用，并簡單說說商品的特點(diǎn)。

通過活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了乘法的意義及乘法、加法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會了識別商標(biāo)、看標(biāo)價(jià)、付錢、找錢，識別假幣等本領(lǐng)，懂得了愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢、不浪費(fèi)不攀比的道理。endprint