淺析如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性

張明虎

摘 要： 隨著新時(shí)期新課程改革的推進(jìn)，初中思想品德課程改革如火如荼地進(jìn)行。作者分析了思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一些關(guān)于提高思想品德課堂教學(xué)有效性的基本策略，與同行共勉，促進(jìn)共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課堂教學(xué) 有效性 基本策略

素質(zhì)培養(yǎng)是課程教學(xué)最重要的部分。所以，課程安排的合理性已變成完善課程安排的主要手段。以上問題顯示，課程教學(xué)仍然保持在口頭傳授方面，新型課程觀念和方法還未被融合到思想品德學(xué)習(xí)的所有部分。由此可見，提高思想品德教學(xué)效率及合理性已成為重要環(huán)節(jié)。

一、全方位的備課為高效教學(xué)提供保障

在課程教學(xué)新理念的指引下，老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持大備課的教學(xué)理念，不僅要考慮到學(xué)生角色的安排、課程流程的安排、課程引子的設(shè)計(jì)，還要注重自身角色的定位。一般課程備課的重要環(huán)節(jié)是教學(xué)方式的安排。課程備課準(zhǔn)備通過改善教學(xué)模式和教學(xué)氛圍，體會(huì)教學(xué)的最終目標(biāo)，進(jìn)而激發(fā)教師的教育激情和情感，其實(shí)最有效的備課安排指教學(xué)研究。備課準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該注重情境和結(jié)果的一致性，提高課程教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)課程資源的多元化

在教學(xué)《搭建心靈溝通的橋梁》一課時(shí)，我認(rèn)真分析了教材和學(xué)生，針對(duì)學(xué)生A（單親家庭）性格有些孤僻，而且紀(jì)律意識(shí)差。之前家訪了解到A在家經(jīng)常與父親拌嘴，甚至不顧家中經(jīng)濟(jì)困難索要名牌服裝等。于是我在課前“設(shè)計(jì)”時(shí)，與其家長進(jìn)行了溝通，并決定邀請(qǐng)A的家長參加本節(jié)課教學(xué)。在課堂上A的父親滿含眼淚講述了幾年來自己帶著A艱難地生活卻得不到理解的感受。學(xué)生A更是熱淚盈眶，羞愧難當(dāng)。這節(jié)課后，學(xué)生A變化很大，我感到很欣慰。其實(shí)，這會(huì)在無形之中讓學(xué)生變得上課聽講認(rèn)真，提問發(fā)言積極，學(xué)習(xí)勁頭十足。這樣堅(jiān)持下去，思想品德課堂何愁不高效呢？

三、建立和諧平等的教學(xué)關(guān)系

課程改革是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式變?yōu)閹熒鷾贤ń涣?、共同進(jìn)步的新模式。老師從原先的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)中與學(xué)生平等的主導(dǎo)，不僅簡(jiǎn)單傳授理論，更加注重學(xué)生能力的提高。所以，教師需要以平等的角色加入學(xué)生的探討研究，從而拓展學(xué)生的思維空間。新的課堂教學(xué)模式創(chuàng)造了一個(gè)鼓勵(lì)性、平等性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)和享受快樂。這種類型的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，從而提高教學(xué)效率和合理性。

四、增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的趣味性

課堂引子具有重要的紐帶作用，能實(shí)現(xiàn)新課程和舊課程的有效轉(zhuǎn)變，形象描述課程的重要課程部分和最終課程結(jié)果。引子的引用不單單能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知欲望，還能提高學(xué)生的思維能力和拓展學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生積極地思考和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能快速融入課程的學(xué)習(xí)，為提高課程學(xué)習(xí)的有效性創(chuàng)造前提條件。所以，在這門課程的安排中，老師需要按照不同類型的教學(xué)模式，選擇相應(yīng)的引子，從而增強(qiáng)學(xué)生教學(xué)欲望，例如通過猜謎語、故事引子等方式增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。由此可見，在新課程教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生喜歡的方式營造學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中。

五、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

問題能夠拓展學(xué)生的四維空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，從而提高教學(xué)的有效性。在課程安排中，教師需要以課程目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際能力為標(biāo)準(zhǔn)，巧妙地引進(jìn)一些能達(dá)到不同效果的問題，營造積極的討論學(xué)習(xí)氛圍。

采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講授重點(diǎn)理論，學(xué)生死記硬背，考試必須完全符合課程內(nèi)容，不容許一字的差錯(cuò)。一般這種靜態(tài)死板的教學(xué)模式，往往會(huì)造成學(xué)生未真正理解理論知識(shí)，而是囫圇吞棗。新型教學(xué)模式引入了多媒體教學(xué)，以前傳統(tǒng)的、乏味的教學(xué)模式已被逐步取代。多媒體的引入將音樂、動(dòng)畫等有效地統(tǒng)一，能夠讓學(xué)生感受到課程內(nèi)容的豐富多樣性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

案例：在關(guān)于“公民財(cái)產(chǎn)權(quán)利”部分的教學(xué)中，可以將公民享有的財(cái)產(chǎn)方面的權(quán)利轉(zhuǎn)變成視頻的模式，讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)的講解，自主學(xué)習(xí)思考，將基本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自身能力的提高，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

六、結(jié)語

思想品德教學(xué)是對(duì)課程理念的概括，是一次嶄新的教學(xué)課程改革。其所涉及的不僅僅是簡(jiǎn)單知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生各方面能力的提高。思想品德老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生提高全方位能力的理念，將這門課程視為與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，這有助于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，保證學(xué)生共同感受發(fā)展，為學(xué)生積極探索精神的培養(yǎng)創(chuàng)造平臺(tái)，從而使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)這門課程，最終實(shí)現(xiàn)思想品德課程的最終目標(biāo)。

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