“五名工程”人文素養(yǎng)之燈照亮成才之路

梅國星

主管職業(yè)教育的國家教育部副部長魯昕在一次調(diào)研時指出：“示范院校的高樓大廈代表不了職業(yè)教育的質(zhì)量水平。只有當這些身穿藍色工作服的年輕一代下班后，穿上西服、系上領帶去休閑，懂得欣賞名曲、名詩與名畫了，才真正做到職業(yè)教育的脫胎換骨?！边@些講話發(fā)人深省，揭示了當前我國職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)和技能人才的素質(zhì)“短板”，進一步指明了職業(yè)教育的努力方向和技能人才培養(yǎng)的工作重點，對于加快推動職業(yè)教育改革發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實指導意義。

我校一直以來努力探索符合職業(yè)學校特色和學生身心特點的德育模式，系統(tǒng)開展了以“讀名著、誦名詩、聽名曲、賞名畫、觀名劇”為核心的“五名工程”活動。在活動中，教師充分激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動手能力、合作能力和組織能力，陶冶學生的道德情操，同時大大促進學校的德育建設，從而提高學校管理水平和辦學品位，促進學生未來的人生發(fā)展。那么，如何讓“五名”的風采徜徉在校園的每一個角落，讓“五名”的旋律伴隨學生成長每一個階段，讓“五名”的神韻逐步滲透滋潤學生的心田？我?！拔迕こ獭钡闹饕龇ㄈ缦?。

一、讀名著，以經(jīng)典為友，與大師對話

在讀名著活動中，我校以“親近書本、快樂閱讀、感悟古今經(jīng)典”為指導思想，引導學生在閱讀中豐富人文底蘊。

（一）開展閱讀活動。以班級為單位，由班主任負責，語文老師協(xié)助，各班建立圖書角，成立讀書會，進行圖書漂流。每個學生每學期借閱圖書不少于10本，同時，學生可以根據(jù)語文老師推薦的書目借閱，語文老師指導學生賞析擷取的名著片段。

（二）開設閱讀課。除課外自讀之外，我校不僅要求每個班級每周開設一節(jié)閱覽課，還安排學生利用晚自習后一節(jié)課閱讀名著名篇，并由語文老師推薦書目、指導閱讀和組織活動，重在掌握閱讀技巧和方式方法。

（三）舉辦主題活動。我校根據(jù)年級特點有選擇地舉行不同項目的活動，例如書簽制作比賽展覽、喜歡書籍推薦會、讀書筆記交流展、讀書征文評比、讀書辯論賽及名著賞析講座等。

二、誦名詩，在名篇中回味，在辭章中詠嘆

在誦名詩活動中，我校以“誦讀經(jīng)典、閱讀美文、建設書香校園”為指導思想，引導學生傳承民族血脈，豐富精神家園。

（一）建立學習長效機制。在我校德育處和語文教研組的老師們的共同努力下，編印了供學生誦讀的詩詞篇目，并專門開辟活動室，教師指導“名詩誦讀學生社團”開展活動。班級由學生干部組織，根據(jù)學生學習進度填寫統(tǒng)計表。

（二）誦讀表演和興趣活動常態(tài)化。在每天早讀課或早讀前的15分鐘，各班由語文老師負責、班主任協(xié)助，組織學生開展名詩、名篇誦讀與背誦活動。在校園文化藝術節(jié)中，開展名詩書法作品展示和電腦小報制作比賽。平時結合“普通話推廣周”和傳統(tǒng)節(jié)日進行誦讀表演，校園內(nèi)外書聲瑯瑯。

三、聽名曲，徜徉于音樂海洋，沉醉于優(yōu)美旋律

在聽名曲活動中，我校以“聆聽名曲，吟唱經(jīng)典，感受音樂美妙”為指導思想，讓他們在難忘的旋律中自覺摒棄靡靡之音，在快樂的音符里揮灑青春才華。

（一）發(fā)揮媒體作用。學生會宣傳部和廣播站，在音樂老師指導下，編排好“每周一曲”和“每周一歌”，每天利用午間12：00—12：30和晚飯前后的休息時段進行播放，讓優(yōu)美經(jīng)典的旋律回蕩在校園上空。

（二）開展音樂活動。由學校團委和音樂老師負責，學生會協(xié)助，再由各個班級的宣傳委員和文娛委員負責組織“人人唱名歌，班班有歌聲”活動，定期舉辦“校園十佳歌手”賽、大合唱比賽、名曲樂器演奏與欣賞，等等。

四、賞名畫，方寸里見世界，尺牘中品人生

在賞名畫活動中，我校以“走近大師、賞析名畫、陶冶天然性情”為指導思想，引導學生在斑斕的色彩中感悟美之所在。

（一）重視美術教學。美術老師根據(jù)《“五名工程”伴我成長》推薦材料，結合教材，利用美術課向學生介紹美術常識，指導學生欣賞美術史上有代表性的流派和畫作，同時，在校園網(wǎng)上定期上傳名畫，供學生欣賞。

（二）結合專業(yè)特點。專業(yè)老師（特別是動漫、烹飪、旅游、服裝等）根據(jù)專業(yè)特點，有針對性地進行美術指導。每學年組織一次個性繪畫和專業(yè)美術比賽，如卡片制作、漫畫、風景畫、素描、烹飪雕刻、服裝設計等，在校園網(wǎng)等處展示。

五、觀名劇，品味音畫歷史，感悟多彩生活

在觀名劇活動中，我校以“賞優(yōu)秀影片觸摸歷史脈搏、看經(jīng)典劇作品評人生百態(tài)”為指導思想，引導學生在動感音畫里了解歷史、感悟生活。

（一）組織名劇欣賞。為了讓學生了解中國和世界上的著名電影，我校由德育處和班主任負責，語文老師協(xié)助，班主任安排閱讀《“五名工程”伴我成長》中的名片欣賞。同時，學校每學期至少安排兩次到影劇院觀看主旋律影片，由語文老師負責指導寫影評或觀后感。

（二）開展興趣活動。學校每雙周日的夜自修由班主任組織學生觀看優(yōu)秀影片，主要包括歷史題材的愛國主義影片，同時撰寫觀后感，或在班級內(nèi)部交流，或在校內(nèi)比賽。幫助學生組建“影迷社團”，排練課本劇和名片片段配音或表演等，組織匯報表演，參加電視臺的電影秀活動。

通過“五名工程”我校進一步打造學校德育特色平臺，營造校園文化氛圍，豐富學校德育內(nèi)涵，營造出一個中職學生學習和生活的良好環(huán)境。在“五名工程”的實踐中，筆者認為還必須重視以下幾點：

第一，人文素養(yǎng)是學生全面發(fā)展的重要基石。經(jīng)典中的道德力量和真理光輝，以跨越時空的恒久魅力潛移默化、深入持久地彌漫在校園，學生的行為習慣得到改變，文化底蘊得到加強，綜合素質(zhì)得到提升，為全面發(fā)展打下了堅實基礎。

第二，資源建設是強化教育效果的關鍵載體。我們大力推廣教育部編寫的學生人文素養(yǎng)教材，并以自編的校本教材為補充；拿出專項資金購置圖書資料和音像制品，建立資源庫；整合資源，保障活動經(jīng)費、場所、道具、展覽櫥窗和網(wǎng)絡平臺，大大豐富了學校德育資源。

第三，學生社團是“五名工程”持久深入的重要依托。充分尊重學生興趣與個性，逐步成立相關學生社團，學生在“五名工程”中由單純地完成學習任務變成了自覺需求，提高了學生的自我管理和服務能力。

隨著“五名”工程的深入推進，學生的愛好有了展示的舞臺，眾多學生在各級各類表演賽和職業(yè)技能大賽中屢獲大獎。校園文化環(huán)境不斷改善，整體形成了“團結、務實、文明、創(chuàng)新”的校風，“嚴謹、求真、敬業(yè)、爭先”的教風，以及“勤學、守紀、實踐、成才”的學風。