案例教學在中職flash教學中的靈活運用

彭偉

【摘 要】中職院校作為職業(yè)技術類學校，主要為社會培養(yǎng)各類專業(yè)技能人才，flash動畫教學作為其中重要的教學內(nèi)容，怎樣對其進行有效的教學一直是任課老師所考慮的首要問題，因此flash動畫教學方式一直處于不斷改革發(fā)展之中，受到老師和學生的重視。

【關鍵詞】案例教學 中職教育 flash教學 對策

在現(xiàn)階段的flash教學中引入案例教學方法，可以很好地提起學生們對于flash的學習興趣，更好地幫助學生掌握flash的制作方法，還能在幫助學生進行動畫制作學習的同時，培養(yǎng)一種自主學習的能力，在學生心目中重新確立起學習主動性，在日后的工作學習中不斷發(fā)揮其作用。本文主要針對當下flash動畫教學中引入案例教學的情況進行綜合分析，并提出相關的改正建議，僅供大家參考。

一、案例教學的定義和中職flash教學現(xiàn)狀

（一）案例教學的定義。所謂案例教學，就是指教師在進行相關知識的教學時，通過事先準備恰當?shù)慕虒W案例，要求學生進行研究和分析，在課堂上通過組織學生進行分組討論和研究，自己總結出即將要學習的相關知識點，是一種有效的教學手段。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式有明顯的不同，案例教學更加注重于學生的創(chuàng)新思維和自主學習的能力的培養(yǎng)，是一種相對而言開放性和互動性較強的新型教學方式，將學生從傳統(tǒng)的被動接受知識的角色中解放出來，使他們成為教學活動的主體，對學生進行知識點的深入理解有著極其重要的促進作用。目前，案例教學作為一種行之有效的教學手段，開始在各大院校中進行推廣，并取得了十分有效的教學成果。

（二）中職flash教學現(xiàn)狀。目前，為了適應當下不斷發(fā)展的網(wǎng)絡時代，大多數(shù)中職中都開設了flash動畫專業(yè)，但是由于其開設時間較短且缺乏專業(yè)的教學管理方式，在許多方面都存在著這樣那樣的問題，使培養(yǎng)出來的flash專業(yè)的人才不能夠很好地適應當下社會發(fā)展的趨勢，畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象在他們身上屢見不鮮，這對于flash專業(yè)無疑是一個沉重的打擊。本文經(jīng)過實際考察和分析，將中職flash教學現(xiàn)狀總結如下：

1. 中職flash教學方式較為落后。flash作為現(xiàn)階段動畫制作的重要手段，其教學方式應該根據(jù)時代的不斷發(fā)展而發(fā)生相應的轉變，但是就目前中職院校的flash教學手段來看，仍然停留在古老的形式上，仍舊是傳統(tǒng)的教師提出相關問題，學生通過思考進行解答并結合相關案例進行分析、總結的教學方法。這種教學方式雖然在一定程度上對學生的理論知識有所加強，但是由于其提出問題和解答問題所占用的時間過長，而造成了之后的實際應用時間有限，學生們無法在實踐中檢驗解決方式的有效性，不能有效提高學生的動手能力和實踐能力，讓知識始終停留在理論層面，忽視了flash動畫學習實際上是一種實踐性極強的科目。

2. 中職flash教學中教材具有明顯缺陷。作為中職flash教學的教材，在其教學中具有至關重要的作用，是學生在課下進行自主學習的重要輔助工具。但是由于現(xiàn)階段flash動畫教學系統(tǒng)的不完善，造成了教材版本有限，而且千篇一律，沒有根據(jù)市場狀況進行切合實際的編寫，缺乏新意。而且在大多數(shù)flash教材中，只是單純地關注理論知識的編寫，缺乏實踐性。這就會造成學生在進行自主學習教材的時候，沒有相關的案例來幫助他們?nèi)ダ斫庵R點，得不到很好的教學效果，以至于在未來的學習和工作中不能夠很好地將學到的知識運用到實踐中去。

綜上所述，對中職flash教學進行適當?shù)母母?，為了增強flash的教學有效性，為社會建設培養(yǎng)出更多的動畫制作人才，促進社會主義的不斷發(fā)展和進步，引入案例教學就是最好的方法。

二、中職flash教學中引入案例教學的注意事項

對于中職flash教學中引入案例教學來說，需要注意以下幾點：

（一）中職flash教學中引入案例教學時要注意知識點的由淺入深。對于案例教學來說，最重要的一點就是案例的選擇。教師在進行教學案例選擇的時候，要從教學的實際情況出發(fā)，除了考慮到要和所學習的知識點相吻合之外，還應該考慮到學生的實際學習水平和思維能力，實行由淺入深式的教學案例排列。并且，在進行案例選擇的時候，還要特別注意與實際動畫的關聯(lián)性，保證其教學的有效進行。例如，教師在對自建影片進行教學的時候，就可以根據(jù)學生的實際情況和知識點的要求，選擇沿路飛翔的小鳥作為案例進行教學，引導學生在進行制作飛翔小鳥的動畫的時候，充分運用自建影片的制作手段，同時在制作過程中，還會運用到逐幀動畫制作手段，這樣一方面在幫助學生迅速理解自建影片的知識點的同時復習了之前學習過的逐幀動畫的制作方式，另一方面又能夠很好地鍛煉學生的動手能力，是一種一舉兩得的教學方式。

（二）中職flash教學中引入案例教學時要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。中職院校的學生普遍都是十幾歲的孩子，對外界的新奇事物會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師在進行教學的時候，要牢牢把握學生的這個特點，結合實際案例和生動形象的教學方式進行教學，以此來激發(fā)學生濃厚的學習興趣。例如，在對旋轉復制這個知識點進行教學的時候，任課教師可以運用“旋轉的花朵”作為演示案例展示給同學們看。在演示結束之后告知他們這朵花是由老師繪制出來的，之所以會有如此驚艷的效果是因為后期經(jīng)過了flash動畫制作中的旋轉制作，這樣就會提起學生們對旋轉制作的學習興趣，在教學過程中取得事半功倍的教學效果。

（三）中職flash教學中引入案例教學時要同理論知識緊密結合。對于在中職flash教學中引入案例教學，并不是對傳統(tǒng)理論知識教學的全盤否定，而是對其的補充和發(fā)展。在對學生進行案例教學的時候，除注重其實踐性之外，還要注重理論知識的傳授。理論知識的學習是掌握良好操作技能的基礎，應該予以充分的重視。教師在進行理論知識的講解時，充分地運用實際案例，可以幫助學生們更好地理解理論知識的具體含義，同時學生在掌握好理論知識之后，又能更好指導實踐操作，達到良好的教學效果。

（四）中職flash教學中引入案例教學時要多鼓勵學生之間的交流合作。對于案例教學來說，其最大的特點就是在教學過程中特別關注于學生之間的交流和合作，在向他人展示自己成果的同時也可以欣賞到別的同學的制作成果，同學之間進行綜合的分析和探討，在分享的過程中提出自己的看法和見解。不斷地學習他人身上的長處，改正自身制作的不足，提升自我、完善自我。

結語

對于現(xiàn)今階段中職flash教學來說，引入案例教學是提升其教學有效性的重要方式，不但可以使教學的趣味性和實踐性增強，還可以為今后flash專業(yè)的學生更好地融入社會中去奠定了堅實的基礎。但是，由于其引進時間不長，還存在著這樣那樣的問題，需要教師和同學們在摸索中不斷的改進和完善，以便于在未來的教學中建立行之有效的案例教學模式，更好的為flash教學服務，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的flash專業(yè)人才，不斷地促進我國的網(wǎng)絡經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

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