新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

夏秋

摘 要：我國的教學(xué)改革的不斷加強(qiáng)深入對高中的數(shù)學(xué)教學(xué)也產(chǎn)生了重要的影響。21世紀(jì)是我國教育改革的一個(gè)重要的實(shí)施階段，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期。在新課程理念影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的理念方法也得到了很大的轉(zhuǎn)變。本文主要就當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法在新課程的理念之下的相關(guān)問題進(jìn)行分析探究，希望能夠?qū)Υ祟I(lǐng)域起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

一、新課程理念的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的基本概述

我國教育體制的改革在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的影響和作用，新課程理念下的高中數(shù)學(xué)課程的改革最基本的目的就是使得學(xué)生能夠得到全面且持續(xù)和諧的發(fā)展，使素質(zhì)教育的理念得到充分的展現(xiàn)。這就要求教師對高中數(shù)學(xué)的自身特點(diǎn)進(jìn)行考慮，同時(shí)和學(xué)生一起遵循高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理的規(guī)律。根據(jù)新課程的相關(guān)要求，其最為主要的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的主動性以及獨(dú)立性和獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性[1]。

二、新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究

在新課程理念得到深入以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式有了很大的改變。最為常用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法就是探究性教學(xué)方法，這一方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有效。所謂的數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立探究的學(xué)習(xí)行為和過程，其最為主要的目的就是改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，從而有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意識[2]。數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)有著一些基本的特征：主體性特征、開放性特征、過程性特征、自主性特征、探究性特征。數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的具體方法包括學(xué)法式探究、領(lǐng)悟式探究和空白式探究。例如圓錐曲線這一課時(shí)中的一個(gè)問題：

設(shè)圓C與兩圓（x+√5）2+y2=4，

（x-√5）2+y2=4中的一個(gè)內(nèi)切，另一個(gè)外切。

從而來對C的圓心歸集L的方程。這樣老師就可以充分對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，也就是空白探究，把相離以及半徑的相等兩圓一個(gè)是外切一個(gè)是內(nèi)切的圓心軌跡是何種圖形？從而讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的探究。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施最為重要的就是要能夠從教學(xué)的觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，對新課程的理念的實(shí)施可能還不能很好適應(yīng)。這就需要數(shù)學(xué)老師在人才觀、教育質(zhì)量觀和教育價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，是對新課程理念以及素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵。所以教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)方法生能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的目的。

對作業(yè)訓(xùn)練系統(tǒng)的改進(jìn)是數(shù)學(xué)教學(xué)方法得以有效實(shí)施的重要保障，要能夠充分地對數(shù)學(xué)的知識進(jìn)行掌握。從以往的教學(xué)過程看，作業(yè)的功能只是停留在對知識的鞏固和技能的強(qiáng)化方面，而在學(xué)生的能力培養(yǎng)上沒有重視。實(shí)踐性以及探究性的作業(yè)是對學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要考核的方法，作業(yè)是對知識的掌握程度進(jìn)行檢驗(yàn)的重要途徑?？偠灾?，對課堂教學(xué)的方法追求有著多種多樣的渠道，但是只有找到真正適合的教學(xué)方法才能夠?qū)W(xué)生的進(jìn)步起到促進(jìn)作用。要想新課標(biāo)理念的有效性得到實(shí)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師就要對課堂時(shí)間進(jìn)行高效的利用。這就需要老師在課堂的導(dǎo)入方面有所發(fā)揮，能夠使課堂的氛圍有情趣。這樣對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很好的促進(jìn)作用[3]。

教師的教學(xué)素養(yǎng)上要提高，要通過不斷的學(xué)習(xí)來充分地認(rèn)識到自己對學(xué)生的作用是引導(dǎo)者、參與者以及促進(jìn)者，要使課堂的氛圍更具開放民主的色彩。不管是教學(xué)的理念或者是方法，最為主要的目的就是能夠使得學(xué)生得到全面的發(fā)展進(jìn)步。要能夠著眼于高中數(shù)學(xué)的知識特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，把情趣教學(xué)帶到課堂中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效性。要能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)展，在定性以及定量的評價(jià)上加以重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

現(xiàn)如今，我國對教育的重視程度得到了加強(qiáng)。高中數(shù)學(xué)新課程的改革也已經(jīng)得到了深入的推進(jìn)，并起到了相應(yīng)的作用。要能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)的教學(xué)方法加以充分的重視，使學(xué)生在全面素質(zhì)的提高上得到有效的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周 偉.新課程理念下高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)策略探討[J].考試周刊，2011（47）.

[2]趙宏宇.課改模式下研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)開放題的聯(lián)系[J].家教世界，2012（20）.

[3]游永興.高中新課標(biāo)下的高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革[J].中國電力教育，2011（14）.

（作者單位：重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)）