發(fā)展綠色教育培養(yǎng)綠色人才

潘高峰，鄒晏秋

(1.吉林化工學(xué)院化工與生物技術(shù)學(xué)院，吉林吉林132022;2.吉林化工學(xué)院綜合檔案室，吉林吉林132022)

大氣污染、土地資源的退化、工業(yè)廢物的排放等諸多原因造成了人類生存和生態(tài)環(huán)境的逐漸惡化，產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾，面對日益嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，不僅需要科學(xué)研究的深入，更需要全社會環(huán)境保護(hù)意識的不斷提高。大學(xué)是培養(yǎng)高級人才的主渠道，是培養(yǎng)專門人才和環(huán)境保護(hù)科技人才的重要基地。因此發(fā)展“綠色教育”、培養(yǎng)“綠色人才”是我們面臨的新課題和新的發(fā)展方向。

綠色教育是指全方位的環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展意識的教育，即將這種教育滲透到高等教育的自然科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)和人文社會科學(xué)等知識的綜合性教學(xué)和實(shí)踐中去，內(nèi)蘊(yùn)于素質(zhì)教育之中，其成為大學(xué)生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的重要組成部分，它不僅注重科學(xué)文化知識的傳播，更注重大學(xué)生正確處理人與自然、人與人、人與自身關(guān)系的教育［1-2］。工科院校的綠色教育尤為重要，應(yīng)積極有效地把綠色教育融入大學(xué)教育的全過程，力爭縱向拓進(jìn)、橫向延伸以最大張力系統(tǒng)深入而又科學(xué)的發(fā)展下去。

一、更新觀念形成綠色教育共識

發(fā)展綠色教育就要深入學(xué)習(xí)綠色大學(xué)辦學(xué)的指導(dǎo)思想，明確發(fā)展綠色教育的意義，體會它在傳統(tǒng)文化傳承、現(xiàn)代文明進(jìn)步和社會整體發(fā)展中的作用。高等教育主導(dǎo)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際尋找到對自身教學(xué)的定位和發(fā)展方向，并在具體的實(shí)踐中嘗試用綠色理念處理遇到的問題，深化認(rèn)知，不斷進(jìn)行調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)校實(shí)際和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行價值觀念的更新，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在理念的轉(zhuǎn)變。

綠色環(huán)境觀中，知識是基礎(chǔ)，價值觀是中樞，能力和行動是體現(xiàn)［3］。以往對大學(xué)生的人生觀要求是政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等，在環(huán)境意識方面沒有具體要求。對此要全面引導(dǎo)，通過環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的課程教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參與綠色教育宣傳活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實(shí)踐機(jī)會，使大學(xué)生的綠色環(huán)境觀念得到提升。

高校是新思想產(chǎn)生的源泉、是新思想推行的動力、是新思想展開的交流中心。只有全體師生達(dá)成共識，才能實(shí)現(xiàn)新舊思想的更替，逐漸認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)和綠色教育的重要性。

二、打破局限構(gòu)建綠色教育體系

綠色教育需要一支高層次、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，打破局限于本專業(yè)的教學(xué)研究，順應(yīng)時代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的綠色發(fā)展規(guī)劃，將綠色理念貫穿于日常教研活動中，加強(qiáng)自我建設(shè)和培育，形成綠色思想和綠色意識，深入探討如何解決人類與自然、現(xiàn)實(shí)與未來之間的矛盾，使之和諧、健康發(fā)展下去，把保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明建設(shè)理念貫穿在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承等教師職能之中。

綠色教育以綠色課程為主體，置于各個專業(yè)教育之中，構(gòu)建出必修、選修，理論、實(shí)踐等多層次的綠色教育課程體系。每個層次都需要從多方查找信息資料，開發(fā)綠色教育資源，整理編著綠色系列教學(xué)內(nèi)容［4］。如化工相關(guān)專業(yè)引入綠色化學(xué)教育，綠色化學(xué)就是從“原子經(jīng)濟(jì)”理論出發(fā)，研究物質(zhì)間的反應(yīng)，目的是從源頭上減少或消除化學(xué)工業(yè)對環(huán)境的污染，從根本上實(shí)現(xiàn)化學(xué)工業(yè)的“綠色化”，走經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的道路［5］。通過該類課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了綠色思維，對于今后步入社會實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明具有重要的意義。

綠色教育要采用多種多樣的教育形式普及生態(tài)文明和環(huán)保知識，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式運(yùn)用學(xué)校各類資源和設(shè)備等現(xiàn)代化工具，按照綠色理念，搜集綠色發(fā)展的信息，研究解決身邊出現(xiàn)的與綠色理念相違背的問題，制訂綠色發(fā)展計劃并在校園內(nèi)實(shí)施普及。比如，教師按照課程培養(yǎng)計劃，結(jié)合綠色教育內(nèi)容，引導(dǎo)和組織學(xué)生定期開展演講和競賽活動，促成學(xué)生間廣泛交流，師生間保持互動，并邀請專家教授進(jìn)行學(xué)術(shù)報告，拓寬關(guān)于綠色教育的領(lǐng)域，使綠色理念逐漸武裝于學(xué)生的頭腦。

三、強(qiáng)化認(rèn)知培養(yǎng)綠色人才

用“綠色教育”思想培養(yǎng)人，培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識的高素質(zhì)專業(yè)人才，使他們畢業(yè)后象綠色的種子一樣播撒在祖國各地，成為我國環(huán)境保護(hù)和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的骨干和核心力量［6］。關(guān)注綠色教育發(fā)展的前沿信息，對綠色教育的認(rèn)知要跟上時代步伐。從各個學(xué)科入手，把可持續(xù)發(fā)展的綠色教育理念融入到整個教學(xué)過程中，通過綠色教育把綠色思想潛移默化、深入細(xì)致的滲透給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識的過程中，始終具備綠色環(huán)保的意識，培養(yǎng)出著眼現(xiàn)在、面向未來的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

培養(yǎng)卓越工程師是歷史賦予大學(xué)的重大責(zé)任，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)。特別是工科大學(xué)培養(yǎng)卓越工程師更要借力于綠色教育把生態(tài)文明意識和可持續(xù)發(fā)展的綠色觀念推廣下去。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中始終具有環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)生態(tài)文明的發(fā)展，確立綠色的工程理念，逐漸養(yǎng)成綠色環(huán)保的思維方式，最終成長為具備綠色思想的卓越工程師。

四、美化校園落實(shí)綠色教育行動

風(fēng)景秀美的大學(xué)校園和品味高雅的教育氛圍，能陶冶在校大學(xué)生的情操，產(chǎn)生自然而然的綠色教育效果。為此我校投入大量的人力物力，增加了綠色植物種類，擴(kuò)大了校園的綠化面積，分劃了學(xué)習(xí)區(qū)、健身區(qū)、休閑區(qū)、外語交流區(qū)等，形成了文化氛圍濃厚、依山傍水的自然校區(qū)景觀，為師生員工營造了良好的生態(tài)環(huán)境。

大學(xué)的前進(jìn)和發(fā)展，必須立足當(dāng)代，放眼未來，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生從思想上和行動上投身于校園的節(jié)能減排工作。從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，愛護(hù)一草一木，張貼美觀溫馨的提示標(biāo)語，提醒節(jié)能環(huán)境保人人有責(zé)，共同維護(hù)綠色校園，珍惜優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。比如，在校園內(nèi)制作可回收和不可回收分格式垃圾箱，把平時產(chǎn)生的生活垃圾按類投放，定期進(jìn)行整理，研究出有效的再利用方法，最大限度降低污染和浪費(fèi);創(chuàng)辦大學(xué)生綠色環(huán)保社團(tuán)，鼓勵學(xué)生開動腦筋、出謀劃策，參與到大學(xué)的建設(shè)當(dāng)中，在他們走向社會時，可把綠色理念帶到工作中，形成一種對社會的影響力和感召力，實(shí)現(xiàn)綠色教育的理想目標(biāo)。

五、拓寬領(lǐng)域推進(jìn)綠色教育發(fā)展

綠色研究是指那些事關(guān)人類居住和生存環(huán)境、與人類當(dāng)前和未來生活息息相關(guān)的科學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)新知的活動［7］。大學(xué)是學(xué)習(xí)新知識、發(fā)現(xiàn)新問題、進(jìn)行新研究的重要場所，要充分運(yùn)用大學(xué)的高級人才優(yōu)勢和科研攻堅(jiān)力量，開展綠色科學(xué)研究活動，把對生態(tài)環(huán)境的影響和對生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施，作為科研立項(xiàng)的一項(xiàng)基本指標(biāo)，大力支持綠色無公害項(xiàng)目的立項(xiàng)和研究工作。在節(jié)能、減排、清潔等環(huán)境保護(hù)方面科學(xué)技術(shù)的研究，有所創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)突破。

大學(xué)要拓寬綠色教育資源的實(shí)踐和服務(wù)范圍，積極與其它高校進(jìn)行信息交流、建立環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的文化資源共享;與企業(yè)深度合作，形成大學(xué)、社會和企業(yè)之間的良性循環(huán)，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供綠色咨詢，幫助企業(yè)解決技術(shù)上的難點(diǎn)問題，為企業(yè)生產(chǎn)單位提供綠色工程服務(wù)。比如，在環(huán)境污染控制技術(shù)和節(jié)能低碳等方面加大力度深入研究，取得的綠色成果應(yīng)用于國家的生態(tài)文明建設(shè)和科學(xué)發(fā)展。

環(huán)境問題是全球面臨的重大問題，也是國際交流的主要議題，每一個國家都需要積極面對和解決這一問題，因此要加快綠色教育的腳步，要主動尋求渠道加強(qiáng)國際大學(xué)間的交流合作，高瞻遠(yuǎn)矚，打開國際路徑，借鑒各方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)進(jìn)行綠色教育的探索，使其發(fā)展的更深更遠(yuǎn)，走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

總之，綠色教育要以科學(xué)創(chuàng)新的觀念為導(dǎo)向，以推進(jìn)生態(tài)文明和工業(yè)文明的發(fā)展為動力，以培養(yǎng)具備綠色思維和思想方法的專業(yè)人才為目的，促成大學(xué)生專業(yè)教育與綠色教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)綠色教育的全面發(fā)展。

［1］王海坡.綠色教育:21世紀(jì)大學(xué)教育發(fā)展的方向［J］.石油大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2004(3):98-101.

［2］詹秀環(huán).新時期大學(xué)綠色教育的思考［J］.安陽工學(xué)院學(xué)報，2007(6):118-120.

［3］陳南，湯小紅，王偉彤.高等教育改革與“綠色大學(xué)”建設(shè)［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2004(6):115-118.

［4］王斌林.大學(xué)綠色教育課程體系的初步構(gòu)建［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2004(9):53-55.

［5］貢長生，張克立.綠色化學(xué)化工實(shí)用技術(shù)［M］.北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2002.

［6］張鳳昌.踐行科學(xué)發(fā)展 創(chuàng)建“綠色大學(xué)”［J］.中國高等教育，2011(3/4):14-16.

［7］陳駿.創(chuàng)建綠色大學(xué)走健康可持續(xù)發(fā)展之路［J］.中國高等教育，2012(13/14):9-11.