多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

李璟明

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已逐漸深入到多學(xué)科領(lǐng)域，也成為當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的趨勢和方向。多媒體技術(shù)對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用，伴隨其在課堂教學(xué)中的運(yùn)用、推廣，也引出了一些值得思考的問題。因此，很有必要對高校多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的若干理論與實(shí)踐問題進(jìn)行探討。

一、多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極主動性。教學(xué)中要盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極的情緒，去感知、理解、思考所學(xué)內(nèi)容，更好地掌握知識和技能。傳統(tǒng)的以“教師、課堂、教材”為中心的注入、填鴨式教學(xué)模式，過分強(qiáng)調(diào)教師“教”而忽視學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生被動接受，學(xué)習(xí)興趣不濃，積極主動性不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。而多媒體教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多弊端，它集多種媒體信息于一體，把文字、聲音、圖像等進(jìn)行有機(jī)組合，通過生動直觀、圖文并茂的視聽效果來優(yōu)化教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的靈活性、多樣性，學(xué)生多種感官受到刺激，眼、耳、手、腦并用，有效地進(jìn)行人與人、人與機(jī)的交互，在文、圖、聲、像等多維信息中，提高了學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.有利于學(xué)生更好地掌握體育理論知識和運(yùn)動技能。體育教學(xué)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐技能。理論內(nèi)容如人體解剖學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、衛(wèi)生和體育競賽知識等，對體育學(xué)習(xí)很重要，卻容易被師生忽視。傳統(tǒng)的理論教學(xué)以教師講解和動作示范為主，較陳舊、呆板。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育理論教學(xué)中，使枯燥乏味的理論知識變得形象生動，富有趣味性，便于學(xué)生理解和掌握。實(shí)踐技能課的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握運(yùn)動技能，這是體育教學(xué)的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過精練的語言講解和規(guī)范的動作示范達(dá)到教學(xué)目的，但存在一定的局限性和難度，因?yàn)橐蠼處熡泻軓?qiáng)的分析講解能力、示范能力和過硬的技術(shù)，否則就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)可以使抽象的技術(shù)動作具體化、形象化，使教師講解與多媒體動作示范很好地結(jié)合，既充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用，又在調(diào)動學(xué)生眼、耳、手、足等身體各部位參與練習(xí)實(shí)踐中尊重了學(xué)生主體地位，在師生有效互動中突破教學(xué)的重難點(diǎn)，促進(jìn)運(yùn)動技能的發(fā)展。此外，多媒體技術(shù)在學(xué)生掌握運(yùn)動技能的過程中還發(fā)揮著重要的反饋?zhàn)饔?，可將學(xué)生練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)攝錄下來，利用多媒體進(jìn)行重放、定格、分析、比較，學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)動作視頻進(jìn)行對比，可以準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，從而有效調(diào)整和改進(jìn)。

3.有利于增加信息量、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息更新快，多媒體技術(shù)可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢。教師呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容不囿于教材，可結(jié)合實(shí)際需要及學(xué)生需求，適宜地增加反映新成果、新技術(shù)等科技前沿的內(nèi)容，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)大知識面。在開放的多媒體課堂中，學(xué)生有了更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，互動性、交流性增強(qiáng)，擴(kuò)展了體育教學(xué)的空間和范圍。

4.有利于優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。教師根據(jù)教學(xué)目的和教育對象的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。［1］創(chuàng)設(shè)出教材難以提供的教學(xué)情景，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在驅(qū)動力，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，有效提高教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的優(yōu)勢已經(jīng)得到廣大體育教師的認(rèn)可，并在大多數(shù)高校付諸實(shí)施，但應(yīng)用過程中還存在諸多問題，應(yīng)該分析、探尋其問題根源，以更好地發(fā)揮作用。

1.體育教學(xué)觀念落后。重實(shí)踐輕理論是體育教學(xué)普遍存在的問題。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為體育主要是發(fā)展學(xué)生體力、增強(qiáng)體質(zhì)，且通過運(yùn)動實(shí)踐完成。因此，體育教學(xué)多重視戶外實(shí)踐，對于體育理論的學(xué)習(xí)要么是不重視干脆摒棄，要么是在實(shí)踐教學(xué)中附帶傳授，即使是在教室進(jìn)行講授，也缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性，效果不理想。這種重實(shí)踐輕理論的觀念影響了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用和推廣。此外，一些體育教師不能緊跟時(shí)代步伐與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)理念僵化固執(zhí)，知識陳舊，習(xí)慣于用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，對于多媒體技術(shù)這樣的新鮮事物認(rèn)識不足，很難接受和掌握，也缺乏信心，不敢嘗試和挑戰(zhàn)。這種落后的教育觀念形成的心理定勢也嚴(yán)重地影響多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

2.教師多媒體的應(yīng)用技術(shù)水平不高。教師是多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)者、制作者、使用者，其技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力直接影響著多媒體的應(yīng)用程度和效果，不能否認(rèn)，一部分高校體育教師在多媒體教學(xué)中存在這樣或那樣的不足，或是對多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識不足，或是對計(jì)算機(jī)知識了解不夠，或?qū)﹄娮咏贪负驼n件的使用不能得心應(yīng)手。［2］特別是年齡稍大的體育教師，對計(jì)算機(jī)知識和技能的學(xué)習(xí)較粗淺，平時(shí)教學(xué)中涉獵得較少，這樣很難滿足多媒體應(yīng)用的需要。

3.多媒體硬件設(shè)施缺乏、軟件研發(fā)不足。多媒體體育教學(xué)是以大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備作為硬件基礎(chǔ)的?，F(xiàn)在，一些高校的多媒體設(shè)施不夠完備，使用方法還停留在萌芽階段，一些高校雖然硬件完善，但在多媒體工具和應(yīng)用軟件技術(shù)方面投入仍很少，體育教學(xué)的相關(guān)輔助軟件嚴(yán)重缺乏，存在著明顯的重視硬件建設(shè)而忽視軟件和技術(shù)建設(shè)的現(xiàn)象，而且多媒體教學(xué)大多數(shù)只是使用了計(jì)算機(jī)的演示、觀摩功能，極少和體育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，更談不上系統(tǒng)的理論研究。［3］硬件設(shè)備的配置落后和教學(xué)軟件的研發(fā)滯后都影響著多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

4.脫離實(shí)際，使用不當(dāng)。多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)是為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。但在實(shí)際應(yīng)用中，一些教師只是為了追求形式，“為用而用”，沒有從教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，也不能根據(jù)適時(shí)的教學(xué)需要和教學(xué)中的反饋信息進(jìn)行合理調(diào)整。有的教師過多地依賴和使用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致整個(gè)課堂成了教師臺上操作、計(jì)算機(jī)“電子黑板”演示、學(xué)生洗耳恭聽的新的注入式、填鴨式教學(xué)。

三、多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的對策

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高信息素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，多媒體教學(xué)也是一樣的。所以，體育教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立信息時(shí)代所要求的正確的教學(xué)觀、課程觀和學(xué)生觀。要勤于學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，以順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需要。除了高校要重視并加強(qiáng)對體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，體育教師自身也要在專業(yè)發(fā)展過程中，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算機(jī)多媒體及相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能，精心研發(fā)軟件，為多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段，固然有諸多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，但也不是萬能的。體育教師在運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時(shí)，不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象選擇最適宜的教學(xué)手段，把現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，相輔相成，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，真正優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)。

3.加大設(shè)備投入，強(qiáng)化管理。與其他學(xué)科相比，高校在體育教學(xué)中多媒體設(shè)備的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前信息化的形勢，完善相應(yīng)的多媒體配套設(shè)施。只有建設(shè)好硬件環(huán)境，才能為多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)然，還要組織人員積極開發(fā)與體育教學(xué)相契合的輔助軟件，加快信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，這樣才能真正在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。

隨著多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中運(yùn)用得越來越廣泛，高校也應(yīng)該注重強(qiáng)化教學(xué)管理，各管理部門要明確職責(zé)，分工合理，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4.圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容合理有效利用。在體育教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，一定要目的明確，有效合理運(yùn)用，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)形式都是為教學(xué)目的和內(nèi)容服務(wù)的。使用多媒體輔助教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)服從教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，充分利用多媒體技術(shù)的文、圖、聲、像等綜合功能來抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。多媒體技術(shù)并不是應(yīng)用的越多越好，切忌讓多媒體唱 “獨(dú)角戲”，忽視體育教師講解、組織的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，一定要適時(shí)、適量。

總之，在高校體育教學(xué)改革和推進(jìn)體育信息化建設(shè)的過程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用豐富了體育課堂教學(xué)手段，提高了體育課堂教學(xué)的有效性。雖然在目前的實(shí)際應(yīng)用過程中還存在一些問題和困難，但是通過體育工作者的不斷探索和改進(jìn)，多媒體在體育課堂實(shí)際教學(xué)過程中必將發(fā)揮更大的作用。

［1］李士元.多媒體在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].信息與電腦，2011(4).

［2］王革，卓莉，鐘平.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，18(2):30-31.

［3］朱禮才.多媒體在體育教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26(2).