關注中職生心理健康 促進學生全面發(fā)展

黃麗霞

中等職業(yè)學校的門檻相對較低，在社會上有獨特的地位和作用，因此，中職生在很多方面被忽略，尤其是在心理健康方面顯得更加突出。眾所周知，心理健康問題在20世紀80年代引起了高校和中小學的注意，但是在中職校還沒有引起足夠的重視。近幾年在國家的號召和推動下，中職生心理健康才逐漸受到重視，這對促進中職生的全面發(fā)展無疑是一件好事。

一、心理健康對于中職生全面發(fā)展的重要意義

1.是適應社會發(fā)展的需要。我們的生活在發(fā)生翻天覆地變化的同時，也面臨更多的挑戰(zhàn)。在這樣的社會背景下，中職生必然面臨越來越多的問題和壓力，這就要求他們必須具有健康的心理，頑強的意志，積極向上的心態(tài)和矢志不渝的理想，這是21世紀的青年和學生必備的品質(zhì)，因此加強中職生的心理健康教育是社會發(fā)展的必然要求。

2.是實施素質(zhì)教育的重要舉措。素質(zhì)教育的核心是要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，這里的全面發(fā)展當然包括心理健康，健康的心理對于中職生的學習和生活有特別重要的意義和價值。在現(xiàn)代社會，情商和智商有著同等重要的意義和作用。因此，重視中職生的心理健康教育，是促進學生全面發(fā)展的要求，更是實施素質(zhì)教育的重要舉措。

3.是促進學生全面發(fā)展的需要。中職教育的目標是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和接班人，這就要求我們培養(yǎng)的學生必須全面發(fā)展，健康的心理是立足社會、服務社會的基礎，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展必然要求，他們只有具有了健康的心理才能以正確的方式和心態(tài)投入社會建設中，在現(xiàn)實中鍛煉和提升自己，最終實現(xiàn)自己的人生價值。

二、中職生出現(xiàn)心理問題的原因

總體而言，中職生的心理是積極健康的，在和諧的社會環(huán)境下，他們有著穩(wěn)定的情緒，昂揚的斗志，開朗的性格和積極的心態(tài)。但是中職校中確實存在一些心理有問題的學生，他們受到各種各樣的壓力或者不良環(huán)境的影響，對于學習和生活失去了信心和興趣，和同學之間的關系不融洽，學習成績不理想。造成這些問題的原因有很多種，本文對其主要因素進行分析。

1.社會環(huán)境。人類的本質(zhì)屬性是社會性，其所有的活動都和社會環(huán)境息息相關。市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，給我們帶來優(yōu)越生活的同時也帶來了更多的壓力和困惑。中職生正值價值觀和世界觀形成的階段，在復雜的社會環(huán)境影響下，很容易出現(xiàn)一些心理問題。他們接受的是技能教育，目的是為了今后的就業(yè)，很多中職校已經(jīng)逐步實現(xiàn)了教學和社會實踐的結(jié)合，大大增加了學生和社會接觸的機會，他們的心理和社會環(huán)境產(chǎn)生了必然的聯(lián)系。社會環(huán)境對于學生的心理健康產(chǎn)生了很大的影響，這需引起我們的重視。

2.學校環(huán)境。中職校為了更好促進學生的發(fā)展，不斷出臺了一些與學生密切相關的招生并軌、交費上學、畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇、彈性學制、主輔修制、自主擇業(yè)等改革方案，這使很多學生措手不及，無法適應。學生面對的問題很多，學校中復雜的人際關系和課程他們都無法自己解決，造成了心理問題。

3.家庭和個人。中職生的年齡小，社會閱歷淺，在很多時候心理問題產(chǎn)生的重要原因是學生自己還沒有掌握正確的方法去適應社會和生活；另一方面，很多家長在孩子發(fā)展過程中沒有提供及時的幫助，對孩子健康心理的形成起到了一定的阻礙作用。家庭是生活中最重要的環(huán)境之一，一個良好的家庭環(huán)境和氛圍對于中職生健康心理的形成有不可替代的作用。

三、解決中職生心理健康問題的對策

1.為新生開設心理健康教育和心理輔導。必須從學生一入校就開展相應的心理健康教育和心理輔導，幫助中職生完成過渡，更快更好地適應新的學習和生活，更好地投入學習中，不斷汲取知識，實現(xiàn)自己全面的發(fā)展和進步。學校要開設心理輔導課，要充分重視心理輔導課的建設和完善。在實際的操作中應該做到以下幾點，第一，要結(jié)合不同年級學生具體的年齡和生活環(huán)境特點，開設具有針對性的心理輔導課；第二，不斷調(diào)整和更新心理輔導課的教學方式和方法，做到與時俱進；第三，逐步完善具有中職特色的心理輔導教學體系。

2.完善心理咨詢體系。心理咨詢對于促進學生的心理發(fā)展有著極為重要的作用和意義，因此，一定要建立健全心理咨詢體系。對于已經(jīng)開設的心理咨詢部門，也應該對其進行整合，促進心理咨詢體系的逐步發(fā)展和完善，更好地幫助學生健康發(fā)展。心理咨詢體系有很多種類，專職的心理老師是進行心理咨詢的主體力量，學生在日常生活中會遇到很多心理問題，需要專門的心理老師給予咨詢和幫助，但這不是唯一的方式，在具體的操作中，可以有意識地培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，讓學生結(jié)成小組，對一些簡單的心理問題或者困惑可以通過學生自助的方式解決，這種心理互助小組也是一種有效的心理咨詢方式。

3.全方位提高學生心理素質(zhì)。中職生正處于心理形成和發(fā)展的重要階段，必須充分重視他們心理素質(zhì)的訓練和培養(yǎng)，不斷尋找各種有效的方法來提高他們的心理素質(zhì)。在教育教學的各個環(huán)節(jié)都要關注，而不是僅僅依賴專門的心理輔導課，日常學習和生活是學生良好心理素質(zhì)養(yǎng)成的關鍵，因此，可以通過學生生活和學習的點點滴滴對其心理素質(zhì)進行訓練。比如，在課堂教學中有意識地訓練學生心理素質(zhì)；利用課余時間組織學生參加一些有益于鍛煉心理素質(zhì)的課外活動；到專業(yè)的心理素質(zhì)拓展基地參加相應的素質(zhì)拓展，在具體的活動中鍛煉自己的心理素質(zhì)。另一方面，在日常的教學活動中也要有意識地培養(yǎng)和鍛煉學生的心理素質(zhì)，要給他們更多的展示自我的機會，如在全體學生面前發(fā)言、演講等，這對提高學生的心理素質(zhì)有很大的幫助。

4.加強心理健康教育師資隊伍建設。對中職生進行心理咨詢和教育必須依靠專業(yè)的老師，因此，應該著重加強心理健康教育師資隊伍的建設。要引進一些具有高學歷、良好業(yè)務水平的優(yōu)秀師資；另一方面，學校也要加強對現(xiàn)有的心理健康教育與咨詢師資的培訓，定期組織相關老師參加專業(yè)學習，邀請專家學者給老師和學生做報告，不僅對學生的心理素質(zhì)提高有幫助，也可以提高老師的綜合素質(zhì)。

總而言之，中職生的心理健康問題必須引起我們的足夠重視。面對社會的不斷發(fā)展和進步，中職生要想實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，更好地服務社會，就必須有一個健康向上的心理。因此，加強中職生的心理健康教育，是時代的要求，更是促進中職生全面發(fā)展的要求。

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