小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略

徐燕萍

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的展開，構(gòu)建高效課堂教學(xué)已日漸成為教師們追求的目標(biāo)。高效課堂是一種理想的教學(xué)境界，是教育教學(xué)效率較高的課堂。高效課堂完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，并且取得了較高影響力和社會(huì)效益。

一、抓好課前預(yù)習(xí)，為高效課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)

古人云:凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“以學(xué)定教?！边@一基本理念將教學(xué)活動(dòng)牢牢定位于學(xué)，學(xué)生學(xué)先于教，即以學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程從學(xué)生的自學(xué)開始，教師則在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上施教，有學(xué)有教，不學(xué)則不教。變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變教師“灌輸式”教學(xué)為“啟發(fā)式”教學(xué)。教師要對(duì)小學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生按照預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)課文預(yù)先進(jìn)行了解、求疑和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就能使孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得輕松扎實(shí)，教師教得省力順心，使課堂充滿生命的活力，使語文課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用。教學(xué)目標(biāo)的確定是落實(shí)高效教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)高效的語文課堂，教師在課前必須認(rèn)真思考本堂課到底要教給學(xué)生什么，要有明確的教學(xué)目標(biāo)。就每一堂課而言，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的課時(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生一課一得。講授新課前，教師可以開門見山地將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了明確的課堂目標(biāo)，教師可以集中精力有意識(shí)有計(jì)劃地組織教學(xué)，學(xué)生也能獲得有效學(xué)習(xí)，消除語文課堂無效之感，打造高效語文課堂。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，為高效課堂教學(xué)創(chuàng)造條件

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人在和諧、平等及快樂的環(huán)境中能接納的信息會(huì)更多，學(xué)習(xí)的效率也更高。對(duì)于小學(xué)生而言，這種環(huán)境氛圍容易激發(fā)他們的求知欲望，和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍是實(shí)施高效課堂教學(xué)活動(dòng)的前提，和諧課堂應(yīng)該是生命與生命對(duì)話、情感與情感交流的場所。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過各種途徑，去創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造和諧、寬松和快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生在如沐春風(fēng)般的“和樂”教學(xué)環(huán)境中，輕松地參與，自由地活動(dòng)，忘我地思維，盡情地發(fā)揮，使學(xué)生成為和諧課堂的主人。教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等多種現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以自由、放松的心態(tài)投入課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引向課文深處，讓他們不知不覺地進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中，把精力集中到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上來，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高效的課堂教學(xué)離不開恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為先，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為主，教法要適合學(xué)生的口味，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，去參與課堂學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)。學(xué)生的這一基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。如果能根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，則能較好地達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識(shí)、新句型，怎樣用學(xué)生們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能達(dá)到高效。教師要以教學(xué)內(nèi)容的需要出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，讓最理想的教學(xué)效果在聽、說、讀、寫、背的系列語文實(shí)踐活動(dòng)中自然生成。

高效課堂是語文課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。語文課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本體，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，擺正學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)知識(shí)、發(fā)展智能、完善人格。高效的語文教學(xué)，需要教師從教學(xué)的各個(gè)方面兼顧學(xué)生的情感和教學(xué)實(shí)際，精心預(yù)設(shè)，用簡約有效的教學(xué)方法推進(jìn)語言文字訓(xùn)練。通過高效語文課堂的構(gòu)建，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，切實(shí)提高學(xué)生的聽說讀寫能力和語文素養(yǎng)，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。