校企合作示范性實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究

黑龍江 王加祥

校企合作教育是根據(jù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在接受職業(yè)技術(shù)教育期間分別在學(xué)校接受理論知識(shí)學(xué)習(xí)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)專業(yè)理論與技能，形成學(xué)習(xí)能力；在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下承擔(dān)具體工作，進(jìn)行專業(yè)技能、企業(yè)管理文化、職業(yè)道德、社會(huì)工作能力等崗位能力的訓(xùn)練、形成。

校企合作教育在建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍中的主要優(yōu)勢(shì)是：通過(guò)合作，專業(yè)建設(shè)與企業(yè)建立密切的合作關(guān)系，專業(yè)向企業(yè)提供智力和人力的支持，在專業(yè)技術(shù)人才使用方面建立共享機(jī)制；專業(yè)教師直接參與企業(yè)生產(chǎn)、科研、營(yíng)銷、服務(wù)等活動(dòng)，及時(shí)掌握企業(yè)最新技術(shù)，增強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)踐和科研能力，同時(shí)又能把生產(chǎn)實(shí)踐緊密嵌入教學(xué)過(guò)程中；企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗工作安排及指導(dǎo)教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的工作能力，同時(shí)，高素質(zhì)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員可選聘為專業(yè)兼職教師。通過(guò)校企合作教育的實(shí)施，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，同時(shí)也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地。

中職學(xué)校一直重視培養(yǎng)“雙師型”教師，即要求教師既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較高的專業(yè)理論教學(xué)水平，又具有規(guī)范的專業(yè)技能指導(dǎo)能力，能勝任專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)。但教師個(gè)體往往很難成長(zhǎng)為嚴(yán)格意義上的“雙師型”教師。隨著示范性中職學(xué)校建設(shè)的不斷深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，真正符合職業(yè)教育特色的“雙師型”教師隊(duì)伍，是“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。因此，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不僅能改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更是學(xué)校開展工學(xué)結(jié)合、校企合作，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量。

一、深化校企合作，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)校總是利用各種機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。

讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都做出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要與自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期開展“教師教育教學(xué)反思談”活動(dòng)，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。

通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。

要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。

（二）加強(qiáng)研究

1.堅(jiān)持開展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，也是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

做好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要求教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失；還要求教師每一個(gè)月都要寫一篇案例評(píng)析，以這樣的方式梳理自己一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。

2.全力抓好教育科研

如果說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，通過(guò)開展教育科研，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來(lái)，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。

這些年，我們先后編寫了《民航服務(wù)概論》、《客艙服務(wù)》校本教材，開展了《如何提高航空服務(wù)類學(xué)生的面試能力》培養(yǎng)與研究，通過(guò)這些科研課題的研究，我們把素質(zhì)教育的方針貫徹到教育實(shí)踐中，把課程改革的精神落實(shí)到了具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批教師，讓他們成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

1.學(xué)校重視，把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校重點(diǎn)工作來(lái)抓，納入工作計(jì)劃，納入學(xué)校工作日程、納入學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。

2.加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

(2)創(chuàng)造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來(lái)”。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省及國(guó)家骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過(guò)壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。

(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。積極爭(zhēng)取市、區(qū)級(jí)上課機(jī)會(huì)，把專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為骨干教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更智慧，激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

(4)積極發(fā)揮骨干教師的示范作用，每學(xué)期安排骨干教師作展示課或進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，使他們的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)與全體教師共享。

3.堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。

在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情；既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

校企合作中，企業(yè)需要專業(yè)教師具有更高的專業(yè)理論和實(shí)踐能力，但專業(yè)教師在一定程度上表現(xiàn)出適應(yīng)性差，學(xué)術(shù)水平有待進(jìn)一步提高。需要選擇行業(yè)技術(shù)和管理領(lǐng)先的合作企業(yè)，使專業(yè)教師處于最先進(jìn)的培養(yǎng)環(huán)境，以便達(dá)到良好的培養(yǎng)效果。教師隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的管理。把教師隊(duì)伍視為凝固不變的靜物，設(shè)法管理、管死，這顯然與現(xiàn)狀是格格不入的，也是保守?zé)o能的表現(xiàn)。學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，積極支持、鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐，到企業(yè)去兼職，以增長(zhǎng)實(shí)踐才干。

[注]黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《黑龍江省中等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合整體性課程改革的研究與實(shí)踐》，課題批準(zhǔn)號(hào)：XMKT-SX-010，子課題項(xiàng)目“航空服務(wù)專業(yè)校企合作示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究”。