多媒體在婦產(chǎn)科護理教學(xué)中的利與弊

黑龍江 趙麗紅 范曉云

21世紀(jì)是信息化教育的時代，這種教育是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用網(wǎng)絡(luò)通信與多媒體計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息教育，是一種適應(yīng)教育發(fā)展要求的新教育。隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化越來越被人們所重視，多媒體作為一種先進的教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于婦產(chǎn)科護理教學(xué)中。婦產(chǎn)科護理作為護士執(zhí)業(yè)資格考試的一門必考課程和臨床護理專業(yè)重點建設(shè)課程之一，由于課程的內(nèi)容比較復(fù)雜、抽象和難于理解，因此，如何在教學(xué)中合理使用多媒體，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果，提高整體護理水平，對于護理教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

下面，根據(jù)我校多媒體教學(xué)使用的情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、婦產(chǎn)科護理教學(xué)的現(xiàn)狀并結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，談一下在婦產(chǎn)科護理教學(xué)中應(yīng)用多媒體的體會。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）教師的轉(zhuǎn)變

1.促進了教師觀念的更新

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是“以教師為中心”的灌輸性教學(xué)，而信息化教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的新式教學(xué)。教師通過網(wǎng)絡(luò)觀看適宜的精品課程，吸取經(jīng)驗，及時更新教育理念，改變師生關(guān)系，充分發(fā)揮師生互動作用，使課堂教學(xué)更加生動。

2.提高了教師的備課效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要是通過閱讀教材和相應(yīng)的教學(xué)參考資料備課，局限性大，浪費大量時間，而網(wǎng)絡(luò)解決了這一難題。教師利用網(wǎng)絡(luò)可以獲得圖片和視頻，同時借鑒優(yōu)質(zhì)的教案，制作出適宜的課件，使枯燥的內(nèi)容變得生動起來，而且課件易于修改，適時地補充新知識，使教學(xué)內(nèi)容更充分。

3.促進了教學(xué)模式多樣化

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生感覺內(nèi)容抽象、枯燥，缺少學(xué)習(xí)興趣。在采用多媒體輔助教學(xué)后，教師充分利用文、圖、聲、像等媒體，并在網(wǎng)絡(luò)通信的支持下，以最優(yōu)化的方式實現(xiàn)資源共享。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式，激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4.增加了課堂教學(xué)信息量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過掛圖向?qū)W生展示圖片、表格等資料，浪費了精力和物力，而且掛圖容易損壞，效果較差。而使用多媒體教學(xué)后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)圖片和信息制成幻燈片，降低了學(xué)生理解問題的難度，大大地增加了課堂容量，提高了課堂效率。

5.提高了教師制作課件的能力

信息化教學(xué)之前，我校只有少數(shù)教師利用互聯(lián)網(wǎng)備課，制作課件能力較差?，F(xiàn)在，教師們經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)備課，75%的教師具有制作課件的能力，并且在全省、全國的課件、說課比賽中多次獲獎。同時，學(xué)校經(jīng)常鼓勵教師參加多媒體公開課比賽，提高了教師理論與實踐應(yīng)用的能力。

（二）學(xué)生的轉(zhuǎn)變

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)最好的動力，而教師是激發(fā)學(xué)生興趣的源泉。在教學(xué)中，教師充分利用多媒體教學(xué)的豐富表現(xiàn)力，適時使用聲、光、動畫等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象生動的畫面，將知識形象直觀地表現(xiàn)出來。

2.改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是被動的學(xué)習(xí)者，而采用多媒體教學(xué)后，學(xué)生在課堂上積極討論、踴躍發(fā)言，及時與教師溝通并解決學(xué)習(xí)的問題。同時，通過我校網(wǎng)站的精品課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況自行點擊播放，鞏固知識?，F(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法由單一、固定模式已經(jīng)向多種、靈活模式轉(zhuǎn)變。

3.創(chuàng)設(shè)了有利于探究的氛圍

教師利用多媒體的優(yōu)勢，營造問題情境、創(chuàng)設(shè)探究氛圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題并將其表述出來。例如，在病例討論中，教師幫助學(xué)生克服害怕的心理，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)，充分展開想象、自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生進取心。

二、多媒體教學(xué)的弊端

1.師生之間缺少互動

眾所周知，一堂課成功的關(guān)鍵在于教師能在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時形成師生之間情感交流、思想碰撞和靈感的迸發(fā)。但由于在教學(xué)中過多依賴多媒體課件，導(dǎo)致學(xué)生的目光被電腦、屏幕等牽引，而不是集中在老師身上，師生交流變?yōu)椤叭藱C交往”，這樣妨礙了師生之間情感的互動。

2.教學(xué)重點不易突出

由于多媒體教學(xué)信息量大、節(jié)奏快，教師難以掌握教學(xué)過程。同時，學(xué)生由于注意力降低，無法跟上講課的進度，只能是被動地接受知識，缺乏思維的過程。二者導(dǎo)致教學(xué)重點不突出、學(xué)習(xí)效率不高。

3.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)整合不科學(xué)

在應(yīng)用多媒體教學(xué)后，有些年輕教師完全摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法，課堂被單一的多媒體教學(xué)所取代，導(dǎo)致授課內(nèi)容缺乏連續(xù)性、完整性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，也減少了教師板書等基本功練習(xí)的機會。

三、如何合理使用多媒體

1.要針對授課對象

由于授課對象的不同，導(dǎo)致學(xué)生的理解能力和授課內(nèi)容不同，這將直接影響授課的質(zhì)量。例如，我校有中專、大專和本科三個層次的學(xué)生。對于中專護理學(xué)生而言，由于在校學(xué)習(xí)時間比較短、基礎(chǔ)知識和理解能力較弱，所以教師要適當(dāng)?shù)剡\用多媒體，而課件內(nèi)容力求簡單、突出重點。相對而言，多媒體教學(xué)更適合大專和本科護理的學(xué)生。

2.要針對授課內(nèi)容

對于理論較多的內(nèi)容來說，比較適合于使用多媒體，通過多媒體不僅使多種感官參與學(xué)習(xí)，而且可以幫助學(xué)生理解、記憶，達(dá)到舉一反三的目的。

3.要針對授課類型

在我校護士執(zhí)業(yè)資格考試輔導(dǎo)中，主講教師通過多媒體講出重點知識，隨后結(jié)合歷年真題，用搶答的方式現(xiàn)場演練，取得了較好效果。因此，對于課堂內(nèi)容較多、習(xí)題量較大時，如果教師能夠合理使用多媒體就能激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。

通過以上的分析，我們不僅看到多媒體教學(xué)的利與弊，也使我們認(rèn)識到多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的輔助手段，不應(yīng)是教學(xué)的全部。因此，我們應(yīng)把傳統(tǒng)教學(xué)的精華與多媒體教學(xué)有機整合起來，合理、正確地應(yīng)用在教學(xué)中，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺點，實現(xiàn)教學(xué)模式從單一化向多元化發(fā)展，進而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

[注]黑龍江省教育科學(xué)牽動項目課題“中等職業(yè)學(xué)校教育信息化建設(shè)問題研究與實踐”子課題項目“探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)新模式和管理運行機制”（XMKT-XX-039）。