中職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探討

黑龍江 陳峰

工學(xué)結(jié)合在中等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域越來(lái)越受到重視。從1991年10月17日國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》最早提出“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”，到2005年10月28日《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，再次強(qiáng)調(diào)提出要改變以學(xué)校和課堂為中心的人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀制度。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育部、財(cái)政部啟動(dòng)了國(guó)家示范性中等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，更是將工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，提到日益重要的地位。在新的形勢(shì)下，如何做好工學(xué)結(jié)合是擺在我們面前的重要問(wèn)題。

一、更新觀念，進(jìn)一步明確工學(xué)結(jié)合的地位

近幾年中職教育的規(guī)模擴(kuò)展很快，但人才培養(yǎng)模式的改革未能及時(shí)跟進(jìn)，基本上還屬于“本科壓縮型”。中職院校大部分教師缺乏生產(chǎn)實(shí)踐的鍛煉，受傳統(tǒng)普通中等教育的影響，課程體系和教學(xué)內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，教師習(xí)慣于“粉筆+黑板”的授課方式，學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)理論、背理論、考理論。

中職院校工學(xué)結(jié)合是一種學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育形式，是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新和深刻變革。它的最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、實(shí)踐性和職業(yè)性。實(shí)施工學(xué)結(jié)合對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，它意味著走出純理論講授的教室，以“職業(yè)”的身份參與實(shí)際工作，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。一邊有企業(yè)師傅指導(dǎo)，一邊有院校教師協(xié)助企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯與將要進(jìn)入的職業(yè)生涯盡早連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)造條件，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合

推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，必備的條件和有效的途徑是強(qiáng)化校企合作。如何調(diào)動(dòng)企業(yè)參與中職院校辦學(xué)共同培養(yǎng)高技能人才的積極性是決定成敗的關(guān)鍵一環(huán)。要將工學(xué)結(jié)合落到實(shí)處，中職院校就要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，為推行工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造條件。

第一，廣泛爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，為學(xué)生提供足量的生產(chǎn)實(shí)踐崗位。這是前提性的條件，因?yàn)殡x開(kāi)了眾多行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，學(xué)生就沒(méi)有真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐崗位，工學(xué)結(jié)合就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。而這些崗位并不是現(xiàn)成的，要努力去爭(zhēng)取。為此，中職院校要開(kāi)門辦學(xué)，上至院校領(lǐng)導(dǎo)，下至普通教師、學(xué)生，都要有強(qiáng)烈的開(kāi)放意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)，把尋找合作企業(yè)作為自己的職責(zé)，作為展示自己能力的窗口，積極主動(dòng)地與企業(yè)聯(lián)系，做大量耐心細(xì)致的工作，為學(xué)院尋找合作企業(yè)，增加更多的生產(chǎn)實(shí)踐的崗位。

第二，校內(nèi)教育教學(xué)要做好學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的準(zhǔn)備。既然工學(xué)結(jié)合是企業(yè)、學(xué)生和中職院校的多贏之舉，中職院校就不能只從自己的角度去考慮問(wèn)題，而要設(shè)身處地地為合作企業(yè)著想。要認(rèn)真考慮：學(xué)生到企業(yè)后能為企業(yè)做些什么？在知識(shí)、技能、素質(zhì)方面要做哪些準(zhǔn)備？校內(nèi)的教育教學(xué)要做相應(yīng)的調(diào)整和安排，尤其是要讓學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德，具備踏實(shí)的工作態(tài)度、高昂的工作熱情，樹(shù)立勞動(dòng)觀念、組織紀(jì)律觀念，以便盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。

第三，在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，院校要為企業(yè)做好各方面的服務(wù)，以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)促合作。因?yàn)楣W(xué)結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，滿足企業(yè)的人力資源需求。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)上，院校是主動(dòng)方，要把企業(yè)看作是自己的客戶，是服務(wù)的對(duì)象。做好服務(wù)首先要了解客戶，院校要主動(dòng)到合作企業(yè)了解生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和企業(yè)文化等各方面的情況與特點(diǎn)，主動(dòng)了解企業(yè)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、品牌建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、人力資源建設(shè)等方面的需求。針對(duì)企業(yè)的特點(diǎn)和需求，一方面做好教育教學(xué)工作，使自己的學(xué)生能夠適應(yīng)并融入所服務(wù)的企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值；另一方面盡己可能為企業(yè)多方面的需求提供服務(wù)，做出貢獻(xiàn)。院校要在為企業(yè)服務(wù)過(guò)程中不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，創(chuàng)造中職教育品牌的同時(shí)提升企業(yè)品牌。

三、扎實(shí)工作，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新

中職院校要把工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)落到實(shí)處，除了更新觀念、創(chuàng)造條件之外，為了使工學(xué)結(jié)合運(yùn)作規(guī)范、有序、高效、持久，還需要通過(guò)扎實(shí)的工作，實(shí)現(xiàn)體制機(jī)制創(chuàng)新。

首先，要建立、健全工學(xué)結(jié)合的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)院成立了校企合作教育工作委員會(huì)，這個(gè)機(jī)構(gòu)由院校領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同組成，是校企結(jié)合教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)溝通學(xué)校、企業(yè)之間的聯(lián)系，促進(jìn)校企緊密合作。各教學(xué)系部成立有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由系部主任和相關(guān)企業(yè)的技術(shù)專家、管理專家、人力資源專家組成，負(fù)責(zé)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的論證與審定，具體指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)。

其次，制定一套行之有效的工學(xué)結(jié)合的管理制度。包括校企合作教育工作委員會(huì)章程、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程、對(duì)外合作合同協(xié)議管理辦法、校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法、學(xué)生定崗實(shí)習(xí)管理辦法、教師下企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉的規(guī)定、雙師素質(zhì)教師認(rèn)定辦法、從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師的管理規(guī)定等一系列規(guī)章制度。

再次，理順工學(xué)結(jié)合的各方關(guān)系，提升工學(xué)結(jié)合的實(shí)際效果。目前，真正全面落實(shí)校企合作、工學(xué)結(jié)合進(jìn)行人才培養(yǎng)的難度較大。涉及院校、企業(yè)雙方工作的方方面面，關(guān)系院校、企業(yè)、學(xué)生三方的切身利益，十分復(fù)雜。院校要解決尋找合作企業(yè)，達(dá)成合作意向，簽定合作協(xié)議；組織教師、學(xué)生到企業(yè)，聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員到院校等問(wèn)題。企業(yè)要解決如何安排教師和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，如何參與院校教育教學(xué)改革，如何協(xié)調(diào)培養(yǎng)人才和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之間的關(guān)系等等問(wèn)題，這都需要各方相互協(xié)調(diào)解決。