作文教學(xué)的有效性之我見

湖北 李 明

作文教學(xué)的有效性之我見

湖北 李 明

新“課標(biāo)”指出；凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)，都可稱之為“有效教學(xué)”。 就作文教學(xué)而言，作文教學(xué)的有效性是指作文指導(dǎo)課或評(píng)講課有沒有效益，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么寫作知識(shí)，學(xué)到了怎樣的作文技能，以及在寫作中能否有效應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與技能，寫出符合規(guī)范甚至精彩的文章。在作文教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“有效教學(xué)”的探索。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。提高學(xué)生的寫作能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來，一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用。除此以外，還可以讓學(xué)生摘抄閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的好詞好句、精彩段落，并寫上簡單的賞析或是體驗(yàn)感觸，到寫作時(shí)就可以信手拈來了。

為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們努力營造良好的讀書氛圍：

1.要求學(xué)生每天回家至少讀半小時(shí)書。每天利用早讀或者中午時(shí)間，組織學(xué)生至少有半小時(shí)集體讀書，保證學(xué)生在一天中的讀書時(shí)間不少于1小時(shí)。

2.開展“一日一句”讀背活動(dòng)。每天一名同學(xué)在“國學(xué)誦讀”小黑板上抄寫一句你在讀書中搜集到的自認(rèn)為優(yōu)美或是發(fā)人深省的句子，每節(jié)課前帶領(lǐng)全班同學(xué)讀三至五遍。

3.開展“和好朋友共讀一本書”的活動(dòng)?；ハ嗵嵝炎x書，相互交流讀書內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生閱讀、理解、表達(dá)能力的提高。

4.半學(xué)期組織一次讀書交流會(huì)。交流讀書方法，交流讀書心得，交流讀書收獲，交流讀書樂趣，向同學(xué)推薦好書，形成良好的閱讀氛圍。

二、多給學(xué)生提供寫作的機(jī)會(huì)

想寫好作文別無他法，唯有多讀多寫。除了每單元一次的固定習(xí)作外，我特別注意發(fā)掘?qū)懽髌鯔C(jī)，讓學(xué)生多讀多練。

1.讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記

生活與作文是密不可分的。生活是豐富多彩的，作文就是讓學(xué)生把這豐富多彩的生活，用自己獨(dú)特的視角表達(dá)出來。讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，講給小伙伴聽，寫給朋友看，評(píng)評(píng)誰寫得最能打動(dòng)人。

2.在活動(dòng)后寫作文

豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活重要的組成部分，也為學(xué)生作文提供了豐厚的內(nèi)容儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注學(xué)校的新鮮事物，關(guān)注學(xué)校的變化，參與學(xué)校的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生形成觀察和思考的習(xí)慣，積累身邊的素材，從而增強(qiáng)表現(xiàn)生活的能力。比如學(xué)校大隊(duì)部舉行的主題系列活動(dòng)，如法制教育課、消防安全演練活動(dòng)、安全知識(shí)競賽、逃生演練等活動(dòng)，學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園集體舞比賽，外出參觀、郊游活動(dòng)，班級(jí)舉行的小型活動(dòng)如朗讀比賽、慶六一自娛自樂聯(lián)歡會(huì)等，都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。正如葉圣陶先生所說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇。”在豐富多彩的活動(dòng)中，指引學(xué)生熱愛生活、觀察生活，記錄生活，做生活的有心人。同時(shí)，利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播、班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)博客等寫作陣地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表習(xí)作，讓學(xué)生享受寫作傾吐的快樂。

3.仿寫典型例文

仿寫從訓(xùn)練角度來說對(duì)學(xué)生有益。仿寫不是抄寫，而是讓學(xué)生仿寫作思路、寫作技巧，仿語言的表達(dá)形式。教材無非是個(gè)例子，教學(xué)課文不就是學(xué)作者的寫作思路、寫作技巧、語言表達(dá)方法嗎？有的學(xué)生不會(huì)作文，就教他練習(xí)仿寫。能仿寫也是收獲，仿多了自然就學(xué)會(huì)寫。如學(xué)習(xí)了《白楊》，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)可以模仿作者借物喻人的方法，學(xué)寫一篇文章，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以模仿文中的“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的句式寫一段話。學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》要求學(xué)生模仿課文某一段的寫法，用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景物或者某個(gè)物件，要寫出特點(diǎn)。

三、讓學(xué)生收獲成功的喜悅

教師批改作文時(shí)要有一顆愛心，滿腔熱情。要指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體寫生動(dòng)。教師寫作文評(píng)語要用鼓勵(lì)性語言，對(duì)文章寫得生動(dòng)具體的學(xué)生，老師盡可在“眉批”欄中用簡短的語言予以肯定和贊許，在“尾批”處予以總結(jié)性褒揚(yáng)。在評(píng)定等級(jí)與分?jǐn)?shù)時(shí)盡可能往高處靠，讓學(xué)生切實(shí)感受到“我行”、“我能”！既要肯定點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，又要誠懇地指出缺點(diǎn)和不足，還要介紹一些修改的具體方法。要用談心式、討論式的語氣，讓學(xué)生從教師評(píng)語的字里行間感受到老師的殷切期望和一片愛心。

在每一次完成作文批改后，可以把學(xué)生的優(yōu)秀作文挑選出來，輸入電腦。等到作文課時(shí)，當(dāng)成范文展示給其他學(xué)生分享。分享過程中，老師點(diǎn)評(píng)作文的優(yōu)點(diǎn)，精彩之處，并及時(shí)總結(jié)寫作方法，提醒學(xué)生需要注意的地方。這樣一方面使自己的作文成為范文的同學(xué)信心大增，寫作熱情也隨之一步步升溫；另一方面使其他同學(xué)燃起羨慕之意，也想有這樣的機(jī)會(huì)展示在大家面前，受到老師的表揚(yáng)，同學(xué)們的贊許。而想要獲此“殊榮”，就必須好好寫作，寫出好文章。這樣一來，學(xué)生們的興趣無形之中就萌發(fā)出來了，學(xué)生的寫作沖動(dòng)就再生了。

湖北省荊州市江陵縣白馬小學(xué)）