如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

福建 余金秀

如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

福建 余金秀

作文是一種綜合性的智力活動(dòng)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，由于受各方面的原因制約，小學(xué)作文教學(xué)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。所以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力就顯得尤為重要。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力談四點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的指導(dǎo)，首先應(yīng)當(dāng)是識(shí)字教學(xué)。識(shí)字是閱讀、寫(xiě)作的最基礎(chǔ)部分。小學(xué)生作文時(shí)提筆忘字，寫(xiě)起來(lái)錯(cuò)別字連篇，就在于識(shí)字基礎(chǔ)差。教師要高度重視識(shí)字積詞，因?yàn)樽衷~之于文章就像磚瓦之于高樓大廈。識(shí)字時(shí)應(yīng)結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，因字?jǐn)U詞，因詞說(shuō)話、連句成篇。如此，不但真正掌握了字，而且訓(xùn)練了口頭、書(shū)面表達(dá)能力。

其次，要高度重視語(yǔ)匯積累，如好詞佳句、名詩(shī)名聯(lián)、名言警句、成語(yǔ)諺語(yǔ)歇后語(yǔ)……目前教材很有重視語(yǔ)匯積累的趨勢(shì)，說(shuō)明語(yǔ)匯積累的重要作用已成為一種廣泛的共識(shí)。當(dāng)然，積累的目的是為了運(yùn)用，運(yùn)用鞏固了積累。但是如果不善于運(yùn)用所積累的語(yǔ)匯，可能形成僵化的“掉書(shū)袋”，只積不會(huì)用。所以要積累，更要在說(shuō)話、交際、作文中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所積累的語(yǔ)言。

再次，訓(xùn)練語(yǔ)言要重視口語(yǔ)表達(dá)、口語(yǔ)交際，多為學(xué)生提供口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)、鼓勵(lì)、督促其說(shuō)流暢、說(shuō)通順、說(shuō)完整，說(shuō)得有藝術(shù)水平?？谡Z(yǔ)表達(dá)是訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用的一種途徑，與書(shū)面表達(dá)能力、作文能力成正比。

二、加強(qiáng)思想品德教育 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

首先說(shuō)思想品德教育。眾所周知，新時(shí)代的教師不光要作“經(jīng)師”，更要作“人師”；不只是教書(shū)，更要育人。小學(xué)各科的課程目標(biāo)都或多或少地滲透著人文精神，新一輪課改方向以前所未有的高度和深度重視合格公民的培養(yǎng)，學(xué)生全面素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成。而語(yǔ)文科目更是處處閃耀著人文精神的光輝，在語(yǔ)文科目教學(xué)中應(yīng)該把立德、立身放在第一位。德立、身立而后立言作文，文章才能真正體現(xiàn)人性的光輝，才能真正言之有物、言之有理，表現(xiàn)出真善美的高尚追求，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

小學(xué)課本中，那些典范的文章是育人的好教材，有的贊美了無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的美好品質(zhì)，如《古井》、《峨嵋道上》；有的表現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信、遵守公德的優(yōu)良作風(fēng)，如《中彩那天》、《釣魚(yú)的啟示》；有的講自強(qiáng)不息，如《一定要爭(zhēng)氣》；有的表明對(duì)景、物的熱愛(ài)，富于和諧、生命的氣息，如《桂林山水》、《養(yǎng)花》、《貓》……教師要不失時(shí)機(jī)地結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，陶冶其情操，使其真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這樣，他們寫(xiě)作文才能表現(xiàn)出健康、昂揚(yáng)、純正的主題，彰顯習(xí)作主題的正能量。

三、拓寬知識(shí)面的指導(dǎo) 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

拓寬知識(shí)面的指導(dǎo)，首先要充分利用課堂、學(xué)校條件拓展知識(shí)面。在課堂上想方設(shè)法向?qū)W生介紹各種常識(shí)，各種學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的知識(shí)，特別是隨著時(shí)代的發(fā)展而出現(xiàn)的各種新生事物。課外盡量讓學(xué)生多閱讀。不少農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)在都有了圖書(shū)館，要充分利用。事實(shí)上閱讀有益的課外書(shū)還可以無(wú)限地?cái)U(kuò)展知識(shí)、開(kāi)闊視野，間接地對(duì)作文水平發(fā)生影響。學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路，幾乎盡全人類的知識(shí)，都能到相關(guān)的書(shū)籍中去獲取?！靶悴挪怀鲩T(mén)，能知天下事”，大量的課外閱讀和學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)學(xué)生接觸面狹窄的不足。不能行萬(wàn)里路，可以讓他們讀萬(wàn)卷書(shū)。對(duì)于作文，知識(shí)面廣了，自然有取之不盡的素材。這樣，寫(xiě)起作文來(lái)，內(nèi)容怎么可能不充實(shí)呢！這是其一。

其二，多指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，并養(yǎng)成隨時(shí)記下所見(jiàn)所聞、所思所感的習(xí)慣。讓學(xué)生不光具有豐富的書(shū)面知識(shí)，更具有豐富的結(jié)合實(shí)際的生活積累。在大自然中，在社會(huì)中，在生活、學(xué)習(xí)中，要盡量打開(kāi)他們的眼界，激起他們強(qiáng)烈的求知欲望。事實(shí)上，農(nóng)村的有些事物是城市學(xué)生從未經(jīng)歷體驗(yàn)的，大可加以開(kāi)發(fā)：自然本真的山山水水、田園風(fēng)光、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，以及人們?cè)诤畞?lái)暑往中的生活勞作、喜怒哀樂(lè)，都可引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)觀察，用心感悟。并引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們?cè)谄椒?、單調(diào)、枯燥中發(fā)現(xiàn)美，記錄美，化腐朽為神奇。不管何時(shí)何地，告訴學(xué)生，生活是廣闊的海洋，到處蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的寶藏。只要善于去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，就一定能獲得好的作文素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作技巧 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

有了文字語(yǔ)言功底，有了純正昂揚(yáng)的思想，有了豐富的書(shū)本知識(shí)和生活體驗(yàn)，如果再掌握一定的寫(xiě)作技巧，學(xué)生作文就可望得于心而應(yīng)于手了。

寫(xiě)作技巧的獲得，主要靠學(xué)生的領(lǐng)悟和把握（在閱讀、欣賞、比照的基礎(chǔ)上），但教師恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)引，如指路的明燈，可使學(xué)生事半功倍、突飛猛進(jìn)。事實(shí)上，寫(xiě)作技巧的內(nèi)涵和外延無(wú)比豐富，比如：怎樣審題？對(duì)各種命題方式怎樣把握？各種文體如記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文各有什么語(yǔ)體要求？寫(xiě)景、狀物、寫(xiě)人、記事、抒情文各有什么常見(jiàn)寫(xiě)法？怎樣謀篇布局？怎樣使用詞格？等等。教師要在教學(xué)中相機(jī)點(diǎn)撥，精心指導(dǎo)。我相信只要真正具有強(qiáng)烈責(zé)任感、使命感和事業(yè)心的教師，都能探索出最佳的途徑，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

福建省南平市延平區(qū)西芹中心小學(xué)）