運用興趣寫作訓(xùn)練 提高綜合素養(yǎng)

湖南 胡學(xué)桂

運用興趣寫作訓(xùn)練 提高綜合素養(yǎng)

湖南 胡學(xué)桂

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！睂W(xué)習(xí)語文也是這樣，離不開生活大課堂，而且生活大課堂又能隨時檢測語文水平的高低優(yōu)劣。要寫好作文，就得時刻留心身邊的人和事。這樣，寫作素材才會源源不斷地涌進我們的腦海。隨著年齡的增長和生活閱歷的增加，高中學(xué)生對寫作素材的獲取、提煉的能力有了較大的提高。高中《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2012年版）強調(diào)：要讓學(xué)生“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)。在生活和學(xué)習(xí)中多想多寫，做到有感而發(fā)，提倡自主擬題，多寫自由作文?！币虼?，我們開展各種符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的多種語文課外活動，進行文體選擇完全由學(xué)生自主的“興趣寫作訓(xùn)練”實驗與研究，取得了良好效果。

一、開展活動 激發(fā)潛力

在實驗中，我們開展了多種形式的語文活動，以提高寫作興趣和激發(fā)寫作潛力。給學(xué)生提供多種展示寫作能力的平臺，如演講比賽、辯論會、征聯(lián)、法律文書制作等。因為開展這些活動，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，自由命題，自主寫作，沒有命題作文的束縛，寫作興趣普遍增強，學(xué)生多能由“要我寫”進入“我要寫”的境界。因此，眾多學(xué)生寫作興趣濃厚，熱情高漲，能積極參與活動，得了獎的就會產(chǎn)生一種成就感，沒獲獎也會寄希望于下一次取勝。這樣一來，學(xué)生的口語表達(dá)能力，書面寫作能力自然而然得到了提高。如高一學(xué)生劉湘娟高二謝明，在學(xué)校舉行的“講文明，樹新風(fēng)”的演講比賽中先后獲得了一等獎。對聯(lián)寫作小組長期征聯(lián)，學(xué)生撰寫出“勸學(xué)酬遠(yuǎn)志，守正備圣心”“人各有志志分大小，命本無常常定輸贏”“冷水江江不冷本是湘中煤海，錫礦山山無錫原為世界銻都”等優(yōu)秀對聯(lián)。

在法律文書辯護詞等的寫作方面，上學(xué)期，我們指導(dǎo)學(xué)法用法小組全程參與了兩起民事案件的訴訟，一起是標(biāo)的為10萬元的經(jīng)濟官司，另一起是學(xué)校臨時工因突發(fā)高血壓腦溢血死亡，其家屬狀告學(xué)校賠償?shù)墓偎?。學(xué)生從中學(xué)到了不少真正有用的知識，綜合素質(zhì)也得到了很大提高。

二、以文會友 共同提高

興趣是最好的老師，我們開展了多種語文活動，大大提高了學(xué)生自主作文的興趣，培養(yǎng)了一批有寫作興趣和才華的學(xué)生。比如謝志文同學(xué)被師生稱為“另類”寫作高手，他的數(shù)學(xué)、外語成績較差，但能以平常心態(tài)正確對待文化成績與高考升學(xué)問題，專攻寫作，格外勤奮。自高一上學(xué)期開始全程參與主編?？?期，還從高二開始自辦發(fā)行《校園文學(xué)報》，每學(xué)期出版4期。該報內(nèi)容豐富，有花季雨季、音樂交流等十幾個鮮活欄目，提倡真實、真切、真誠、真摯，要求寫真情實感，以敘寫、抒發(fā)新人新事新感受為宗旨。體裁不限、形式不拘，文章多能給人耳目一新的感覺。這張報紙一期8版，多則16版。在校內(nèi)發(fā)行后，反響很好，迅速影響到周邊學(xué)校，還擴展到了外縣市多所學(xué)校，吸納了不少文學(xué)愛好者加盟該報編輯、出版，發(fā)行量增加，影響擴大。并獲得了廣東《詩詞》報的鼎力資助，特為該報開辟了兩個版面的“校園文學(xué)”專版，先后發(fā)表了李靜等10多位同學(xué)的《童心》等優(yōu)秀習(xí)作。

《校園文學(xué)報》以文會友，共同提高，普遍促進，為“興趣寫作訓(xùn)練”實驗的開展增添了奇光異彩。實驗班師生在《考試報》《中外教育》等多家報刊發(fā)表50多篇文章，在學(xué)校、社會產(chǎn)生了較大的反響。

三、廣泛閱讀 積累素材

作文需要多方面的材料和知識，只讀“無字書”，畢竟有限，這就必須擴大閱讀范圍。除了讀懂課文，還要多讀課外書籍。唐代詩人杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?，多讀書，是一條間接積累寫作素材，獲取寫作知識的有效途徑。老作家姚雪垠為了寫長篇歷史小說《李自成》，從1941年起，就開始閱讀和搜集有關(guān)明朝末年農(nóng)民戰(zhàn)爭的史料，用十幾年時間，收集了大量的資料，僅卡片就抄了一萬多張。英國《星期日快報》主編埃什利·布郎一生博覽群書，光收集的剪報資料，就有一百多萬張，約五噸重。從這些卡片和剪報資料，我們看到他們讀書看報的數(shù)量是驚人的。也正因為他們大量閱讀書籍報刊，從而充實了寫作素材，為他們寫出好作品，奠定了深厚的基礎(chǔ)。

俗話說；“好記性不如爛筆頭?！蔽覀儾坏⒁鈱ひ挕⒊鋵崒懽魉夭?，還要注意儲存素材，養(yǎng)成“好讀書，勤動筆”的良好習(xí)慣。否則，就會食而不化，被知識撐死。唯有讀寫結(jié)合，方能治學(xué)有成。

我們要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察大自然、動植物，包括散步觀察往來行人、車輛；在學(xué)校里觀察老師、同學(xué)及各種活動；在家里觀察爸爸、媽媽及鄰里之間怎樣相處等等。這些豐富的生活素材，應(yīng)當(dāng)及時收入“素材倉庫”分類儲存。分類檔案可設(shè)：街頭新聞、家庭記事、校園生活、自然風(fēng)光等等。另外，如剪報、做卡片和分類摘抄書報資料等，也是一種儲存寫作素材的好辦法。若能這樣堅持做下去，日積月累，自己的“素材倉庫”就會真正充實起來。當(dāng)寫作需要時，便可隨時打開素材倉庫，在分類檔案中選取所需要的寫作材料。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?朱熹《觀書有感》)只要我們隨時注意周圍的一切，平時大量閱讀書報，并及時將素材篩選入庫，那么“無米下鍋”的現(xiàn)象將不復(fù)存在，寫作定然是“源頭活水涌，筆底佳作成?！?/p>

四、做人作文 全面豐收

學(xué)校教育的根本目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，語文教育的終極追求在于立人。中學(xué)生“興趣寫作訓(xùn)練”研究也要圍繞這一目標(biāo)進行。因此，我們不僅指導(dǎo)學(xué)生作文，而且指導(dǎo)學(xué)生做人，使學(xué)生懂得了作文先做人的道理。這樣，既引導(dǎo)學(xué)生將文章的立意升華，又使學(xué)生樹立了正確的人生觀，做到了做人作文雙豐收，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，曾鵬飛同學(xué)的《苦雨》初稿只寫了自然界的連綿陰雨給同學(xué)和農(nóng)民帶來的不便和苦惱，一個四十多年前下放到農(nóng)村的王老太在大雨中不幸摔傷而逝去的故事。這樣，“苦雨”雖說有了雙關(guān)意義，立意也比單純寫自然界的陰雨增添了些許新意，但情感還是顯得太凄愴了些。因此，任課教師指導(dǎo)修改，告訴學(xué)生寫文章要能正確反映生活，要堅信黨的政策，要看到美好未來。通過反復(fù)修改，文章末尾寫道：“雨過必然天晴?？嘤隂Q不會久久地遮住陽光，可能明日就是一個明媚的晴天！”于是，卒彰顯志，立意得以升華。學(xué)生也從此次寫作中受到了一次人生觀的教育，從而對未來樹立了堅定的信心，性格也由原來的比較內(nèi)向慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫婇_朗，學(xué)習(xí)成績也不斷提高，高中畢業(yè)考上了重點大學(xué)。又如，劉巧的《追星不可迷失自我》，采用逆向思維，與世俗時尚唱了一個反調(diào)，文中寫道：“我們在為超女喝彩、歡呼、流淚的同時，也應(yīng)該為實現(xiàn)自己的夢想而努力拼搏，那才是我們應(yīng)該做的，否則，我們將在崇拜偶像中迷失自我！”這給追星族開出了清醒劑，極具警世作用。

家庭條件較差的學(xué)生，在學(xué)校占有一定的比例。如何使這部分學(xué)生走出心理陰影，戰(zhàn)勝自卑，這是擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題，我們必須面對現(xiàn)實。在寫作訓(xùn)練中我們先讓學(xué)生討論，如何正確對待貧富問題。討論中，同學(xué)們列舉了面對貧窮的種種不同表現(xiàn)。通過對比，我們引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的觀點，正如康丹蓉同學(xué)在《寄語寒門學(xué)子》中所寫：“出身寒門并不可恥，并不是我們的錯……我們反倒應(yīng)該感到驕傲，因為精神上的空虛比物質(zhì)上的貧乏更為可怕，更難戰(zhàn)勝……貧窮，讓我們早立志，更勤奮，更努力；貧窮，讓我們親身體會‘人窮志不窮’的哲理；貧窮，也讓我們更有理由頑強拼搏，自強不息！”

總之，我們在開展“興趣寫作訓(xùn)練”實驗與研究中進行了一些有益的探索，以各種形式激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，開發(fā)了學(xué)生的寫作潛能，堅定了學(xué)生的自信心，樹立了正確的人生觀，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

湖南省婁底幼兒師范學(xué)校）