農(nóng)村初中班主任工作要有創(chuàng)

新凌興

摘要：班主任是農(nóng)村初中教育的重要組成部分，班主任的工作直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的質(zhì)量。目前我國(guó)農(nóng)村初中教育存在很多問(wèn)題，這就要求班主任的工作要有創(chuàng)新，根據(jù)不同情況制定相應(yīng)的對(duì)策，為我國(guó)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展和推廣作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教育；班主任工作；創(chuàng)新

農(nóng)村初中教育事業(yè)的建設(shè)離不開(kāi)各班級(jí)的班主任。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和為人處世的導(dǎo)師，與學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系。由此可見(jiàn)，班主任的工作十分重要。然而，我國(guó)目前農(nóng)村初中教育存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題也對(duì)初中班主任的工作提出了較高要求。

一、農(nóng)村初中教育工作中存在的問(wèn)題目前，我國(guó)農(nóng)村初中教育工作中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題是班主任工作的難點(diǎn)所在。表現(xiàn)為：首先，學(xué)生學(xué)習(xí)思想有問(wèn)題。部分農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，任性貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。而且初中生處于特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，性格比較叛逆，不服管教，抵抗外界誘惑的能力低下，很容易走上歪路。久而久之，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，這對(duì)他們的身心發(fā)展十分不利。其次，應(yīng)試教育的影響。目前我國(guó)大力推廣素質(zhì)教育，也取得了一定成果。但是，不可否認(rèn)的是，應(yīng)試教育對(duì)初中教育的影響并未消減。學(xué)校教育把成績(jī)放在第一位，不注重學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，過(guò)分注重考試成績(jī)，對(duì)其他方面投入不夠，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不均衡，出現(xiàn)“書(shū)呆子”或者學(xué)生厭學(xué)的情況，這非常不利于學(xué)生能力的全面提高。最后，學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)題。部門(mén)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)觀念陳舊，文化程度低，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供不了幫助。部分家長(zhǎng)教育方式不對(duì)，要么對(duì)孩子不管不問(wèn)，要么對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，隨意打罵，嚴(yán)重影響孩子身心的發(fā)育和性格的塑造。

二、農(nóng)村初中班主任工作的創(chuàng)新改革（1）創(chuàng)新班級(jí)管理模式。教師在制定班級(jí)管理制度時(shí)，應(yīng)結(jié)合本班實(shí)際情況提出嚴(yán)明的紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的約束并提高學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)應(yīng)建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，將科學(xué)的管理理念傳達(dá)下去，促進(jìn)學(xué)生自我管理，營(yíng)造溫馨和諧的班集體氛圍。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式。豐富多彩的教學(xué)方式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。班主任在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用先進(jìn)生動(dòng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。班主任在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的注意，同時(shí)綜合考慮學(xué)生特殊階段的愛(ài)好及話題等，寓教于樂(lè)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下向?qū)W生傳授知識(shí)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)，以提高課堂的教學(xué)效率。

（3）拉近與學(xué)生距離，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。首先，班主任應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，跟學(xué)生平等對(duì)話。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，積極幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。其次，班主任在管理班級(jí)工作時(shí)要注意自己的說(shuō)話方式，不可打罵學(xué)生，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生更多地感受到溫暖和愛(ài)，而不是令其畏懼和反感。最后，班主任應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，用高尚的品德和良好的行為感染學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣。

（4）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。目前農(nóng)村家庭大多教育觀念不強(qiáng)，整體素質(zhì)不高，一定程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，部分學(xué)生處在叛逆期，與家長(zhǎng)產(chǎn)生代溝，進(jìn)一步出現(xiàn)深層次的矛盾，這些都極大地影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。在這種情況下，班主任應(yīng)充當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的橋梁，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，且及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解雙方的思想狀態(tài)，對(duì)雙方做出引導(dǎo)，繼而加強(qiáng)雙方之間的溝通。對(duì)于部分家長(zhǎng)陳舊的教育觀念，班主任應(yīng)進(jìn)行及時(shí)教育，并傳達(dá)正確的思想，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生的方式方法上達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

總之，農(nóng)村初中教學(xué)是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，影響著我國(guó)眾多的農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。初中班主任工作是學(xué)生教學(xué)和管理工作的重中之重。陳舊的教學(xué)管理模式已不能滿足時(shí)代的需求。這就要求班主任積極投身于創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)特殊的農(nóng)村教育。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，用高尚的品德和良好的行為感染學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，充當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的橋梁，對(duì)雙方作出引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

戴汝桃.淺議農(nóng)村初中班主任工作的困惑及對(duì)策.新課程學(xué)習(xí)（中），2013（4）：156.

加曉敏.對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村初中班主任工作的思考.教育教學(xué)論壇，2011（28）：39.