Premiere聲畫對位處理及其教學(xué)技巧

施勇

（淮南師范學(xué)院 網(wǎng) 絡(luò)信息中心，安徽 淮 南232038）

視音頻非線性編輯軟件Premiere（文章以當(dāng)前版本Adobe Premiere Pro Cs4為例說明，下同）具備兼容性強(qiáng)大、編輯處理功能實(shí)用、強(qiáng)有力的Adobe公司產(chǎn)品群支持的優(yōu)勢，已經(jīng)成為入門級用戶、影視剪輯愛好者到專業(yè)非編人士認(rèn)可的選擇，并在高等教育教學(xué)中受到眾多教學(xué)人員的歡迎。Premiere強(qiáng)大的功能包括：它能輕松地剪輯鏡頭的先后順序、鏡頭的播放時(shí)間以及鏡頭的播放速度等；它具有強(qiáng)大的特效制作功能，比如豐富多彩的二維、三維特效和多種特效的組合編輯；在視頻素材上增加各種字幕、圖標(biāo)和其他視頻效果，給視頻配音，并對音頻素材進(jìn)行編輯，調(diào)整音頻和視頻的同步，改變視頻特效參數(shù)，設(shè)置音頻、視頻編碼參數(shù)以及編譯生成各種數(shù)字視頻文件等等。

筆者自擔(dān)任非線性編輯相關(guān)課程授課教師以來，一直在教學(xué)中探索教師易教、學(xué)生易學(xué)的教學(xué)流程。當(dāng)下非線性編輯課程中普遍存在著教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，教師教授知識(shí)多，教學(xué)圍繞一個(gè)個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生實(shí)踐操作繁雜，針對具體核心知識(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)少；學(xué)生大多在課程結(jié)束時(shí)制作一個(gè)影視作品，較難全面運(yùn)用編輯理論、實(shí)踐編輯技巧。而項(xiàng)目教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上把該課程內(nèi)容分成具體的相互聯(lián)系的項(xiàng)目，由教師在課堂上將各個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，分析案例，制作案例，總結(jié)案例。筆者前期發(fā)表了個(gè)別項(xiàng)目實(shí)踐及技巧總結(jié)論文——“Premiere視頻特效與關(guān)鍵幀的結(jié)合應(yīng)用——以編輯“GPU特效”為例”一文，在此將探討非線性編輯另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)——聲畫對位。聲畫對位指聲音與畫面之間在情緒、內(nèi)容和藝術(shù)形象的表述上是相互獨(dú)立的對比性關(guān)系，它們通過差異來達(dá)成和諧，是一種對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。聲畫對位技巧是將畫面的蒙太奇藝術(shù)引用到聲音和畫面之間的匹配技藝之上，使聲音能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

針對作為重要知識(shí)點(diǎn)的Premiere中的視音頻同步編輯，圖文并茂地展開聲畫對位教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，并依托聲畫同步基礎(chǔ)理論，將素材的導(dǎo)入方法、素材管理、素材剪切、素材縮放等知識(shí)點(diǎn)展開講授。

一、聲畫同步處理之素材導(dǎo)入與管理

（一）素材的導(dǎo)入

素材導(dǎo)入有三種方法：第一種方法是雙擊項(xiàng)目面板的空白位置，此種方法是最為常用的方法；第二種方法是通過菜單欄進(jìn)行文件——導(dǎo)入命令；第三種方法是通過快捷鍵CTRL+I。

Premiere編輯操作一個(gè)極大的特點(diǎn)就是一種操作步驟會(huì)有幾種操作方法，需要學(xué)生熟練掌握多種操作方法之后，選擇效率最大的方法進(jìn)行剪輯。將準(zhǔn)備好的視音頻素材導(dǎo)入到項(xiàng)目面板里去。

（二）素材的管理

圖1 素材導(dǎo)入后

圖2 素材管理后

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的剪輯習(xí)慣，將素材進(jìn)行歸類存放于各自的文件夾。本實(shí)例中包括視頻文件（6個(gè)AVI視頻片段）、1個(gè)硬盤文件（天堂WAV聲音片段）。首先將視頻片段名稱進(jìn)行修改，在此將通過頂部的預(yù)覽窗口進(jìn)行預(yù)覽視頻素材，并自定義視頻素材名稱；建立視頻文件夾、音頻文件夾，將視音頻素材通過選取的方法拖至視頻文件夾中、音頻文件夾中去（參見圖1、圖2）。新建文件夾的方法是點(diǎn)擊項(xiàng)目面板下的文件夾圖標(biāo)，選取所使用的快捷鍵要向?qū)W生說明：配合鼠標(biāo)左鍵，shift鍵是連續(xù)選取，ctrl鍵是逐個(gè)選取。

二、聲畫同步處理之視音頻剪輯流程

（一）音頻素材剪輯

選擇音頻素材，按住鼠標(biāo)左鍵不動(dòng)，拖動(dòng)至?xí)r間線音頻一軌道，從起始位置處（0幀）排列。

1.素材縮放

由于導(dǎo)入的素材從視覺上要選取一個(gè)合適的比例，此時(shí)要提及知識(shí)點(diǎn)——素材的縮放。縮放有三種方法：第一種方法是通過滑標(biāo)進(jìn)行縮放；第二種方法是通過左下角移動(dòng)三角按鈕進(jìn)行縮放；第三種方法就是通過快捷鍵+（放大）、—（縮小），前提是輸入法要在英文狀態(tài)下方可使用?？s、放、合適比例圖如下圖示：

圖3 音頻縮小截圖

圖4 音頻放大截圖

圖5 音頻合適比例截圖

2.觀看音頻波形圖

在音頻素材中需要支持音頻素材顯示的方式包括顯示波形、僅顯示名稱，選擇顯示波形選項(xiàng)，聲音都過播放器試聽一遍之后知道音頻包括四句歌詞，通過波形圖進(jìn)行分析，每次波形都是從無到高峰再到無，四句都是此規(guī)律，這就為尋找對位視頻文件提供了依據(jù)。峰值較高、較密集的區(qū)域是聲音最大的地方，峰值較低、較疏散的區(qū)域是聲音逐步消失的地方。依據(jù)此種方法，波形大小、走向、疏密、長短多在多機(jī)位拍攝的后期剪輯中發(fā)揮著重要作用。例如下面2張圖演示了波形密集和波形疏散：

圖6 波形密集圖

圖7 波形疏散圖

3.添加素材標(biāo)記點(diǎn)

在較長、較多的軌道與素材中，素材標(biāo)記點(diǎn)起著獨(dú)特的作用，通過添加標(biāo)記點(diǎn)使得我們對需要修改、完善的幀進(jìn)行編輯，也可作為劃分素材的提示點(diǎn)。在此添加三個(gè)素材標(biāo)記點(diǎn)，分別在每兩個(gè)波段中間位置進(jìn)行添加，此處在每兩句歌詞中間添加素材標(biāo)記點(diǎn)，共添加了三個(gè)標(biāo)記點(diǎn)。

（二）視音頻同步剪輯

1.素材的剪切

音頻素材第一句歌詞為“藍(lán)藍(lán)的天空”，故從視頻素材中選擇天空素材，按住鼠標(biāo)左鍵將素材拖動(dòng)至視頻一軌道，從起始位置處（0幀）排列。發(fā)現(xiàn)問題：視頻小于當(dāng)前畫幅比例。講解兩種解決方法：一是選取視頻素材，鼠標(biāo)右鍵選擇“畫面大小與當(dāng)前畫幅比例適配”；二是通過效果控制面板運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)里的“比例”選項(xiàng)，根據(jù)具體情況選取等比配置。如果遇到多個(gè)視頻素材與畫幅比例不適配，則一一設(shè)置畫面大小就顯得較為繁瑣復(fù)雜，這時(shí)借助于效果控制面板里的動(dòng)作復(fù)制功能，粘貼至要操作的對象素材上即可。

當(dāng)前視頻素材長度超過標(biāo)記點(diǎn)位置，需要剪去多余素材（參見圖8）。講解兩種方法：一是通過選擇工具直接將素材拖動(dòng)至標(biāo)記處即可實(shí)現(xiàn)，此為選擇工具的妙用，并不是對素材進(jìn)行刪除，而是對素材進(jìn)行選??；二是通過剃刀工具在標(biāo)記點(diǎn)處進(jìn)行切開，然后選取多余素材，鼠標(biāo)右鍵清除。需要強(qiáng)調(diào)的是，每次使用非選擇工具后要將工具復(fù)位至選擇工具，或者按住快捷鍵V復(fù)位，防止下一步操作無法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)表明學(xué)生多在此犯下錯(cuò)誤，需要指出說明。

圖8 視頻素材長度大于音頻素材

圖9 視頻素材長度小于音頻素材

2.素材的速度持續(xù)時(shí)間的設(shè)置

第二句歌詞是“清清的湖水”，視頻素材移入時(shí)間性操作步驟同上，但是視頻素材小于音頻長度（參見圖9），需要將視頻素材進(jìn)行縮放，一是使用工具比例縮放工具進(jìn)行縮放，直接將素材拖動(dòng)至下一個(gè)標(biāo)記點(diǎn)；二是選擇素材，右鍵選擇——速度持續(xù)時(shí)間出現(xiàn)。通過設(shè)置合適的參數(shù)使得視頻素材和音頻素材適配。

第三句音頻是 “綠綠的草原”、第四句音頻是“這是我的家”，通過上述方法使得視頻和音頻長度匹配。

3.素材轉(zhuǎn)場特效的添加

隨后添加視頻轉(zhuǎn)場特效，拖動(dòng)選擇的轉(zhuǎn)場特效，在素材片段中間處添加視頻轉(zhuǎn)場特效。此時(shí)需要用到素材縮放操作，在轉(zhuǎn)場特效添加的過程中一般要求學(xué)生需要將素材盡量放大，這在一定程度上避免了出現(xiàn)添加特效位置出錯(cuò)的情況，同時(shí)也是對前面操作步驟的審核。最后添加后效果片段參見圖10、圖 11。

圖10 編輯后的時(shí)間線界面

圖11 視頻切換畫面預(yù)覽

三、聲畫同步處理之教學(xué)技巧總結(jié)

1.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，從素材的導(dǎo)入、預(yù)覽、分類到添加、剪切、縮放、時(shí)間調(diào)整等一系列流程都有著明確的步驟。如果學(xué)生在剪輯的時(shí)候沒有使用吸附工具，后期輸出的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)剪輯時(shí)不能夠精確到具體的位置、片段之間有縫隙現(xiàn)象，增大了工作量；如果學(xué)生操作按照自己的思路，如先導(dǎo)入視頻，勢必會(huì)增加操作的時(shí)間與剪輯的難度，即便最后也能夠剪輯成功，但是當(dāng)后期面對大體積素材、多機(jī)位剪輯的時(shí)候則顯得力不從心，效率大大降低。

2.顯示波形，添加標(biāo)記，剪輯視頻，這是一個(gè)流程，每個(gè)步驟都為了聲畫對位服務(wù)。在教學(xué)中，充分表現(xiàn)一個(gè)效果多個(gè)步驟的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生熟練操作、提高剪輯效果打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。如素材導(dǎo)入的三個(gè)方法、時(shí)間線上素材縮放的三種操作、素材剪切的兩種方式，都是在已有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提煉出來的教學(xué)內(nèi)容。

3.將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)在一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中凸現(xiàn)出來，比如在工具欄的使用教學(xué)中，在實(shí)例中教授工具的使用，這樣學(xué)生易于接受、記憶深刻，并結(jié)合其他方法進(jìn)行對比記憶，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解深度。

4.充分的課前準(zhǔn)備是具備對整個(gè)教學(xué)過程充足的掌控力前提，準(zhǔn)備包括本課堂教學(xué)素材的選取、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的安排、教學(xué)過程的布置、教學(xué)重難點(diǎn)的劃分。如本課程教學(xué)素材選取大家所熟悉的騰格爾的歌曲《天堂》，選取5個(gè)風(fēng)景畫面，對應(yīng)歌詞中敘述的景色，在內(nèi)容與藝術(shù)形象上相互襯映，在悠揚(yáng)的旋律中剪輯優(yōu)美的畫面，將學(xué)生的知情意行結(jié)合起來；在知識(shí)點(diǎn)的安排上，將素材的導(dǎo)入也作為本項(xiàng)目的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，素材多則需要有選擇的導(dǎo)入，結(jié)合 shifit和ctrl鍵進(jìn)行選取，將素材插入時(shí)間線窗口中去也會(huì)用到這兩個(gè)鍵，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了反復(fù)、對比性的學(xué)習(xí)。

5.聲畫對位作為課程教學(xué)中的一個(gè)內(nèi)容，在課程教學(xué)中充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢。授課時(shí)，打破傳統(tǒng)的章節(jié)劃分，教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且也是有效的項(xiàng)目組織管理者、技能操作培訓(xùn)者，講授與本次項(xiàng)目或任務(wù)相關(guān)的基本知識(shí)點(diǎn)；通過充分利用本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣及其重要性，最終培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自我導(dǎo)向的能力。

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