提升自身專業(yè)素養(yǎng)， 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

劉曉園

摘 要： 在《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)并真正掌握所涉知識(shí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用？文章提出只有先提升教師自身業(yè)務(wù)知識(shí)水平，提高自身教育教學(xué)能力，增強(qiáng)自身實(shí)踐能力，創(chuàng)新教法和學(xué)法，才能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)而有用，學(xué)以致業(yè)。

關(guān)鍵詞： 統(tǒng)計(jì)學(xué)原理 業(yè)務(wù)知識(shí) 教學(xué)能力 實(shí)踐能力

《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》是中職財(cái)會(huì)專業(yè)類、管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它是一門關(guān)于數(shù)據(jù)的課程，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)它是一門關(guān)于數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、解釋和推斷的課程。由于課程涉及的概念多、公式多、計(jì)算多和方法多，再加上近年來(lái)到中職學(xué)校就讀的學(xué)生由于諸多原因，其初中基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、習(xí)慣養(yǎng)成較差、理解能力一般，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程所涉及知識(shí)概念不清、理解膚淺，甚至經(jīng)過(guò)一階段的學(xué)習(xí)和運(yùn)用后，部分學(xué)生對(duì)該課程的體系和脈絡(luò)也難有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握。課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平，促使教師專心研讀教材，深入研究學(xué)生，積極改進(jìn)教法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)并真正掌握《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》所涉知識(shí)，進(jìn)而靈活運(yùn)用。那么，如何實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、提升業(yè)務(wù)知識(shí)水平

俗話說(shuō)：“打鐵還須自身硬。”提高教師的專業(yè)水平是課堂教學(xué)的有利保證，教師只有在學(xué)生面前展示自己在專業(yè)方面無(wú)所不知時(shí)，才能成為學(xué)生崇拜的“偶像”，才能對(duì)自己的教學(xué)能力更加自信，從而促進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師首先要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，新知識(shí)、新理論層出不窮，只有不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代步伐。其次，要經(jīng)常參加在職培訓(xùn)及學(xué)術(shù)研討會(huì)。要有計(jì)劃地利用寒假、暑假參加在職培訓(xùn)，還應(yīng)有針對(duì)性地參加實(shí)際操作技能培訓(xùn)，這樣使自己不僅掌握學(xué)科的新知識(shí)、新技能及發(fā)展方向，還提高自身知積水平。

二、提高教學(xué)能力水平

“沒(méi)有一流的師資，就沒(méi)有一流的職業(yè)學(xué)校，也就沒(méi)有一流的職業(yè)教育”。教師教學(xué)能力的高低決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，所以提高教師的教學(xué)能力對(duì)于教育發(fā)展，尤其對(duì)于對(duì)象為綜合素質(zhì)較低的中職學(xué)生的職業(yè)教育發(fā)展，具有重大意義。

1.高效利用教學(xué)資源

教師必須根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價(jià)值，做到充分利用教學(xué)資源。多媒體教學(xué)通過(guò)給學(xué)生展示圖片、動(dòng)畫，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于達(dá)到較好的教學(xué)效果。這就要求教師提高課件制作能力，學(xué)習(xí)Power Point，F(xiàn)lash等軟件的應(yīng)用和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富課件內(nèi)容，提高多媒體教學(xué)能力。

此外，教師還要懂得如何分析理解教材，研究教材的邏輯性、系統(tǒng)性、合理性和科學(xué)性，唯有如此，教師講課時(shí)才能把握重點(diǎn)難點(diǎn)，從容自如地運(yùn)用教材?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受到教育、豐富知識(shí)的內(nèi)容都可以作為教材，所以教師要充分利用校外各種資源，適當(dāng)介紹與本學(xué)科有關(guān)的課外內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們?cè)谏鐣?huì)的大環(huán)境里探索和鍛煉，提高適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生存能力。

2.創(chuàng)新改善教學(xué)方法

教師應(yīng)明確職教新形勢(shì)和新要求，跟上教育改革和發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變觀念，積極主動(dòng)地了解市場(chǎng)需求，更新教育觀念和教學(xué)方法，更加注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。此外，還要熟練掌握和運(yùn)用框圖表格歸納教學(xué)法、同類歸并教學(xué)法、案例教學(xué)法、點(diǎn)線教學(xué)法、實(shí)踐調(diào)查法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，或多種方法并用教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生科研能力和實(shí)踐能力的提高，適應(yīng)中職教育教學(xué)和社會(huì)的需求。

如在講授第三章“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與顯示”一課時(shí)，我采取“案例教學(xué)法、實(shí)踐調(diào)查法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”三法并用教學(xué)。首先，布置全班學(xué)生上網(wǎng)或?qū)嵉卣{(diào)查，搜集現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的熱門話題（學(xué)生最后選擇是否全面放開“兩胎”政策）；然后按地域不同把全班分為若干個(gè)小組（以縣級(jí)為單位），讓學(xué)生搜集當(dāng)?shù)亟y(tǒng)計(jì)局公布的統(tǒng)計(jì)資料，結(jié)合自己實(shí)地調(diào)查采訪收集的資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總并制成表格；最后，對(duì)各組完成的統(tǒng)計(jì)匯總和表格進(jìn)行公開評(píng)選，選出任務(wù)完成最佳小組，記入學(xué)生學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)檔案。

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蓖瑫r(shí)，興趣也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)原理》部分內(nèi)容由于概念抽象、原理深?yuàn)W，如果老師照本宣科、一成不變地進(jìn)行講解，學(xué)生聽之不進(jìn)，用之不解，“教”等于白“教”、“學(xué)”等于不“學(xué)”。如果老師能根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和興趣所在，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的篩選，把抽象概念、深?yuàn)W原理貫穿其中，精心設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性、任務(wù)性，又有現(xiàn)實(shí)教育意義且活動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生潛在思維能力的釋放，又能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生科研能力和實(shí)踐能力的提高。

三、增強(qiáng)自身實(shí)踐能力

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)用工需求的“無(wú)縫”對(duì)接。中等職業(yè)教育的這一特點(diǎn)，決定了中職教師特別是中職財(cái)會(huì)類、管理類專業(yè)的老師必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理第一線需要的應(yīng)用型人才。因此，教師需要利用業(yè)余時(shí)間自主完善實(shí)踐能力，如可以利用自己的特長(zhǎng)在企業(yè)掛職，利用課余時(shí)間參與各類社會(huì)性活動(dòng)，自主參與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，這樣既可了解市場(chǎng)、了解企業(yè)的前沿科技信息動(dòng)態(tài)，密切學(xué)校與企業(yè)和人才市場(chǎng)的關(guān)系，又可積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，做好新時(shí)期的職業(yè)教育是每一位職業(yè)教師的職責(zé)和使命所在，作為《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》課程的專任教師，我們要樹立這種使命感和責(zé)任意識(shí)，不斷提升自己，提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)從新的立場(chǎng)、新的角度思考、理解學(xué)生，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)水平，提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力，創(chuàng)新教法學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在學(xué)校真正學(xué)有所成，學(xué)而有用，學(xué)以致業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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