論賞識教育在初中英語教學中的應用

李雅玲

摘 要： 賞識教育是一種充滿愛的教育，是尊重學生的教育，是飽含人情味的個性化教育。賞識教育最大的特點在于它根據學生的優(yōu)缺點有針對性地教育，從另一個角度說，它是從情感層面對學生進行教育的。本文探究如何通過賞識教育這種方式進一步推進初中英語教學，希望研究得到的結論對初中英語新課標改革后教師找到適當?shù)慕虒W方法有一定幫助。

關鍵詞： 賞識教育 初中英語教學 教學應用

一、關于賞識教育的界定

1.賞識教育的內涵。

顧名思義，賞識就是欣賞并且正確認識。事實上，賞識教育是一種方式，更是一種心理過程，是教授教師的一種精神狀態(tài)，是教師對學生的一種欣賞和認識的心理過程。在教育過程中，教師對學生有了新的看法而進行賞識教育。

賞識教育來自周弘老師的親身感受，即她培養(yǎng)自己的聾啞女兒成才的經歷。周弘老師用她切身的經歷和體驗，還有最適合的教育方法培養(yǎng)了自己的女兒，讓她女兒成為第一個聾啞的大學生、留美的碩士，她的賞識教育方法是對陶行知先生教育方法的一種發(fā)揚。

2賞識教育的特征。

首先，賞識教育的受眾必須有一定的針對性。尤其是那些學習成績差、沒有學習積極性的后進生，沒有高漲的學習熱情，成績也一直處于落后狀態(tài)，慢慢開始對學習產生抵觸心理，這時候采用賞識教育的方法可以改變學生狀態(tài)，讓學生慢慢認準自己，給自己找到明確的目標。

其次，賞識教育可以激發(fā)學生的斗志。老師應該時不時創(chuàng)造機會，讓學生得以利用他們的智慧和特長解決老師提出的問題。應該及時捕捉學生的閃光點，并且加以鼓勵、表揚，讓學生在老師的表揚中找到自信。

二、初中生的心理發(fā)展特點分析

初中生十二歲左右，正處在青少年早期，正是兒童向少年過渡的時期，不論是身還是心，都在發(fā)生著變化。初中生的心理發(fā)展有以下特點：（1）隨著自我意識的發(fā)展，產生了與社會評價和自我評價相關的情感。（2）自相矛盾的情感。（3）少年的熱情與沖動。（4）情感的社會性更加明朗。

所以老師首先要了解學生的心理狀態(tài)，根據學生的實際情況，加以表揚、鼓勵，讓學生的情緒積極向上，飽含熱情，不論是在生活上還是學習上，都有熱情的態(tài)度和作風。

三、賞識教育在初中英語教學中的實施

1.因人而異，因材施教。

蘇霍姆林斯基曾說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，教師自身就要同孩子的心弦對準音調?！彼?，老師第一步需要了解學生的真實情況、學習的能力，以及對知識的掌握能力，進一步發(fā)掘學生的心理特點，從而有針對性地進行教學。

在冀教版Book2 Unit1 Lesson2中，是一篇以“Invite”為主題的課文，本課的主要內容就是討論距離be far from和請求的邀請，我就以這篇課文作為教學的例子，讓學生圍繞邀請這個主題展開口語對話，以小組的形式，讓他們在實際英語交流中主動學會I want to和invite somebody to somewhere等句子，讓學生在活躍的課堂氣氛中學習，針對每個人的個性安排角色扮演，相信學生一定學得牢固。

陶行知說：“培養(yǎng)和教育人和花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教?！睂Σ煌瑐€性特點的學生，采取不同程度的賞識教育，這就是因材施教。

2.講究賞識的藝術性。

賞識教育也具有一定的藝術性，可以分別體現(xiàn)在語言和行動上，教學過程中多鼓勵，批評的時候點到為止，不需要過于繁瑣。這樣不僅可以讓學生自我反省，還可以讓學生心理上得到安慰。表揚也一樣不能只是口頭表揚，要通過行動讓學生切身感受到。最有效的表揚應該是批評的話語帶有激勵性，讓學生知曉老師對他們的關注，這樣學生和老師兩方面都可以得到很好的發(fā)展。

在冀教版Book4 Unit2 Lesson13中，是一篇關于敘述植物重要性的英語短文，我在實際教學中，首先培養(yǎng)學生的興趣，其次讓他們每人都帶一個他們最喜愛的植物到課堂中，并且用英語表達喜歡它們的理由。本課的教學重點第一就是讓他們知道植物的重要性，第二是熟悉如何用英語描述，圍繞What kind of things can plants do？And why are plants important？因為每個學生都是說一個自己最喜歡的植物，所以很樂意用英文表達，這就是寓教于樂，更可讓每個學生正確定位自己，大膽上臺演講的學生，鼓勵并加以表揚，不開口說的學生我也會批評，賞罰分明，我會掌握尺度，這就是賞識教育的藝術性。

四、賞識教育的研究發(fā)現(xiàn)與啟示

初中生思想較成熟，希望得到老師的肯定，在教學過程中，師生之間進行平等交流，英語老師抓住每個學生的特點及其本身的優(yōu)點，激發(fā)學生學習的興趣，因此就可以建立和諧友好的師生關系。

五、結語

作為一種教育方式，賞識教育對于學生的身心發(fā)展有著十分重要的影響，在實際的英語課堂教學過程中，可以起到舉足輕重的作用。賞識教育同時是一種教學的方針策略，不僅符合中學生心理發(fā)展特點，更真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學思想。教師需要有一定的方法，不是一味地賞識褒獎學生，應該實事求是，注意方式方法，賞識有度，賞罰分明，讓學生很好地融入課堂教學中，這無疑也是建立師生友誼的好方法。

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