初中語文作文教學(xué)芻議

王玲

摘 要： 作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗、思想和感情的書面語言形式，也是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它既是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點。重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力，是目前語文教學(xué)亟待解決的問題。作者談了三點關(guān)于寫作教學(xué)的思考，和大家一起探討：一是引導(dǎo)閱讀，積累材料；二是多思多寫，熟能生巧；三是指導(dǎo)方法，文采飛揚(yáng)。

關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué) 閱讀 多思多寫 寫作方法

作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗、思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的是作文。作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個非常重要的組成部分，在考試中占有40%的大比例分?jǐn)?shù)，那么如何才能提升中學(xué)生的寫作水平呢？下面談?wù)勎业膸c體會和做法。

一、引導(dǎo)閱讀，積累材料

要提高學(xué)生的寫作能力，必須提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限的，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就要求學(xué)會多積累間接經(jīng)驗，而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀是寫之源，只有讀得多了，記得多了，說得多了，到了要寫的時候自然就會信手拈來?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都是在不知不覺中儲存起來的。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用。你可以很自然地信手拈來，不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。

當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而必須每天閱讀，獲取并貯存信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我平時會向?qū)W生推薦一些讀物，如《語文報》、《青年文摘》、《中學(xué)語文報》、《讀者》、《意林》等，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價最新書籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”“感悟交流”等活動，從而使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，提高寫文章的積極性。

二、多思多寫，熟能生巧

學(xué)生怕作文的主要原因并不是缺乏素材，而是面對素材沒有思想的火花，不知寫什么，如何寫。學(xué)生有十多年的生活經(jīng)歷，雖算不上閱歷豐富，卻也并不缺少可以寫作文的材料，學(xué)生所欠缺的，是對生活事件的理性的思考與認(rèn)識，而這是受其閱歷和情感所限的。看到作文題目，學(xué)生被一個“怕”字蒙蔽，腦子里充滿了惶恐，思維基本處于停滯狀態(tài)，不自信，不能積極捕捉思維的靈光，自然不能寫出好的作品。此外，學(xué)生還欠缺一種潛心思考生活的精神，對身邊發(fā)生的、可以作為寫作素材的、感人的生活事件無動于衷。要想使學(xué)生擺脫“素材少”的陰影，就必須讓學(xué)生明白，感人的未必是轟轟烈烈的大事。要教會學(xué)生善于從目之所及、耳之所聞的小事中體悟人生的哲理、生活的真諦、人性的光輝、自然的和悅、社會的溫暖，并且能夠把這些感悟、啟示及時地用語言文字記錄下來。

只有多思多寫，才能以“量”促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。所以平時我讓學(xué)生堅持寫日記，讓他們每天都記自己看到的、聽到的一些人、事、景、物，感受到的周圍的變化，以及從一天的學(xué)習(xí)生活中得到的一些感悟。一步一個腳印，一步一步慢慢來?！坝梦已劭词澜?，用我手寫我心”，作文自然能夠?qū)W得扎扎實實，循序漸進(jìn)，寫作水平也就隨之不斷提高。

三、指導(dǎo)方法，文采飛揚(yáng)

要寫好文章，多寫固然重要，漫無目的地寫作雖然可以提高學(xué)生的寫作能力，但會耗費學(xué)生寶貴的青春時光。雖說“文無定法”，但畢竟寫作還是有規(guī)律和技巧的。讓學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律和基本技巧，有助于學(xué)生有意識地運(yùn)用，從而較快地提高寫作能力。比如在指導(dǎo)和講評中，讓學(xué)生能領(lǐng)悟到審題、命題、立意、選材、布局、遣詞造句的方法。尤其是在優(yōu)秀作文與較差作文的對比分析中學(xué)生獲得的啟發(fā)更大。其次，老師指導(dǎo)下的學(xué)生自我修改也格外重要。教學(xué)中我對學(xué)生的作文多數(shù)是略批的，打個分?jǐn)?shù)，寫個評語就好了，但每學(xué)期我會對每個學(xué)生的兩至三篇文章進(jìn)行詳改加面批。從體裁、中心、選材、結(jié)構(gòu)到詞句的推敲，表達(dá)方式和修辭方法的運(yùn)用，以及標(biāo)點的選擇，等等，都做詳細(xì)具體的指導(dǎo)。這樣的具體指導(dǎo)后，讓學(xué)生有步驟地、有目標(biāo)地修改，改變修改時無從下手的被動局面，體會到文章的寫作技巧和修改文章的方法，也認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒”。我相信，只要能夠持之以恒，多讀、多思、多練、多改，就一定能夠提升學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生愛上作文，愛上寫作。