淺議新課改下高中體育教學(xué)模式的優(yōu)化

郭艷霞

摘 要： 隨著素質(zhì)教育的逐步深入，新課程改革進(jìn)一步持續(xù)發(fā)展，對中學(xué)生的素質(zhì)教育改革要求不僅局限于語數(shù)英等專業(yè)課上，更是深入到中學(xué)教育的方方面面。要不斷提高學(xué)生強(qiáng)身健體的能力，體育教學(xué)改革就成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本文通過對高中體育教學(xué)模式中存在的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，探究在新課改背景下高中體育教學(xué)的新模式和新走向。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 新課程改革 高中體育 教學(xué)改革

1.引言

當(dāng)今的社會是發(fā)展的社會，也是進(jìn)步的社會，對中學(xué)生綜合素質(zhì)的要求不斷提高，不僅要注重中學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更要注重中學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，成為當(dāng)今時代發(fā)展的需要。體育教學(xué)作為中學(xué)教學(xué)必不可少的一部分，在提高中學(xué)生的強(qiáng)身健體能力和心理素質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的體育教學(xué)模式改革，不僅是素質(zhì)教育的需要，更是時代和社會發(fā)展的需要。本文通過對高中體育教學(xué)模式中存在的問題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，探究新課改背景下高中體育教學(xué)的新模式和新走向。

2.高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，高中生對體育教學(xué)不重視，體育教學(xué)并沒有發(fā)揮其應(yīng)有作用。高中時代正是學(xué)生勤奮刻苦、學(xué)習(xí)知識的時代，學(xué)生只是注重了對智力的開發(fā)和文化知識的學(xué)習(xí)，沒有給予體育鍛煉以重視，體育課堂完全處于松散狀態(tài)，或者迫于升學(xué)壓力，體育課上學(xué)習(xí)文化知識，背英語、做數(shù)學(xué)題等，使本來就不多的體育鍛煉機(jī)會一點(diǎn)點(diǎn)地喪失。

其次，體育教師對體育課和學(xué)生身體鍛煉不重視，從小學(xué)時代開始學(xué)生就已經(jīng)有這種意識，認(rèn)為體育課就是玩的，根本就沒把它當(dāng)做課堂教學(xué)，在這種情況下，體育老師放任自流，在教學(xué)過程中并沒有體現(xiàn)體育精神，也沒有將書本知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，體育教師并沒有一套完整的體育教學(xué)模式，不利于高中體育教學(xué)的開展。

再次，體育教學(xué)模式與時代的發(fā)展需要不一致，高中體育教學(xué)重在增強(qiáng)學(xué)生的耐力和持久力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和頑強(qiáng)拼搏的意志，高中體育教學(xué)除了要訓(xùn)練基本的跑步、打球、跳遠(yuǎn)、跳高等基本素質(zhì)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的基本興趣和愛好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)立不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目。而當(dāng)前的體育教學(xué)只是統(tǒng)一化管理和教學(xué)，并沒有真正激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛運(yùn)動的熱情。

3.新課改下對高中體育教學(xué)模式優(yōu)化的必要性

身體是革命的本錢，高中時代是學(xué)生身體和心理綜合發(fā)展的黃金時代，也是決定高中生命運(yùn)的關(guān)鍵時代，高中生在升學(xué)壓力之下，僅僅關(guān)注自己的文化知識學(xué)習(xí)，而忽視了身體健康。因此對高中體育教學(xué)模式的改革勢在必行，不斷加強(qiáng)高中生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識和吃苦耐勞的精神成為當(dāng)今素質(zhì)教育改革關(guān)注的問題，改變原有的體育教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂中的主觀能動性和創(chuàng)造性，也在一定程度上有利于學(xué)生對專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)和心理的健康發(fā)展。

4.促進(jìn)新課改下高中體育教學(xué)模式優(yōu)化的策略

第一，高中體育教師在教授體育的過程中要改變原有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高對體育課的重視程度，增強(qiáng)體育教學(xué)的責(zé)任感和自信心，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和增長體育技能知識，只有體育教師采用與時俱進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、愛好體育的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，讓體育項(xiàng)目多樣化和多面化，根據(jù)每位學(xué)生的興趣愛好，確立不同的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新性。

第二，高中體育教學(xué)模式可以采用實(shí)踐教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和積極參與能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，高中體育課為了更好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以組織各種形式的體育競賽活動，讓學(xué)生融入集體鍛煉的氛圍中。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出不同的競賽游戲，使學(xué)生在游戲中鍛煉身體，解放身心，這樣有利于學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握，良好的鍛煉能開發(fā)人的智力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

第三，加強(qiáng)對高中體育教學(xué)的評價。學(xué)生天性對成績比較看重，學(xué)校也可以通過多種方式的體育教學(xué)評價加強(qiáng)學(xué)生對體育課的重視。如教師的評價、學(xué)生自我的評價、同學(xué)之間的相互評價和各家長的評價等，確立多元化、多種形式的學(xué)習(xí)評價，使之不僅包括各專業(yè)課的成績評價，還包括學(xué)生成長過程中所顯露的才能。加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，讓高中體育教學(xué)發(fā)揮其真正的作用。

5.結(jié)語

在新課改背景下，為了更適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要，高中體育教學(xué)必須采用全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，保障高中生的健康發(fā)展，將文化專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和強(qiáng)身健體相結(jié)合，真正發(fā)揮高中體育教學(xué)的作用，培養(yǎng)出更符合現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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