分析論證過(guò)程?明確寫(xiě)作目的

【摘要】中學(xué)生學(xué)習(xí)《六國(guó)論》，要在掌握論證結(jié)構(gòu)和論證方法上下功夫；要注意品賞精美的語(yǔ)言；要注意做到課內(nèi)外結(jié)合，把課文學(xué)習(xí)和關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作背景；中心論點(diǎn)；論證過(guò)程；語(yǔ)言特色；現(xiàn)實(shí)意義

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

自秦滅六國(guó)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后，各個(gè)朝代中探求六國(guó)滅亡、泰國(guó)勝利的原因，并借這一史實(shí)諷諫當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的文章很多，蘇洵的《六國(guó)論》就是這些文章中很有影響的一篇。這篇文章之所以影響較大，根本原因是作者能抓住歷史實(shí)事和所處時(shí)代政治形勢(shì)的共同點(diǎn)，把文章的重點(diǎn)（主旨）放在論史刺時(shí)、借古諷今上，從而使文章具有強(qiáng)烈針對(duì)性和戰(zhàn)斗性。作為當(dāng)代中學(xué)生，在閱讀這篇文章時(shí)，如果只把閱讀重點(diǎn)放在文言基礎(chǔ)知識(shí)上而忽略了對(duì)文章中心意旨、論證方法和文章所具有的現(xiàn)實(shí)意義的理解，就不能真正領(lǐng)會(huì)、品賞這篇文章的精髓，從而產(chǎn)生“身入寶山而空手返回”的遺憾。那么我們應(yīng)該從哪些方面入手，才能把握文章的主旨、提高自己鑒賞的能力呢？

一、結(jié)合課本提示，了解本文的寫(xiě)作背景及目的

“文章合為時(shí)而著”，知人論世是賞讀詩(shī)文的必經(jīng)途徑，特別是學(xué)習(xí)吊古傷今的詩(shī)歌和借古諷今的史論，更應(yīng)該也必須了解這些詩(shī)文產(chǎn)生的背景。

北宋建國(guó)以后，鑒于前朝藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代軍人亂政的教訓(xùn)，宋太祖趙匡胤采用中央專制集權(quán)的政策，集軍權(quán)、財(cái)權(quán)、人權(quán)于中央，將帥無(wú)權(quán)，且經(jīng)常輪換，導(dǎo)致北宋的軍隊(duì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)兵不知將、將不知兵，使得軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力十分低下。同時(shí)，在面對(duì)外族入侵時(shí)，北宋統(tǒng)治者又怕軍隊(duì)將帥揮軍抗戰(zhàn)取得戰(zhàn)績(jī)，從而又形成驕兵悍將難以駕馭的局面，常常是寧肯屈辱求和也不肯堅(jiān)決抗敵。所以當(dāng)遼和西夏興兵侵犯時(shí)，最高統(tǒng)治者就一味議和妥協(xié)，以每年送給銀、絹、茶等財(cái)物為條件，求得暫時(shí)的和平。這種賂敵求安的行為，同戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)滅亡的史實(shí)很相近。六國(guó)滅亡有種種原因，而賂秦茍安是其中重要一條。蘇洵身歷宋初三代，經(jīng)歷了宋朝喪權(quán)辱國(guó)的多次事變，對(duì)此有切膚之痛，他抓住這一點(diǎn)，“借六國(guó)賂秦而亡，以暗刺宋事”，論古是為了諷今，是為了針砭時(shí)政，引起最高統(tǒng)治者的重視與警覺(jué)。所以當(dāng)我們了解了這一史實(shí)和蘇洵的為人與抱負(fù)，我們對(duì)他的寫(xiě)作目的就自然會(huì)有明晰的認(rèn)識(shí)。

二、抓住文章的中心論點(diǎn)和結(jié)論

用現(xiàn)在賞讀議論文的分析角度來(lái)說(shuō)，蘇洵的《六國(guó)論》屬于開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)的類型：文章開(kāi)頭就明確堅(jiān)定地提出了“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”這一中心論點(diǎn)，以此統(tǒng)攝全篇。為什么說(shuō)這是全文的中心論點(diǎn)呢？因?yàn)楹竺娴男形耐耆菄@這一點(diǎn)展開(kāi)，整個(gè)論證過(guò)程就是對(duì)此進(jìn)行論證的。而和這一論點(diǎn)緊密結(jié)合、體現(xiàn)作者寫(xiě)作本意的則是文章末尾“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉”和“茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣”這一結(jié)論?！盀閲?guó)者”自然是指國(guó)家的最高統(tǒng)治者，“積威”當(dāng)然是指敵對(duì)一方對(duì)宋朝長(zhǎng)期以來(lái)形成的威脅和威壓；“天下之大”更是明確指明是指已經(jīng)高度統(tǒng)一的宋王朝。這句話明確地宣示了作者的寫(xiě)作目的：本文不是為分析六國(guó)滅亡的原因而寫(xiě)，實(shí)是為警示當(dāng)朝而作。

本文這種提出中心論點(diǎn)和結(jié)論的方式，體現(xiàn)了議論文的基本特點(diǎn)，我們應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)。

三、理清論證過(guò)程、把握論證方法

文章開(kāi)頭提出“弊在賂秦”這個(gè)中心論點(diǎn)，緊接著將這個(gè)論點(diǎn)分解為“賂秦而力虧，破滅之道也”和“不賂者以賂者喪”兩個(gè)分論點(diǎn)。然后先以史實(shí)為依據(jù)，從正面論述，韓、魏、楚因“賂”而亡的事實(shí)，接著又對(duì)非賂秦而亡的齊、燕、趙一一剖析，揭示它們走向滅亡的原因，以印證“不賂秦者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”這一分論點(diǎn)。這個(gè)論證抓住了“賂秦而力虧”這個(gè)主要矛盾開(kāi)掘生發(fā)，引出歷史教訓(xùn)，以諷喻時(shí)政?！百T秦而力虧，破滅之道也”是宋王朝面臨的主要問(wèn)題，把這一論點(diǎn)論證清楚后，作者的主要觀點(diǎn)就已經(jīng)十分明確了，但作者并沒(méi)有把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，而是注意對(duì)復(fù)雜的事物作具體分析，揭示各自的特殊矛盾，并找出這些特殊矛盾與主要矛盾的內(nèi)在聯(lián)系，令人信服地闡釋了不賂秦的齊、燕、趙為什么也先后滅亡，并且它們的滅亡和“賂秦”有什么關(guān)系，這樣就豐富和加強(qiáng)了對(duì)主要矛盾的論證，避免了說(shuō)理的膚淺和片面，防止了立論和論證上的偏頗和疏漏，從而使論證具有不可質(zhì)疑的力量。這一主要論證完成后，作者又從反面假設(shè)申述，若“不賂”秦，則“勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較”，這就為最后諷喻現(xiàn)實(shí)、點(diǎn)明作文目的作了鋪墊。整個(gè)論證過(guò)程緊扣“弊在賂秦”這個(gè)中心，邏輯嚴(yán)密，脈絡(luò)清晰，正反結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加深理解

“學(xué)史可以使人睿智”，是因?yàn)榭梢怨艦榻裼谩⒔韫盆b今?，F(xiàn)實(shí)和歷史常有驚人的相似之處，我們用史實(shí)和古人的觀點(diǎn)來(lái)觀照現(xiàn)實(shí)，就可以提高我們的思辨能力，從而對(duì)古今相似的形勢(shì)或問(wèn)題有準(zhǔn)確的分析、科學(xué)的見(jiàn)解，如我國(guó)現(xiàn)在面臨東海和南海的島礁主權(quán)爭(zhēng)議問(wèn)題，與日本、菲律賓等國(guó)家存在著領(lǐng)土爭(zhēng)議，再加上美國(guó)現(xiàn)在推行“亞太再平衡”戰(zhàn)略，使我們國(guó)家的周邊環(huán)境持續(xù)惡化。我們從宏觀上應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)付這一局面，具體又應(yīng)該采取什么樣的方針和對(duì)策？這不僅是國(guó)家高層應(yīng)該考慮的問(wèn)題，作為中學(xué)生也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注形勢(shì)的變化發(fā)展，關(guān)注國(guó)家采取的措施，從而來(lái)提高自己的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。而如果把自己對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的思考與課文內(nèi)容相結(jié)合，那對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟就會(huì)收到事半功倍的效果。

作者簡(jiǎn)介：周平濤，1972年生，女，漢族，河南省鎮(zhèn)平縣人，本科，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）