大學生校園“低碳生活”意識的調查與分析

劉海燕，李英華，溫 鋼

(吉林化工學院資源與環(huán)境工程學院，吉林吉林132022)

溫室氣體讓地球發(fā)高燒。200多年來，隨著工業(yè)化進程的深入與發(fā)展，大量溫室氣體，尤其是二氧化碳的排出，導致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化、這已是不爭的事實。全球氣候變化帶來的一系列惡性環(huán)境問題已經影響了社會經濟的正常發(fā)展。推動節(jié)能減排，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已是擺在各國政府和人民群眾面前的一項重要課題。黨的十八大報告將生態(tài)文明建設推上了新的歷史起點，提出:“要加強生態(tài)文明宣傳教育，增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風氣。”［1］

“今天，你還在低碳嗎?”低碳生活作為一種生活方式，是指在日常生活中盡量減少所耗能量，降低碳特別是二氧化碳的排放量，從而減輕大氣污染，減緩生態(tài)惡化?！暗吞忌睢弊鳛榄h(huán)境保護的一種生活理念需要全社會參與，這是一項系統(tǒng)復雜的全民工程?；A何在?作為引領環(huán)保文化的當代大學生做得又怎樣?見微知著?；诖耍栽谛４髮W生為對象，通過問卷調查方式對大學生校園“低碳生活”意識展開調查。希望通過本次調研，了解在校大學生環(huán)保意識與環(huán)保踐行情況;同時以問卷形式普及、宣傳生態(tài)環(huán)境保護知識，提升大學生生態(tài)保護意識，使“低碳生活”這一理念深入人心。將所獲數(shù)據整理分析，以期為高校低碳校園建設提供依據。

一、調查問卷的設計及調查方法

(一)調查問卷的主要內容

本次調查對象分為兩部分。以人人網、QQ群、微信、新浪微博等網絡平臺為依托進行各高校在線訪問大學生的網絡調查和以吉林化工學院四個年級部分在校大學生為對象的調查。調查內容設置分兩部分:第一部分是被調查者的基本信息;第二部分包括18題，其中單選題13道，多選題5道。分別從“低碳”理念的關注度、“低碳生活”參與度、低碳相關知識了解度三部分內容來進行調查。

(二)調查方法

本研究采用問卷調查法。

問卷內容力求從大學生日常節(jié)能環(huán)保的生活習慣角度切入進行設計，采取實地發(fā)放和網絡訪問兩種方式進行數(shù)據收集。為確保調查所獲數(shù)據的一致性，本次調查的紙質問卷與網絡問卷內容相同，紙質調查問卷共發(fā)放837份，回收669份，回收率79.9%，有效問卷597份，有效率89.2%;網絡數(shù)據采集自2013年3月1日至2013年5月30日，為確保網絡調查問卷有效，系統(tǒng)設置提交驗證等功能，共獲得有效問卷509，有效率100%。運用excel軟件對所得的數(shù)據進行分析，運用頻數(shù)分析法、交叉分析法，描述分析法進行數(shù)據分析研究。

二、調查結果與分析

(一)大學生的基本信息統(tǒng)計

由于已鎖定在校大學生這一群體，在年齡、職業(yè)、學歷等信息方面基本一致，顧此部分僅對被調查者性別信息進行統(tǒng)計。網絡調查和實地問卷發(fā)放具有隨機性和廣泛性特點，數(shù)據比例難以控制。見表1。

表1 被調查者性別

但從調查結果數(shù)據顯示，網絡與紙質問卷調查男女比例相仿，紙質問卷調查對象與化工學院在校生性別比率基本符合，這一特點可以有效排除因性別原因造成結果分析誤差，此數(shù)據有效保障本次調研結果效度。

(二)大學生“低碳生活”意識調查統(tǒng)計分析

1、大學生對“低碳”理念的關注

最早提出減排低碳概念的是1992年的《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和1997年的《京都協(xié)議書》［2］，自2009年哥本哈根氣候變化峰會的召開，全球各高校刮起了一股“低碳”風。一時間，“低碳”一詞成為大學生活時尚名詞。在“你對‘低碳’了解的多嗎?”一項的調查數(shù)據顯示:40.68%和47.24%的大學生對“低碳”比較了解，59.32%和52.76% 的大學生“聽說過”。這說明“低碳”這一理念已經進入大學生意識層面，同學們已經開始有意識關注環(huán)保問題，但實際上未能真正給予我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境認真的關注，而大學生對于環(huán)境問題的關心程度卻能夠直接的反映我國大學生的環(huán)保意識水平。見圖1。

圖1 大學生對“低碳”概念認識

將大學生環(huán)保信息的獲取渠道分為六種，見圖2。經統(tǒng)計，選擇報紙、電視等大眾媒體獲取信息的占絕大比例:分別65.42%和 68.36%、69.94%和74.67%，互聯(lián)網所占比例分別59.53%和44.36%，學校宣傳與口頭獲取信息僅占44.20%和38.04%、33.60%和23.07%。這說明電視和報紙等大眾傳媒渠道是大學生獲取環(huán)保信息的最主要方式，網絡等新型媒體宣傳環(huán)保信息的作用在大學生日常生活中占據重要地位，并且隨著科技的不斷發(fā)展和網絡媒體的普及化浪潮推進將有更加廣闊的發(fā)展?jié)摿?，學校作為大學生獲取“低碳”知識、提高環(huán)保意識的主要媒體宣傳力度不夠，部分高校還沒有形成環(huán)保的輿論氛圍。

圖2 大學生了解“低碳”的途徑

2、大學生“低碳生活”參與度

此部分從大學生校園日常吃、住、行、用、購、娛等六個方面調研大學生日常生活“低碳”行為。

節(jié)約1公升汽油=減排2.36千克二氧化碳。1輛汽車1年的二氧化碳排放量需要2棵樹吸收。在出行選擇交通工具方面，兩種調查數(shù)據均顯示大學生出行工具多集中在“乘坐公共交通”和“步行”，“騎自行車”次之，最后選擇“打的”和其他出行方式。其中選擇步行和騎自行車的低碳出行方式約占兩項調查數(shù)據總比例的75%～85%，公共交通工具的人均二氧化碳排放量要低于乘坐出租車幾倍，大學生出行選擇兩者的比率約為3 1。說明大學生已經養(yǎng)成“低碳生活”的良好習慣，當然，這其中不排除因經濟因素、地理條件因素做出的選擇。但無論主客觀條件，大學生整體在出行方式選擇上屬“低碳一族”。見圖3。

圖3 大學生出行方式選擇

節(jié)約1噸水=減排0.194千克二氧化碳。水被我們稱為生命之源，節(jié)約每一滴水已是多年來我們一直倡導的生活習慣。在“看到水龍頭淌著水，你會上前擰緊開關嗎?”的一項調查數(shù)據中，我們可以看到有74%以上大學生都“肯定會”上前關掉水龍頭，約14.31%的學生還不確定自己的行為:12.57%和16.25%的學生“可能會”，1.38%和6.87%的學生“可能不會”;僅有極少部分學生對此冷漠無視態(tài)度，該項比例為0.79%和3.18%。兩組調查數(shù)據總體說明當代大學生在節(jié)約水資源方面的道德素養(yǎng)和社會責任感較高。見圖4。

圖4 看到水龍頭淌水行為反應比例對比

“滴水湊成河，粒米湊成籮”、“倒下的是剩飯，流走的是血汗”——這些貼在高校食堂里的警句本是告誡大學生們不要浪費糧食，現(xiàn)在卻成了食堂浪費現(xiàn)象的真實寫照［3］?！吨袊逃龍蟆吩鴪蟮牢錆h某大學食堂浪費數(shù)據:“該校數(shù)個大學生食堂倒掉的飯菜總量為學生買飯菜總量的28.3%”。如果以此推算，全國大專以上在校生總數(shù)近2 860萬，每年大學生們倒掉了可養(yǎng)活約1 000萬人一年的食物。我們的調查結果如何?你“平時吃飯會經常剩飯嗎?”的調查數(shù)據顯示，我校學生“經常會”剩飯約26.8%(這里我們將“剩飯”當“被倒掉”處理)——這一結果與武漢某大學調查數(shù)據相差無幾。在一方面強調食堂飯菜質量，一方面要求用經濟杠桿來制約這一惡習的同時，高校是否還應該把養(yǎng)成教育與學團活動有機結合起來，樹立大學生的節(jié)約意識，培養(yǎng)節(jié)約的習慣。網絡調研結果優(yōu)于我校，見圖5。

圖5 平時吃飯會經常剩飯的人數(shù)對比比例

中國國務院辦公廳2008年1月8日下發(fā)《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，實行塑料購物袋有償使用制度［4］。從政策執(zhí)行至今時隔5年，大家養(yǎng)成自備購物袋的購物好習慣了嗎?數(shù)據參看圖5。24.56%的網絡大學生和37.52% 的我校大學生“經常會”自備購物袋，平均占被調查總量的1/3，“幾乎不會”自備購物袋學生平均比例約1/4。塑料購物袋是造成“白色污染”的來源之一，因其短時間內不可降解嚴重污染土壤;施以焚燒產生有害煙塵和有毒氣體又長期污染環(huán)境。國家限用塑料購物袋的初衷以能達到節(jié)能減排、保護環(huán)境的目的，然而，就該項被調查的大學生群體而言結果不容樂觀。

圖6 自備購物袋比例對比

節(jié)約1度電=減排0.997千克二氧化碳，家居用電的二氧化碳排放量(千克)=耗電度數(shù)×0.785?！霸谶x擇或是購買家電時，你是否在意產品節(jié)能?”一項調查數(shù)據顯示見圖6，31.93%網絡大學生和37.35%我校大學生在選擇家電時“非常在意”是否節(jié)能，“比較在意”大學生約占56.19%和49.58%?！安惶⒁狻碑a品能耗占11.98%和13.07%。在大力提倡節(jié)能環(huán)保的今天，商家不斷推出低耗能產品順應市場發(fā)展和人們逐漸提高低碳生活意識，購買節(jié)能產品的低碳理念正在進駐人心。見圖7。

圖7 關注節(jié)能的比率對比

3、大學生對“低碳”理念認識

低碳生活既是一種生活方式，同時更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責任。低碳生活要求人們樹立全新的生活觀和消費觀，減少碳排放，促進人與自然和諧發(fā)展?！暗吞肌钡睦砟钍欠裆钊氲酱髮W生的意識層面、認識的程度又如何?環(huán)境保護是現(xiàn)代政府的重要職責之一，也是國家政府為本國人民提供的最基本的公共服務之一。為了實現(xiàn)環(huán)境保護這一目標，大多數(shù)國家采用制定環(huán)保制度和執(zhí)行環(huán)境政策作為環(huán)境保護的主要工具和手段。認為“低碳”環(huán)保隸屬政府行為的網絡和我校調查數(shù)據分別為2.75%和11.89%;低碳環(huán)保作為一種生活理念利己利人，網絡82.12%與和我校63.99%的大學生能夠認識到低碳環(huán)?！芭c我們的生活息息相關”，見圖8。

圖8 低碳生活與大學生生活關系

“低碳”理念認識的深度決定“低碳生活”的廣度。就“你認為下列哪些行為屬低碳的”調查中，像“隨手關燈”、“少穿化纖衣服”和“多植樹”等選項，學生選中概率能夠達到70%以上，然而，學生對低碳認識仍有盲點，如“少吃肉類罐頭食品”、“循環(huán)利用家庭用水”，尤其后者選中概率僅為2.95%和8.88%。這說明我們各級政府、機關組織和學校的環(huán)保宣傳取得一定效果，但死角仍在，學生的認識還不夠到位。見圖9。

圖9 低碳行為辨析

然而，“低碳生活”作為環(huán)境保護的一種生活理念是一項系統(tǒng)復雜的全民工程，需要全社會參與，目前政府推廣低碳環(huán)保行為方面仍障礙重重，阻力多元。大學生就此持肯定觀點:12.77%和11.73%的大學生認為阻力源于居民的生活方式浪費，13.95%和20.44%的學生認為是“消費觀念虛榮，盲目追求時尚”的原因，10.41%和14.91%的學生認為是城市化建設的目標過大;39.76%和19.10%學生認為是缺乏有效的引導;贊成低碳工程需要多方的努力的學生人數(shù)比例分別為27.11%和33.84%。的確，“低碳生活”理念是多層次、多方位的對人與環(huán)境關系反映的內容體系，它的推行需要考慮民眾生活方式、理論基礎、價值取向、社會倫理道德、媒體輿論導向、地方的行為規(guī)范和國家政策法規(guī)等方面，低碳理念的提出到目標的實現(xiàn)絕非立竿見影一日之功。見圖10。

圖10 目前“低碳生活”方式推行主要障礙

三、結 語

“低碳”話題是伴隨著環(huán)境問題產生的，低碳經濟和低碳生活是其核心內容。大學生作為承載社會文明、推動社會進步的一種特殊群體，其低碳意識及行為對我國發(fā)展低碳經濟、倡導低碳生活、構建和諧社會影響深遠。筆者從校園生活與學生息息相關的20個問題入手展開“低碳生活”意識調研。調查結果顯示:大部分學生具有較好的環(huán)保意識，然而能將低碳意識轉化為一種生活習慣的大學生卻為數(shù)不多。大學生環(huán)保意識和參與程度的反差說明低碳經濟的發(fā)展尚處于起步階段，低碳觀念雖然被大學生等公眾群體所認可，但在實際工作和現(xiàn)實生活的推行過程中，仍然有較大的阻力和懈怠的思想，低碳意識還較為薄弱。

高校作為人才培養(yǎng)和社會服務的重要基地，在低碳減排工作中應率先垂范，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，實現(xiàn)生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展;政府、社會、媒體和家庭對大學生生態(tài)意識教育同樣都肩負著重要的宣傳教育責任。大學生作為未來社會的管理者、決策者和最終受益者，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極投身于環(huán)保事業(yè)中來，在各項環(huán)保政策宣傳、理論知識學習和社會活動實踐中，培養(yǎng)正確的生態(tài)意識、生態(tài)情感和生態(tài)信念，實現(xiàn)意識與行動的統(tǒng)一，最終將生態(tài)環(huán)保作為自己一生追求的事業(yè)內化到生活中的每個細節(jié)，將它作為一種習慣實現(xiàn)他律到自律、自律到自覺。

從中國政府2009年在聯(lián)合國氣候變化大會上減排目標的提出到十八大“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策”的提出——低碳時代已經如約而至，并且正在改變著我們的生活，在這種社會背景下，建設低碳減排型校園已經成一項具有重大研究價值和現(xiàn)實意義的課題。充分宣傳我國在適應和減緩氣候變化方面的各項努力和工作成效。我國完全能夠成為在可持續(xù)發(fā)展框架下走低碳發(fā)展之路，對全球負責任的發(fā)展中國家的典范［］。加強生態(tài)文明建設，建設美麗中國，每個人都是重要的參與者。生態(tài)文明和美麗中國建設的成效，就在每個人的意識與行動中。

［1］陳靜.加強生態(tài)文明宣傳聚沙成塔共建美麗中國［N］.經濟日報，2012-12-31.

［2］張坤民.低碳世界中的中國:地位、挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略［J］.中國人口資源與環(huán)境，2008，18(3):1-7.

［3］黃屏，徐媛.大學生為何不惜“盤中餐”［N］.長沙晚報，2011-04-07.

［4］《國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》國辦發(fā)〔2007〕72號.

［5］柴發(fā)合.發(fā)展低碳經濟的戰(zhàn)略思考［J］.生態(tài)經濟，2010(11):20-22.