增設(shè)科技英語(yǔ)課程培養(yǎng)新型復(fù)合人才

鄧?yán)?/p>

(河南科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南洛陽(yáng)471003)

國(guó)際交流的日益頻繁，科學(xué)技術(shù)的日新月異，對(duì)現(xiàn)代人才提出了更高的要求，即既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要有較高的英語(yǔ)水平，可以直接進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的國(guó)外技術(shù);可以用英語(yǔ)寫(xiě)作，把國(guó)內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)傳播出去;可以直接參與國(guó)際合作，為全球科技發(fā)展做出貢獻(xiàn)。而過(guò)去單一的人才要么只懂本專(zhuān)業(yè)不懂英語(yǔ)，無(wú)法更有效直接進(jìn)行溝通，要么只懂語(yǔ)言但不懂專(zhuān)業(yè)，會(huì)在翻譯時(shí)言不達(dá)意。所以，我們必須在高校教育上進(jìn)行改革，在大專(zhuān)院校，尤其是在理工科類(lèi)大學(xué)嘗試開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課程，達(dá)到與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相銜接的目的，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的新型復(fù)合人才。

一、開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)的必要性和迫切性

(一)開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)是社會(huì)的需要

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。人類(lèi)的發(fā)展史也是一部科技發(fā)展史。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言，在傳播科學(xué)知識(shí)、交流科技研究成果方面起到越來(lái)越重要的作用。國(guó)際高科技時(shí)代呼喚我國(guó)高校要培養(yǎng)具有科技英語(yǔ)閱讀、翻譯、寫(xiě)作能力，又有自己專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生［1］。

這一點(diǎn)可以從單位企業(yè)招聘廣告中得到證實(shí)?，F(xiàn)在很多企業(yè)不再招聘專(zhuān)職的英語(yǔ)翻譯，而是需要更全面的人才:除有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還需要較高的英語(yǔ)水平。這種“高”不是大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試分?jǐn)?shù)高，而主要表現(xiàn)在應(yīng)用能力上，比如能夠獨(dú)立準(zhǔn)確翻譯自己專(zhuān)業(yè)工作中的相關(guān)資料(這樣的工作也許以前是由專(zhuān)職翻譯來(lái)完成的，但是專(zhuān)職翻譯有時(shí)不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，會(huì)翻譯不準(zhǔn)確)。這樣的大學(xué)畢業(yè)生將更能適應(yīng)社會(huì)的要求，為企業(yè)節(jié)省員工成本，創(chuàng)造更大效益(不用再聘專(zhuān)職翻譯)，必將受到企業(yè)的歡迎，發(fā)展前景更大更廣。因此，十分必要為大學(xué)生，尤其是理工科學(xué)生開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課程，以滿足社會(huì)的需求［2］。

(二)開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)實(shí)的需要

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，大多數(shù)高校一般要求學(xué)生進(jìn)行兩年的大學(xué)英語(yǔ)必修課程，并參加全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。隨著社會(huì)、大學(xué)生本人對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)的認(rèn)可和重視，各個(gè)高校的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率逐年提高。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，基本上90%的學(xué)生可以通過(guò)四級(jí)考試。同時(shí)，隨著各個(gè)高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)受到重視。通過(guò)開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課，增設(shè)口語(yǔ)考試等強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，基本擺脫了聾啞英語(yǔ)的尷尬。但是，擁有四級(jí)證，即使能說(shuō)一口流利英語(yǔ)的大學(xué)生卻看不懂:These processes are generally carried out cold.(注釋:這些生產(chǎn)過(guò)程一般是在常溫下進(jìn)行的?！癱old”在機(jī)械冶金專(zhuān)業(yè)中不作“冷”講，請(qǐng)見(jiàn)清華大學(xué)外語(yǔ)系所編、國(guó)防工業(yè)出版社出的“英漢科學(xué)技術(shù)詞典”第342頁(yè)關(guān)于“cold”詞條中:【冶】常溫的，不加熱的)。學(xué)生把“這臺(tái)設(shè)備的體積很小?！狈g為 The volume of the device is small.(注釋:應(yīng)該為T(mén)his device is small in size.)這說(shuō)明學(xué)生的應(yīng)試能力不錯(cuò)，但實(shí)際閱讀和寫(xiě)作能力不強(qiáng)。

另外，各大學(xué)本科生和研究生的畢業(yè)論文均須提交英文文摘，畢業(yè)論文的英語(yǔ)摘要就是一篇簡(jiǎn)短的科技英語(yǔ)寫(xiě)作。而實(shí)際情況是很多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)摘要，畢業(yè)論文的英語(yǔ)摘要錯(cuò)誤百出，許多句子寫(xiě)成了“中式英文”，有的連句子都不成型。比如:此系統(tǒng)的目標(biāo)是在先進(jìn)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)上，利用現(xiàn)有的軟件，開(kāi)發(fā)一個(gè)具有開(kāi)放體系結(jié)構(gòu)的、易擴(kuò)充的、易維護(hù)的、具有良好人機(jī)交互界面的機(jī)票預(yù)定系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)航空公司的機(jī)票銷(xiāo)售的自動(dòng)化的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。(The goal of this system is in the advanced development platforms，the use of existing software，developing an open architecture，easy expansion，easy to maintain，has a good interactive interface of the ticket booking system，and airline tickets Sales of automated computer systems.)(摘自河南科技大學(xué)電信學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)2013屆畢業(yè)論文)這是由于目前我國(guó)大學(xué)生和研究生的科技英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)比較薄弱，所以科技英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍比較弱或相當(dāng)弱。

四級(jí)通過(guò)率的提高表明學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，但是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中的暴露出的問(wèn)題不由讓人質(zhì)疑大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量與效果。那么，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)，或者說(shuō)該培養(yǎng)怎樣的適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展的新型高層次人才呢?教學(xué)實(shí)踐告訴我們，必須改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，給大學(xué)生，尤其是理工科大學(xué)生開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課，以滿足大學(xué)生自身發(fā)展的需要。

二、開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)的可行性

近幾十年來(lái)，國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)，主要是英語(yǔ)教學(xué)取得了令人矚目的成就。隨著英語(yǔ)的認(rèn)可度越來(lái)越高，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都十分重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大部分小學(xué)生從三年級(jí)，甚至一年級(jí)開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)。加上各種學(xué)習(xí)教材、各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給大家提供了提高英語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)與空間，中小學(xué)英語(yǔ)水平整體有所提高。

比較一下《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》不難發(fā)現(xiàn)，《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)幾乎相同的目標(biāo)和能力標(biāo)準(zhǔn)，而且還采用了目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相同的課程安排和課程設(shè)置。隨著中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大力發(fā)展和整體提高，目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大量的語(yǔ)言知識(shí)性教學(xué)內(nèi)容終將部分甚至全部下移至高中［3］。那么他們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)的課堂上該學(xué)什么呢?認(rèn)為既然入校的大學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法，大量的詞匯，已經(jīng)具備學(xué)習(xí)科技英語(yǔ)的條件了，所以有條件的大學(xué)，尤其是理工科院校，應(yīng)該開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課程，使在校大學(xué)生能真正提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，為將來(lái)步入社會(huì)，為國(guó)際科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

三、科技英語(yǔ)課程設(shè)置

(一)課程安排

按照《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分基礎(chǔ)階段(一至二年級(jí))和應(yīng)用提高階段，內(nèi)容有必修課的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)和選修課的聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作、閱讀等高級(jí)英語(yǔ)。但大綱沒(méi)有規(guī)定科技英語(yǔ)課程。實(shí)踐證明，與科技英語(yǔ)接觸很少的學(xué)生直接進(jìn)入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有困難的。在基礎(chǔ)階段教學(xué)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)之間需要有科技英語(yǔ)課程作為過(guò)渡，為學(xué)生(特別是理工科學(xué)生)進(jìn)人專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)前打好基礎(chǔ)。

按照目前各大學(xué)的情況，完全可以壓縮基礎(chǔ)階段的教學(xué)。各個(gè)高?？梢愿鶕?jù)該校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況安排科技英語(yǔ)課程。有的高校實(shí)行了大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，那么水平高一些的班級(jí)可以在二年級(jí)上半學(xué)期進(jìn)行科技英語(yǔ)教學(xué)，低水平學(xué)生也應(yīng)該在二年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課程，以銜接三年級(jí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。如果高校沒(méi)有進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，也可根據(jù)學(xué)生通過(guò)四級(jí)的情況，在二年級(jí)的上或下半學(xué)期安排該課程［1］。

(二)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

科技英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象主要是理工科學(xué)生，其教學(xué)目的是為了使學(xué)生了解和熟悉科技英語(yǔ)的特點(diǎn)，了解和熟悉科技英語(yǔ)翻譯與科技英語(yǔ)寫(xiě)作的一般過(guò)程、方法和手段。

1、科技英語(yǔ)語(yǔ)法

科技英語(yǔ)由于題材內(nèi)容以及使用方式的獨(dú)特，具有詞性轉(zhuǎn)換多、長(zhǎng)句多、被動(dòng)結(jié)構(gòu)多、非謂語(yǔ)動(dòng)詞多、從句多、句子冗長(zhǎng)等特點(diǎn)。但一切自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的書(shū)面表述均采用大致相同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句型，因此科技英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握還是有規(guī)律可循的，不同的科技英語(yǔ)文體也有相應(yīng)的慣用句型表達(dá)。但是在中學(xué)及大學(xué)基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多英美科技人員慣用的一些句型是很少見(jiàn)到或根本見(jiàn)不到。

現(xiàn)在教育部要求改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)際能力。除了要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，多數(shù)學(xué)生將來(lái)工作中主要是閱讀科技文獻(xiàn)和用英語(yǔ)撰寫(xiě)科技論文，而語(yǔ)法知識(shí)除了有利于閱讀和翻譯外，它也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，因此應(yīng)該首先開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)語(yǔ)法，為以后的閱讀、翻譯和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，語(yǔ)法里的許多常用句型讀者可以直接套用在自己寫(xiě)的論文中。因此，首先要開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)語(yǔ)法課［4］。

但是上好科技英語(yǔ)語(yǔ)法課絕非易事。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為語(yǔ)法很枯燥，對(duì)語(yǔ)法課不感興趣。因此在科技英語(yǔ)語(yǔ)法課上，不是對(duì)中學(xué)一般語(yǔ)法的再次簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要講解學(xué)生對(duì)科技文中不熟悉的、沒(méi)掌握好的、不懂的、未曾學(xué)到的、容易忽略的而對(duì)他們又很實(shí)用的那些內(nèi)容。比如，很小的數(shù)字“零點(diǎn)零幾”怎么表達(dá)?只要講的內(nèi)容“新鮮而實(shí)用”，學(xué)生就有積極性，就能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果［4］。

在實(shí)際課堂上，在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一般可讓學(xué)生先英譯漢一些例句，結(jié)合教師講解，讓學(xué)生掌握正確的語(yǔ)法以及翻譯。然后可以讓學(xué)生做漢譯英練習(xí)，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、課堂討論、教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以提高科技英語(yǔ)的翻譯能力。

2、科技英語(yǔ)閱讀

在有了相應(yīng)的科技英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)后，應(yīng)該開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)閱讀課程，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)以及專(zhuān)業(yè)課的“雙語(yǔ)教學(xué)”搭橋過(guò)渡。

科技英語(yǔ)根據(jù)其技術(shù)程度不同，話語(yǔ)范圍、話語(yǔ)基調(diào)不同，各個(gè)領(lǐng)域都有很多次級(jí)語(yǔ)域，因此形成了科技英語(yǔ)的多層次性，如工程英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等?？萍加⒄Z(yǔ)涉及面太廣，專(zhuān)業(yè)太多，文體復(fù)雜。因此各個(gè)高校可以根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)、特色專(zhuān)業(yè)、學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平和未來(lái)職業(yè)走向等選擇適合本校的科技英語(yǔ)閱讀內(nèi)容。在選擇科技英語(yǔ)閱讀材料的時(shí)候，可以根據(jù)葉云屏教授的語(yǔ)類(lèi)分析，以學(xué)術(shù)或科技活動(dòng)的不同階段作為主線，建立科技英語(yǔ)閱讀課程的語(yǔ)類(lèi)體系［5］，如表1 所示。

表1 科技語(yǔ)類(lèi)體系

科技英語(yǔ)閱讀可以分為兩大部分。第一部分是科普文章、科技新聞報(bào)道等的閱讀，以進(jìn)一步鞏固科技英語(yǔ)語(yǔ)法。這個(gè)應(yīng)該是上完科技英語(yǔ)語(yǔ)法后所有學(xué)生的必修課。然后可以根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性質(zhì)不同，畢業(yè)取向不同，開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)閱讀公選課。有為以后從事科研工作打基礎(chǔ)的項(xiàng)目申請(qǐng)報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告、學(xué)術(shù)報(bào)告等的閱讀指導(dǎo);也有為日常生活、平常工作中，比如廣告、產(chǎn)品介紹等的閱讀介紹。

科技英語(yǔ)閱讀課不同于普通大學(xué)英語(yǔ)的精讀課。它不強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，不強(qiáng)調(diào)修飾等。但是，科技英語(yǔ)邏輯性很強(qiáng)，表達(dá)很?chē)?yán)謹(jǐn)，所以，在科技英語(yǔ)閱讀課上要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)難句子的理解和翻譯。同時(shí)熟悉英美科技工作者所偏愛(ài)的常用句型和表達(dá)方式，以逐步提高科技英語(yǔ)的翻譯和寫(xiě)作能力。

3、科技英語(yǔ)寫(xiě)作

在學(xué)完科技英語(yǔ)語(yǔ)法與閱讀之后，可以開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)寫(xiě)作課。學(xué)生的畢業(yè)論文要寫(xiě)英語(yǔ)摘要，國(guó)際會(huì)議需要英語(yǔ)撰稿，所以，較強(qiáng)的寫(xiě)作能力也是新型復(fù)合人才應(yīng)該具備的能力與素質(zhì)?？萍加⒄Z(yǔ)的寫(xiě)作不同于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)作文，它有其獨(dú)特的文體特點(diǎn)和句子特征。為此，學(xué)生必須有扎實(shí)的語(yǔ)法功底，并要克服中文與英文語(yǔ)言習(xí)慣中的屏障，以便正確地表達(dá)自己的思想寫(xiě)好科技文章［6］。

在課程安排上可以在“科技英語(yǔ)語(yǔ)法”“科技英語(yǔ)閱讀”之后緊接著開(kāi)設(shè)該課，也可以與科技英語(yǔ)語(yǔ)法課合在一起開(kāi)，因?yàn)閷?xiě)作課與科技英語(yǔ)語(yǔ)法是密切相關(guān)(特別是單句寫(xiě)作)，體現(xiàn)的是漢譯英的能力。

在教授過(guò)程中，首先進(jìn)行單句的寫(xiě)作。單句的寫(xiě)作是基礎(chǔ)，是對(duì)科技英語(yǔ)語(yǔ)法的另一種應(yīng)用。在表達(dá)正確的基礎(chǔ)上，要采用一些比較符合英美科技人員的寫(xiě)作風(fēng)格和偏愛(ài)的句型，使科技論文更加地道，易被英美同行接受和認(rèn)可。其教授重點(diǎn)是:(1)如何寫(xiě)出較長(zhǎng)而結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊的句子;(2)使用英美科技人員慣用的“主謂賓”結(jié)構(gòu)來(lái)代替漢語(yǔ)的“主系表”結(jié)構(gòu)。(3)用名詞短語(yǔ)代替某些狀語(yǔ)從句作句子的主語(yǔ)的方法。(4)表示“A與B之間的關(guān)系由C表示”的一些句型;(5)表示“…的方法是…”的常用句型。(6)“致謝”的一些表達(dá)法以及“作者簡(jiǎn)介”中的一些常用句型。

在具體課堂上，為了避免枯燥，可以先讓學(xué)生從單句開(kāi)始翻譯、寫(xiě)作，然后再講有關(guān)條文，這樣對(duì)學(xué)生的印象會(huì)深刻些。

四、目前存在的問(wèn)題

開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課程是社會(huì)以及高端人才培養(yǎng)的需求。但是目前，市面上有關(guān)科技英語(yǔ)的教材很少，大部分基本上就是某一個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，比如電子、計(jì)算機(jī)、電工、通訊、農(nóng)學(xué)等。這不利于綜合性(尤其是理工科)院校廣泛采用。而且，科學(xué)技術(shù)更新很快，目前有的科技英語(yǔ)方面的書(shū)已經(jīng)信息落后，跟不上時(shí)代的發(fā)展了［7］。

另外，開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課程還需要培養(yǎng)一支特別的教師隊(duì)伍，他們不僅需要有較高的英語(yǔ)水平，還要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這類(lèi)教師一定要閱讀一定量的英美科技書(shū)刊，使自己對(duì)科技文極其特點(diǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，真正了解其一些常用句型、以及找到中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。因此對(duì)外語(yǔ)教師的崗前培訓(xùn)是必要的。這主要包括:1、在思想和心理上對(duì)這個(gè)變化做好準(zhǔn)備，雖然“基礎(chǔ)英語(yǔ)”在絕大多數(shù)學(xué)校，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里不會(huì)消失，但是一部分教師的“轉(zhuǎn)型”是不可避免的;2、可以從理工科畢業(yè)的、英語(yǔ)基礎(chǔ)好的、樂(lè)意搞英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生中選拔、培養(yǎng)英語(yǔ)教師;3、加強(qiáng)和雙語(yǔ)課程的專(zhuān)業(yè)課教師的業(yè)務(wù)合作，結(jié)成對(duì)子，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)方面相互協(xié)商，相互幫助。

《2011年政府工作報(bào)告》中指出大力發(fā)展科技、教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的必由之路。隨著我國(guó)與國(guó)際交往的日益擴(kuò)大，在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化，科學(xué)技術(shù)一體化，文化多元化的時(shí)代，是否能用英語(yǔ)讀寫(xiě)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和技術(shù)資料，在很大程度上影響了高校畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)潛力。高校有責(zé)任為社會(huì)培養(yǎng)既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還有較高的英語(yǔ)水平的新型復(fù)合人才。因此，開(kāi)設(shè)科技英語(yǔ)課程已經(jīng)刻不容緩。

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［6］秦荻輝.科技英語(yǔ)寫(xiě)作［M］.北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007.

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