迅達(dá)電梯公司深度企校合作案例研究——基于戰(zhàn)略聯(lián)盟視角

○劉思茵

（佛廣交通集團(tuán)有限公司 廣東 佛山 528200）

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國普遍特別是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)建筑行業(yè)熱度持續(xù)，對電梯的需求量與日俱增。而且，電梯作為特種設(shè)備，專業(yè)化技術(shù)含量相當(dāng)高。因此，各電梯公司對專業(yè)技術(shù)人員是求賢若渴，高級技術(shù)人才的缺口非常大。然而，為了快速填補用工缺口，不少電梯公司的做法是招來初中以上文化的社會人員或應(yīng)屆畢業(yè)生，加以短期的培訓(xùn)后立即“派上用場”——由此帶來的諸如電梯安裝不當(dāng)造成故障、電梯工在工作中因失誤產(chǎn)生的傷亡等不良后果層出不窮。

為突破這樣的困境，也為了電梯能在安全中順利發(fā)展，迅達(dá)成為了第一個吃螃蟹的人：在電梯行業(yè)中，敢于耗巨資與工程類高職院校進(jìn)行深度企校合作聯(lián)盟，然后建立培訓(xùn)中心，開辦電梯工程技術(shù)專業(yè)和開設(shè)機械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電梯行業(yè)分中心，迅達(dá)電梯公司是電梯企業(yè)中首先致力發(fā)展深度企校合作聯(lián)盟的，辦起了全球第一個名正言順的正牌電梯工程技術(shù)專業(yè)。本文從企業(yè)的角度出發(fā)，運用案例研究法對瑞士迅達(dá)（中國）電梯有限公司與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院深度企校合作聯(lián)盟進(jìn)行分析研究，通過循序漸進(jìn)的剖析，探索電梯企業(yè)進(jìn)行深度企校合作聯(lián)盟的戰(zhàn)略意義。

二、深度企校合作的內(nèi)涵與目的

何謂“深度企校合作”？企校合作大概可以分為淺層和深度兩種層次。淺層的企校合作主要包括企業(yè)給學(xué)校提供師生參觀機會、畢業(yè)生實習(xí)機會、簡單的教學(xué)支持（注：簡單教學(xué)支持，是指企業(yè)為學(xué)校無償或者廉價提供一些物質(zhì)產(chǎn)品，一般是廢舊的設(shè)備或產(chǎn)品，讓師生做實驗或上實操課時運用；此外，還包括企業(yè)員工到學(xué)校交流經(jīng)驗或者給學(xué)校教學(xué)設(shè)計提大致的建議等。）等，學(xué)校給企業(yè)提供可招聘的畢業(yè)生，及教師到企業(yè)開設(shè)講座或者幫助企業(yè)發(fā)展個別項目。

深度企校合作指的就是企業(yè)和學(xué)校真正投入人力、物力和財力，在教育和企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域中實現(xiàn)雙贏——此雙贏對校企彼此的影響都是深刻而全面的。深度企校合作必須包含了具體的、有實際意義的項目，在“硬件”和“軟件”上都有所建設(shè)并發(fā)展。比如，“硬件”上就包括有建筑、設(shè)備、人員的投入，“軟件”上就是對雙方都能產(chǎn)生影響的經(jīng)營精神、理念和文化。再具體地說，除了包含了淺層企校合作的內(nèi)容外，還應(yīng)該有校企共同建設(shè)特色機構(gòu)，如開設(shè)特色專業(yè)、發(fā)展前景良好的培訓(xùn)考證點等，與此同時，企業(yè)以市場化經(jīng)驗參與學(xué)校的教學(xué)設(shè)計、教材編訂，學(xué)校以廣闊的文化平臺提供給企業(yè)知識支持，兩者相互補充、相互滲透，真正實現(xiàn)深度企校合作的可持續(xù)性發(fā)展。在這種深度企校合作的平臺上，學(xué)校里的教師可以到企業(yè)調(diào)研和實習(xí)，增加企業(yè)經(jīng)驗，豐富課堂內(nèi)容；學(xué)生可以到合作機構(gòu)里去參加培訓(xùn)和模擬實操，也可以到企業(yè)真實環(huán)境中去實習(xí)體驗；企業(yè)的員工可以到合作機構(gòu)去充電，提升職業(yè)技能，也可以到學(xué)校去講學(xué)、交流經(jīng)驗；社會上的人員也可以到合作機構(gòu)去學(xué)習(xí)、考證……這樣的可續(xù)發(fā)展，將給學(xué)校和企業(yè)都帶來名譽度、社會地位以及盈利的提升。

此外，社會上還流傳著一種叫做“中度企校合作”的說法，大致有兩種情況。第一種情況指企業(yè)在學(xué)校里辦了生產(chǎn)線甚至是工廠，直接以營利為目的，那么學(xué)生基本上就充當(dāng)免費或者是廉價勞動力——學(xué)生們積累的工作經(jīng)驗不多，卻被剝削了不少——這是對企業(yè)非常有利的，大大降低了多種成本：如廠房用地設(shè)在學(xué)校里一般是廉價的甚至是免費的；人工成本相當(dāng)?shù)牡?，學(xué)生不是正式員工，不用給買保險，萬一出事故了其責(zé)任也不大，更別提學(xué)生年少單純而聽話，干活賣力，比社會人員工作效率高得多；若是學(xué)校地理環(huán)境優(yōu)越，那企業(yè)還能多省運輸成本。第二種情況學(xué)校成立專家委員會或者理事會，聘請企業(yè)有經(jīng)驗者為專家，偶爾參與教學(xué)設(shè)置、辦講座和交流會等；而企業(yè)會出資建設(shè)各類教學(xué)用的建筑，設(shè)立獎學(xué)金，權(quán)當(dāng)對慈善事業(yè)的貢獻(xiàn)，也算積了社會公德，以提高企業(yè)美譽度。當(dāng)然了，第二種情況一般出現(xiàn)在名校與名企之間為多，表面上互惠互利，說到底還是學(xué)校得益的多，但這對于教師和學(xué)生以及社會其它人員而言，基本沒太大實際意義。

圖1 企校合作三個層次間包含關(guān)系圖

因此，其實淺層、中度和深度三種層次的企校合作中，后者是包含了前者的（三者的包含關(guān)系參見圖1），即深度企校合作即包含了淺層的和中度的企校合作中的內(nèi)容，也只有深度企校合作才能從真正的現(xiàn)實意義上利于雙方多方面的可持續(xù)性發(fā)展。

深度企校合作對于廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，其目的在于提升學(xué)生的職業(yè)技能水平和教師的教學(xué)水平，提高辦學(xué)水平，增加辦學(xué)特色，擴大學(xué)校規(guī)模。此外，學(xué)院通過這樣的合作可增強市場競爭意識，吸收迅達(dá)“以人為本”的企業(yè)文化，改善內(nèi)部管理架構(gòu)，塑造特色的教育品牌。

三、企校深度戰(zhàn)略聯(lián)盟的剖析

迅達(dá)電梯公司在電梯行業(yè)普遍缺乏專業(yè)化技術(shù)工作人員的背景下，為了快速高效地補充人才，選擇了與交通便利、教學(xué)層次適宜的典型工程類大專院?！獜V東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)成深度企校合作聯(lián)盟。

1、聯(lián)盟的動因

隨著電梯行業(yè)在中國的高速發(fā)展，大型電梯安裝項目不斷激增；另一方面，隨著電梯使用頻率和使用年限的不斷增長，電梯的維保工作已經(jīng)成為關(guān)乎老百姓性命財產(chǎn)的重要工作。因此，電梯行業(yè)需要大量專業(yè)的工作人員。然而，電梯有其特殊的身份讓人望而卻步——大型機電合一的全自動化技術(shù)控制、微機處理的特殊公共交通運輸設(shè)備，電梯的安裝和維保工作往往需要高空作業(yè)，技術(shù)難度相當(dāng)高，故從事電梯行業(yè)的人員都必須持有專項技能和特殊操作上崗證。由于在全世界范圍內(nèi)，沒有一所學(xué)校真正開設(shè)了電梯專業(yè)去培養(yǎng)專業(yè)人才，目前電梯行業(yè)里的工作人員，不管是現(xiàn)場安裝或維保人員，還是技術(shù)開發(fā)人員，絕大部分都是改行、改專業(yè)再經(jīng)過長時間的工作實踐與摸索，才實現(xiàn)從外行人到內(nèi)行人的轉(zhuǎn)變。一般而言，從改行到真正獨立勝任具體工作，大約要經(jīng)歷5—8年的時間，企業(yè)要付出的人才培養(yǎng)成本相當(dāng)高。

目前，全球包括研發(fā)、制造、安裝、調(diào)試、維保等從事電梯行業(yè)的人數(shù)接近100萬人，而從事電梯現(xiàn)場安裝、維保人員不到60萬人，尤其在電梯的現(xiàn)場安裝與維保人員的數(shù)量上，缺口是50—100萬人，這一數(shù)字在目前的3—5年內(nèi)難以改變。如今電梯專業(yè)人員青黃不接的問題，漸漸變成讓老百姓談電梯色變的問題，翻翻報紙，看看新聞，與電梯相關(guān)的傷亡事故接二連三的發(fā)生。

在電梯行業(yè)里，讓各大電梯產(chǎn)商頭疼的大問題就是缺乏專業(yè)化程度高、能獨立勝任工作的技術(shù)人員，歸根結(jié)蒂，技術(shù)水平的專業(yè)程度與安全程度成正比，安全則是電梯這些特種設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)的死穴，與企業(yè)的業(yè)績、品牌直接掛鉤——哪個電梯企業(yè)敢拿安全問題開玩笑的簡直是飛蛾撲火，自尋死路。

2、聯(lián)盟的類型

圖2 迅達(dá)-粵工程職院的深度企校合作戰(zhàn)略聯(lián)盟示意圖

從戰(zhàn)略管理的角度分析，迅達(dá)中國在這次深度企校合作中達(dá)到了人力成本領(lǐng)先的目的，其實源于迅達(dá)中國和廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作建成了合作戰(zhàn)略中的互補型戰(zhàn)略聯(lián)盟（注：互補型戰(zhàn)略聯(lián)盟，是指兩家企業(yè)力圖將彼此的資產(chǎn)通過互補方式結(jié)合在一起，從而更好地利用市場機會創(chuàng)造新的價值?；パa型戰(zhàn)略聯(lián)盟分為縱向和橫向兩類。）。那么，在這個戰(zhàn)略聯(lián)盟里的三個主要“部件”（如圖2所示）——迅達(dá)中國公司、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、培訓(xùn)中心——是緊密相互作用著的，其中的任何一個“部件”發(fā)生故障或者任何一個“部件”的運動速度不協(xié)調(diào)，將會對其他兩個“部件”產(chǎn)生重大的不良影響，嚴(yán)重時更有可能導(dǎo)致整個深度企校合作項目癱瘓?？芍^一榮俱榮，一損俱損。因此，只有當(dāng)三者協(xié)調(diào)一致，同心協(xié)力，才能使整個合作“大器”正常而高速地運轉(zhuǎn)起來，創(chuàng)出佳績，并長期壯大和持續(xù)發(fā)展。

（1）縱向角度分析

互補型戰(zhàn)略聯(lián)盟有分為縱向和橫向兩種類型，而迅達(dá)與工程職院所建立的這個聯(lián)盟則可算是縱橫交錯的。先從縱向來分析（參見圖3），學(xué)校其實就好比供應(yīng)商，學(xué)生就是學(xué)校所供應(yīng)的“產(chǎn)品”。眾所周知的，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞與原料本身、生產(chǎn)能力、生產(chǎn)條件、加工方法等諸多因素有關(guān)，也就是說生產(chǎn)廠家和所進(jìn)原材料這兩個因素直接決定了產(chǎn)品的質(zhì)量。對于學(xué)生這種“產(chǎn)品”也是符合上述規(guī)律的。學(xué)校具備了學(xué)歷教育的資格就像生產(chǎn)廠家具備了營業(yè)執(zhí)照，生產(chǎn)廠家進(jìn)原材料就相當(dāng)于學(xué)校招生，這進(jìn)來的原料就稱為“新生”——新生有來自高中的，也有來自中技或者中職的，按照學(xué)術(shù)水平和個人修養(yǎng)來說是高中生較好，可論動手能力和思維活躍程度則是中技和中職的學(xué)生略勝一籌了，兩者各有長短卻可以互補互勉。學(xué)校的師資水平、教學(xué)資源與環(huán)境以及教學(xué)方式等因素，就類似于生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)條件、技術(shù)水平和加工方法等，因此，這些因素都能在整個生產(chǎn)過程中對產(chǎn)品產(chǎn)生影響，影響產(chǎn)品的質(zhì)量，也影響產(chǎn)品的風(fēng)格。

所謂“產(chǎn)品的質(zhì)量”，就是看工廠所生產(chǎn)的成品和學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生，能給社會和人類創(chuàng)造多少價值，“產(chǎn)品的質(zhì)量”應(yīng)該符合“人盡其才，物盡其用”的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“產(chǎn)品的風(fēng)格”，指的就是物品與眾不同的特色，還有畢業(yè)生獨樹一幟的個人作風(fēng)。這種特色和作風(fēng)就相當(dāng)于品牌的效應(yīng)，目的是為了讓別人記住和辨別。

圖3 縱向互補型戰(zhàn)略聯(lián)盟示意圖

所以，迅達(dá)在與粵工程職院的縱向互補型合作戰(zhàn)略中，由于獲得了性價比最高的穩(wěn)定的人力資源，促使人力資源管理的成本得到直接有效而快速的下降。通過這次深度企校合作，迅達(dá)可以從“產(chǎn)品”的根源處去抓好“產(chǎn)品的質(zhì)量”，以及全程監(jiān)控和把握住“產(chǎn)品風(fēng)格”的灌輸程度，力求用最優(yōu)的環(huán)境和最佳的生產(chǎn)方式加工出性價比最高的優(yōu)質(zhì)“成品”：新生入學(xué)后即接受迅達(dá)與粵工程職院所提供的優(yōu)質(zhì)而高效的培育，在良好的教學(xué)條件和學(xué)習(xí)氛圍中漸漸被教育成達(dá)標(biāo)的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，從而成為電梯行業(yè)的專業(yè)化理想人才——即合作戰(zhàn)略聯(lián)盟中，學(xué)院招生供培訓(xùn)中心培養(yǎng)“加工”，培訓(xùn)中心把掌握電梯專業(yè)技術(shù)的畢業(yè)生供應(yīng)給電梯企業(yè)，從而形成縱向互補。

（2）橫向角度分析

從橫向來分析（如圖4），當(dāng)迅達(dá)廣州區(qū)域培訓(xùn)中心建成并投入使用以后，迅達(dá)中國和粵工程職院就形成了長期的橫向互補型合作戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，共同致力于電梯技術(shù)專業(yè)人才培育領(lǐng)域的發(fā)展。雙方從今以后將共同專注于將電梯專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)開展得更規(guī)?；蛯I(yè)化，更進(jìn)一步改善電梯行業(yè)專業(yè)工作人員缺口大的問題，也更加深入地為保障電梯使用安全做出努力。

這項培訓(xùn)業(yè)務(wù)其實能為迅達(dá)創(chuàng)造出更多的價值，待此電梯技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步市場化之后，就能成為迅達(dá)實現(xiàn)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略中極為重要的一招，從降低人力資源管理成本，到降低物質(zhì)資源的成本，都發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。在深度企校合作中，雙方共享了資源，把各自的優(yōu)勢貢獻(xiàn)出來與對方的劣勢互補：粵工程職院提供建設(shè)用地、招生辦學(xué)的資格、工程技術(shù)類較為成熟充分的教學(xué)資源和師資力量等屬于工程類高職院校特有的強勢因素，迅達(dá)中國拿出了雄厚的資金、完善的電梯設(shè)備、專業(yè)化程度較高電梯工程技術(shù)以及可供師生調(diào)研和實習(xí)的工作崗位等來自實力強勁的電梯企業(yè)迅達(dá)所具備的強勢因素，兩者結(jié)合以后，任一方貢獻(xiàn)的力量都會使整體受惠。

所以，深度企校合作在橫向互補型合作戰(zhàn)略聯(lián)盟當(dāng)中，雖然不能像兩家同類型企業(yè)合并之后在短時間內(nèi)就能產(chǎn)生“1+1=2”的強烈火花，可它確是產(chǎn)生飛輪效應(yīng)以后、經(jīng)得住時間長期考驗的生生不息的火焰，讓“1+1=3”的神話靈驗了。迅達(dá)中國與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在深度企校合作中，建立了培訓(xùn)中心，此后，這三者如同三個唇齒相依的齒輪一樣共同發(fā)展，前途無限。

圖4 橫向互補型戰(zhàn)略聯(lián)盟示意圖

3、聯(lián)盟的優(yōu)勢

（1）利于節(jié)約成本和降低風(fēng)險

藍(lán)領(lǐng)階層的專業(yè)技術(shù)人才所掌握的技術(shù)本身，對于企業(yè)來說可以成為事業(yè)成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，更何況對于生產(chǎn)和安裝電梯這種特殊設(shè)備的行業(yè)當(dāng)中，深度企校合作聯(lián)盟驗證了飛輪效應(yīng)（注：飛輪效應(yīng)：指為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動起來，一開始需要很大的力氣，漸漸地飛輪越轉(zhuǎn)越快，不需要費太多的力氣去維持或者加速。此原理預(yù)示著萬事開頭難，但當(dāng)事業(yè)上了軌道，維持、改善、進(jìn)步就不會太難了。）——迅達(dá)實現(xiàn)人才從學(xué)校到企業(yè)的無縫連接，避免了二次培訓(xùn)的成本，大大縮短員工為企業(yè)創(chuàng)造價值的時間成本，而且，通過從根本處嚴(yán)格按照己方用人要求培養(yǎng)人才，保證人才質(zhì)量的同時，減低了人才流失乃至專利技術(shù)外泄的風(fēng)險。

電梯行業(yè)技術(shù)型工作人員的培養(yǎng)，費用是相當(dāng)驚人的。比如電梯轎廂安裝的操練，每一個人至少得做3遍：第一遍先裝機械，第二遍就連同電氣設(shè)備一起裝，第三遍全部裝完且包含調(diào)試。過程中涉及的零部件就過萬個，而每一次等學(xué)生安裝完畢后，迅達(dá)還得安排專業(yè)工作人員再把這些電梯重新拆分，每一個細(xì)小的零件都得回到原來的包裝當(dāng)中，等拆分和包裝的工作全部結(jié)束后，所有的物品就跟剛到貨似的整齊擺放在電梯井道旁邊——就這樣，僅一臺普通的電梯轎廂拆分一次的費用就得一萬多元，那么，連同高薪聘請現(xiàn)場指導(dǎo)教師的費用以及學(xué)生的生活補貼費、教材費等，按照50名學(xué)生來算，每10個學(xué)生一組安裝一臺電梯轎廂共3次來計算，一次完整的電梯轎廂安裝實操課程的費用就達(dá)到30萬元左右。

企業(yè)普遍擔(dān)憂“人才培養(yǎng)好了就跳槽”的問題，迅達(dá)選準(zhǔn)了大專生這個年齡段的學(xué)生正處于可塑性很強的單純時期，從“地基式層面”激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力，端正學(xué)生的品德，從而建立起他們對迅達(dá)的信任。這樣，低離職率為迅達(dá)節(jié)約了大量再招聘、再培訓(xùn)的成本，更重要的是，減少了技術(shù)外泄的風(fēng)險。隨著一批又一批的電梯專業(yè)畢業(yè)生加入迅達(dá)，熟能生巧，百煉成鋼之后，連高薪獵頭的必要性都可降低。

因此，從長遠(yuǎn)角度來看，深度企校合作聯(lián)盟利于迅達(dá)節(jié)約成本、降低風(fēng)險的優(yōu)勢已經(jīng)日漸顯露，迅達(dá)電梯公司的高層對聯(lián)盟效果表示贊許，并對聯(lián)盟的長期持續(xù)發(fā)展寄予厚望。

（2）利于人才的高效周轉(zhuǎn)

自迅達(dá)廣州區(qū)域培訓(xùn)中心運轉(zhuǎn)起來后，實現(xiàn)了人力資源的高效周轉(zhuǎn)，其中最突出的一點就是把原本需要5—8年的培養(yǎng)時間縮短到3—4年，節(jié)約了近一半的時間，即使啟動之初所耗費的人力、物力、財力驚人，但從長遠(yuǎn)的角度講其實是大大節(jié)約了人力資源補給的成本。

迅達(dá)中國通過這個深度企校合作項目實現(xiàn)了人才的流動性周轉(zhuǎn)，可以從三個方面來分析（參見圖5）。首先，通過這幾年里“訂單式培訓(xùn)”培養(yǎng)出來的學(xué)生，給迅達(dá)中國遍布全國各地的分公司、分部等不斷地快速補充人才，加快迅達(dá)拓展更廣闊的中國市場的步伐。

其次，迅達(dá)把培訓(xùn)中心作為跳板，提拔或調(diào)動員工。迅達(dá)鼓勵所有的員工進(jìn)修，員工通過學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，最后參加考核，達(dá)標(biāo)之后獲得更高一級的職稱證書，這樣就可用加薪和晉升的機會打動員工升調(diào)到其他崗位或其他分公司、分部等，提升員工的綜合競爭力，同時方便公司的靈活派工。

其三，迅達(dá)中國的這種人力資源的有效周轉(zhuǎn)不僅僅是局限于其內(nèi)部，還可以內(nèi)部與外部之間的周轉(zhuǎn)。實現(xiàn)深度的合作要求雙方之間有深度的交流，尤其在人才方面的交流。在迅達(dá)廣州區(qū)域培訓(xùn)中心里，不但有迅達(dá)員工和學(xué)院學(xué)生參加培訓(xùn)，還會有學(xué)院的教師去參加培訓(xùn)，以后還將有其它電梯企業(yè)的員工以及其它學(xué)院的教師來參加培訓(xùn)，通過培訓(xùn)取得廣泛交流的機會，從而推動人才資源的周轉(zhuǎn)。

圖5 迅達(dá)實現(xiàn)人力資源高效周轉(zhuǎn)的示意圖

四、企校聯(lián)盟對電梯行業(yè)的意義

1、迅達(dá)企校聯(lián)盟案例帶給電梯行業(yè)的啟示

由于城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高樓大廈如雨后春筍般在中國大地拔地而起，因此對電梯的需求量與日俱增。電梯市場具有諾大的發(fā)展空間，令電梯企業(yè)既喜亦憂：喜的自然是電梯銷售量大增，憂的則是電梯安裝與維保人員的嚴(yán)重不足，以及由此引發(fā)的安全責(zé)任問題。

我國正積極鼓勵企業(yè)重視員工的培訓(xùn)問題。企業(yè)紛紛開展培訓(xùn)，但效果往往不明顯，原因在于缺乏經(jīng)驗或者投入不足。企業(yè)找到合適的學(xué)校進(jìn)行聯(lián)盟，首先學(xué)校作為教育者，教學(xué)的經(jīng)驗和資源相對來說較為豐富，再者，聯(lián)盟中若能實現(xiàn)合資的形式，企業(yè)就可節(jié)約資本。更何況，學(xué)校對企業(yè)輸送人才實現(xiàn)了“無縫接軌”，則大大提高了人才補給的效率。

迅達(dá)電梯公司在企校聯(lián)盟中為電梯同行們做了一個榜樣，設(shè)立培訓(xùn)中心，開辦電梯工程技術(shù)專業(yè)，建立技能鑒定站，“一站式”的培訓(xùn)模式目前已初見成效。一批又一批的電梯專業(yè)化新人才輸入迅達(dá)，同時，迅達(dá)原有員工也得到了較為充分的受培訓(xùn)機會——在這樣的良性循環(huán)之下，迅達(dá)得以加快拓展市場的腳步，以實力搶占先機，創(chuàng)收更豐厚的利潤。相對于整個電梯行業(yè)來說，人才專業(yè)技能的提高，無疑對減少安全事故和不必要的物資消耗起了重要的促進(jìn)作用，從而減低風(fēng)險，為行業(yè)的發(fā)展打下保障性的基礎(chǔ)。企校聯(lián)盟的根本性意義亦在于此。

2、迅達(dá)擴張深度企校合作的挑戰(zhàn)與對策

首先，迅達(dá)以深度企校合作的模式來擴張培訓(xùn)中心，風(fēng)險雖然不大，卻畢竟還是在中國這樣一個發(fā)展中國家，很多制度和規(guī)范沒有完全發(fā)展成熟，因此可變的因素潛伏了不少，單看中國的教育制度一直以來經(jīng)歷大大小小的各種變革，就已經(jīng)夠社會各界疲于適應(yīng)的了。所以，深度企校合作中“校”這個合作伙伴其實存在著或多或少無法預(yù)料的不穩(wěn)定因素。

其次，迅達(dá)首選廣州這個地方來辦深度企校合作，主要看重廣州是一個經(jīng)濟(jì)比較開放和發(fā)達(dá)、包容能力強、海陸空交通都相對便利的高活力城市，投資環(huán)境較理想，而且各方面的消費也不至于太高。但要是向其它地方去投資辦培訓(xùn)點，估計來自各個區(qū)域本身地方特色的影響，就會帶來不少的挑戰(zhàn)。

迅達(dá)可以在各地分公司設(shè)立一些考察小組，分工收集資料，視察其所在城市的綜合環(huán)境和條件，物色深度企校合作的合適對象。此外，還可以在選定的區(qū)域內(nèi)，通過當(dāng)?shù)卣畢f(xié)助，公開征求合作伙伴，繼而進(jìn)行挑選、摸底及磨合。

最后，迅達(dá)投資深度企校合作，辦電梯專業(yè)和技能鑒定站，給電梯同行們開了一個好頭，成為榜樣。據(jù)了解，目前蘇州江南嘉捷電梯有限公司、廣州廣日電梯工業(yè)有限公司和廣州鵬城偉達(dá)電梯有限公司都來到迅達(dá)廣州區(qū)域培訓(xùn)中心取經(jīng)，并表示合作意愿。這代表這次深度企校合作的影響力漸漸蕩漾開去，后來者的加入對加強合作本身有利。然而，迅達(dá)最強勁的競爭對手奧迪斯，以及其他的著名電梯企業(yè)如日立、東芝、三菱、蒂森、通力等等，在電梯市場上競爭已經(jīng)讓迅達(dá)不敢懈怠。迅達(dá)繼續(xù)投資擴張深度企校合作，一定程度上將引起迅達(dá)資金的“分心、分神”，在商場如戰(zhàn)場的今天，對迅達(dá)也是個費神的挑戰(zhàn)。

俗話說：“你有張良計，我有過墻梯”，迅達(dá)已經(jīng)先下手為強，目前該培訓(xùn)中心已經(jīng)運作良好，企校合作項目整體進(jìn)展順利。速度上的優(yōu)勢，讓迅達(dá)擁有了發(fā)展和創(chuàng)新的寶貴時間，只要保持領(lǐng)先優(yōu)勢和創(chuàng)新意識，就可把握住競爭中的主導(dǎo)地位。

五、結(jié)語

迅達(dá)（中國）電梯有限公司，通過合資的形式，以深度企校合作的模式與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)成縱橫互補的混合型合作戰(zhàn)略聯(lián)盟，在電梯行業(yè)中缺口最大的專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域中實現(xiàn)了快速的人才補給和高效的人力資源調(diào)配，從而減少人才培養(yǎng)成本和降低人才流失、技術(shù)外泄的風(fēng)險。

迅達(dá)作為實力雄厚的500強企業(yè)，在企校合作中選擇工程類高職層次的院校進(jìn)行合作，使人才在適用的同時保持對迅達(dá)較高的忠誠度。迅達(dá)中國在深度企校合作聯(lián)盟中，嚴(yán)格按照迅達(dá)的工作要求培養(yǎng)出來電梯的專業(yè)化人才，實現(xiàn)在高校與企業(yè)之間的無縫接軌，促使原有員工的進(jìn)步和創(chuàng)新，增強企業(yè)的競爭力。迅達(dá)以深度企校合作聯(lián)盟，成立培訓(xùn)中心，開辦電梯工程技術(shù)專業(yè)，開設(shè)機械工業(yè)職業(yè)技能鑒定電梯行業(yè)分中心——這種“一站式”的直接而高效的人才培養(yǎng)模式——對社會、對電梯業(yè)界、對教育界都具有積極的意義，為國家推行深入發(fā)展企校合作政策提供參考。

[1]Em ilie Hennequin：W hat “career success” means to bluecollar workers[J].Career Development International，2007（6）.