論開展"數(shù)學(xué)活動(dòng)課"的基本方法

尚曉輝

摘要：新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：全日制小學(xué)的課程包括學(xué)科、活動(dòng)兩部分。這說明了活動(dòng)課再是單純的學(xué)科"補(bǔ)充"，而是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；活動(dòng)課；作用；開展；方法中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）12-0175-01在推進(jìn)素質(zhì)教育，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)程中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的研究和探索是十分重要的。活動(dòng)課的有效開展會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、思維品質(zhì)的形成以及勞動(dòng)技能等素質(zhì)的形成，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)抓好以下幾點(diǎn)：

1.在活動(dòng)課中要注意創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成

1.1創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，培養(yǎng)良好的心境和興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的成功與否除了考查課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理安排外，很大程度是看能否創(chuàng)設(shè)和諧的情境，去吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使之感到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。其中"數(shù)學(xué)游戲"課的開設(shè)，便是達(dá)到這一目的的一種形式。如二年級(jí)"乘法游戲"課是由老師當(dāng)火車司機(jī)發(fā)號(hào)員、學(xué)生一人為一節(jié)車廂，教師的號(hào)令是：前進(jìn)、后退、往左開、往右開。學(xué)生根據(jù)老師的口令，輪到誰，誰就迅速說出算式。如果哪位同學(xué)說錯(cuò)了就"停車檢修"，指定一名同學(xué)當(dāng)檢修工，幫助糾正錯(cuò)誤，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。這樣在愉快和諧氣氛中進(jìn)行的教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展：使其思維活動(dòng)得到充分的表現(xiàn)，從而有效地培養(yǎng)了他們良好的心境和興趣。

1.2運(yùn)用成功的激勵(lì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和情感。數(shù)學(xué)活動(dòng)課中引進(jìn)成功的激勵(lì)如知識(shí)競賽、技能競賽等，不僅能喚起學(xué)生的興趣，還能激起他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的強(qiáng)烈愿望。小學(xué)生天性好勝，都想顯示自己的能力比別人強(qiáng)，希望得到大家（特別是同伴）的承認(rèn)，而開展成功的激勵(lì)活動(dòng)正是順應(yīng)這一心理活動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)以激勵(lì)為主的活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，把同一內(nèi)容分為難易程度不同的層次用分類推進(jìn)的方法，使優(yōu)等生"吃得飽"，中等生"吃得好"，后進(jìn)生"吃得了"，會(huì)增強(qiáng)他們參與競爭的信心和進(jìn)一步鍛煉意志的決心，增強(qiáng)了他們的高度責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

1.3開展自主活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立思考的意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)課要以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生在有情、有趣的活動(dòng)中，親自感受需要的滿足，較好地啟動(dòng)自己的內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮、發(fā)展自身各種智力因素，從而鍛煉獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

2.要優(yōu)化指導(dǎo)方法，提升活動(dòng)課的質(zhì)量

2.1引導(dǎo)學(xué)生感知明理，形成思維的深刻性。數(shù)學(xué)活動(dòng)課程與學(xué)科教學(xué)有著同樣的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，不但要具有促進(jìn)思維品質(zhì)的形成的效用，更應(yīng)達(dá)到思維品質(zhì)的發(fā)展和提高的效果。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明理，說出解題的每一步依據(jù)，逐步弄清題中的數(shù)量關(guān)系，尋求最佳的解答方法，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的習(xí)慣。

2.2要注重引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)思維的靈活性。在活動(dòng)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察問題，誘發(fā)學(xué)生的直覺靈感，不僅能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在活動(dòng)課中，如果經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生全面而靈活地思考問題，探索新的解題途徑，就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2.3要注意引導(dǎo)學(xué)會(huì)一題多解，培養(yǎng)思維的廣闊性?；顒?dòng)課的教學(xué)，既與學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系又不是學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是根據(jù)實(shí)際在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)深度和廣度的拓寬，這就要求我們進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，有針對(duì)性設(shè)計(jì)多種求解的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。要善于使學(xué)生根據(jù)聯(lián)想、轉(zhuǎn)化知識(shí)。

3.要注意數(shù)學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育思想認(rèn)為：在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題和動(dòng)手操作能力，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的重要途徑。

3.1要引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)具，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用學(xué)具，讓學(xué)生在拼拼、折折、剪剪、量量的操作中獲取知識(shí)。如《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課指導(dǎo)》一書中設(shè)計(jì)的"小明家有一張書桌，他要找一塊桌面布鋪上，可是找來找去只找到兩塊同樣大小的正方形花布，但都比桌面小一些，小明想了想終于找到了方法。他用剪刀在布上齊剪了一刀，就拼成了稍大于桌面的正方形花布，你知道小明是怎樣剪的嗎？"可讓學(xué)生準(zhǔn)備好兩張大小一樣的正方形紙片，啟發(fā)學(xué)生剪剪拼拼，通過比劃操作，很快發(fā)現(xiàn)了只要沿著對(duì)角線把兩個(gè)正方形各剪一刀便能將剪開的四塊小三角形拼成一個(gè)較大正方形。又如五年級(jí)《試試你的創(chuàng)造力》數(shù)學(xué)活動(dòng)課，目的是動(dòng)手剪剪拼拼，學(xué)會(huì)推導(dǎo)圓的面積公式，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，發(fā)展空間觀念，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和動(dòng)手操作能力。

3.2要引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，增強(qiáng)自主解決問題的能力。思維始于實(shí)踐，實(shí)踐促進(jìn)思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意義的實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生走出教室去實(shí)地親身體驗(yàn)，使之感受到數(shù)學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中的樂趣與作用，并幫助他們找到數(shù)學(xué)知識(shí)的生長點(diǎn)，或用"經(jīng)驗(yàn)"來解決數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。有的活動(dòng)課，可安排在室外進(jìn)行，由全班學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，其圍成的面積（約１００平方米）大約只占１公頃的百分之一，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)１公頃的實(shí)際大校又如"室外測(cè)量"、"模擬商店買賣游戲"、設(shè)計(jì)編排"數(shù)學(xué)小報(bào)"等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)課都增強(qiáng)了學(xué)生參與實(shí)踐的意識(shí)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，解決了實(shí)際生活的問題。

總之，開展好數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是素質(zhì)教育的重要課題，對(duì)此我們務(wù)必高度重視并努力探索，以有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。