淺談初中信息技術(shù)教學(xué)

鄧勇城

〓〓隨著時代的發(fā)展，國家對教育越來越重視，因此，為緊跟形勢發(fā)展和與國際接軌，各級教育部門也很重視信息技術(shù)教育。教學(xué)中，有的學(xué)生由于接觸電腦早，導(dǎo)致基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)興趣高，接受能力強，自學(xué)能力也相當(dāng)好；有一部分學(xué)生，他們接觸電腦的機會很少，或者對電腦并沒有什么興趣，接受能力也相當(dāng)差，課堂習(xí)慣又不好。因此，教師要針對學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)參差不齊現(xiàn)象，采取相應(yīng)措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

〓〓一、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

〓〓在教學(xué)中，教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者及研究者”。新課程改革首先就是要改變以教師為主體的教學(xué)模式，變成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其最大潛能。教師在課堂上，不要把知識“灌”給學(xué)生，而是讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情，循循而誘之，讓他們欲罷而不能。要達到這樣的目的，教師自然就需要不斷探索，下一番苦功夫。如我在平時講軟件的操作時，把軟件中共有的、類似的、關(guān)鍵的地方講清楚，并引申開來，使學(xué)生能做到舉一反三，觸類旁通。在教學(xué)“文字處理軟件”和“電子表格”時，就可以告訴學(xué)生，這兩個不同的應(yīng)用軟件中卻有著相同的針對格式設(shè)置的工具，并且舉例說明。從而使學(xué)生對知識加深印象和理解，對已學(xué)的知識在比較運用中歸納總結(jié)出新的體會，提高操作時的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

〓〓二、增添學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面

〓〓教師在上信息技術(shù)課時，可根據(jù)學(xué)生的興趣和求知欲，適當(dāng)增添學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域，這對增長學(xué)生知識、提高學(xué)生的動手能力也是大有裨益的。信息技術(shù)課中本來沒有計算機硬件這一章節(jié)內(nèi)容，考慮到現(xiàn)在由于家庭電腦的普及，大部分學(xué)生都有接觸電腦，但了解計算機“內(nèi)臟”功能的很少，于是，我就找來了廢舊的CPU、主機板、內(nèi)存條、鼠標(biāo)、鍵盤、軟盤、光驅(qū)等等，加上電腦室里的打印機、顯示器，件件呈現(xiàn)在他們眼前，從計算機硬件系統(tǒng)的五個部分講解，讓學(xué)生觀察，還可以用手摸一摸這些“零件”和“設(shè)備”，幫助他們揭開計算機神秘的面紗。然后，再要求他們講出每個零件和設(shè)備的名稱，在教師的指導(dǎo)下讓他們自己學(xué)會組裝計算機，并對硬件系統(tǒng)中出現(xiàn)一些常見的問題及時作出判斷，讓他們知道各個硬件設(shè)備在計算機硬件系統(tǒng)中的作用，具備初步解決計算機硬件的一些常見問題的能力。

〓〓三、精心組織學(xué)生上機操作

〓〓由于信息技術(shù)教育學(xué)科可操作性強，通過上機操作學(xué)生可以手腦并用，從理念到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷加深對事物規(guī)律性的認識，易于形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。但是上機操作如果組織不好，也不會達到預(yù)期的效果。信息技術(shù)學(xué)科中的作業(yè)是易被教師所忽略的，有時上機操作時老師沒有明確操作任務(wù)，又沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，所以學(xué)生上機操作課紀律差，很多學(xué)生產(chǎn)生了乘興而來、敗興而去的感覺，覺得一節(jié)課下來，什么也沒學(xué)到。因此，我在機房上機操作前，首先利用雙向教學(xué)系統(tǒng)或在機房通過屏幕廣播把主要操作步驟及注意事項強調(diào)一遍，并在上機操作以前及上機完畢后讓學(xué)生完成上機實驗報告，包括：A. 上機目的：學(xué)生通過這次上機操作想要學(xué)會哪些東西及達到什么要求；B. 上機內(nèi)容：根據(jù)所講內(nèi)容及學(xué)生自己的實際情況填寫；C. 上機步驟：上機操作的簡要步驟及提綱；D. 疑難問題及遺留問題：學(xué)生在本次上機操作中不能解決的問題。其中A、B、C在上機操作以前必須填好，D在上機后根據(jù)自己的實際情況填寫。我在上課時加強巡視，認真查閱學(xué)生作業(yè)，然后將有個性的作業(yè)挑選出來，供全班欣賞與點評。經(jīng)過訓(xùn)練，讓學(xué)生上機目的明確，任務(wù)具體，出錯率較少，在評價中收獲，充分發(fā)揮了上機操作的優(yōu)勢。

〓〓四、引導(dǎo)學(xué)生正確辨別信息

〓〓在信息的海洋里，既有對社會進步有利的信息，也有大量不利于社會進步的信息“垃圾”；既有真實有效的信息，也有虛假騙人的內(nèi)容。所以，學(xué)生必須學(xué)會分辨信息的真?zhèn)?，評價信息的價值。中學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)、幫助他們提高對信息的分析、評價能力。為此，我經(jīng)常要求學(xué)生在網(wǎng)上查尋資料的同時，不要因為貪玩和好奇進入一些不健康的網(wǎng)站，幫助學(xué)生練就一雙“火眼金睛”來識別網(wǎng)上這個五彩繽紛的大世界。我還用電話和一些學(xué)生家長聯(lián)系，讓他們配合做好工作，如注意別讓孩子進入黃色、暴力網(wǎng)站，教育孩子不要通過QQ盲目與人交朋友等。信息倫理道德教育，要從小抓起，從日常小事抓起，讓學(xué)生認識到對計算機系統(tǒng)的破壞或利用計算機進行非法活動是一種不道德和不符合社會倫理的行為。

責(zé)任編輯〓黃日暖

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