僑資學(xué)校特色育人模式的探索與實(shí)踐

羅柳林

〓〓高素質(zhì)人才的培養(yǎng)始終是我校追求的目標(biāo)，是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。構(gòu)建新型的學(xué)校育人模式，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)。我校是一所重點(diǎn)高中學(xué)校，根據(jù)教育發(fā)展的趨勢(shì)，著眼于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，確立了“面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本，求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，以“高品位、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建具有僑資學(xué)校特色的育人模式，形成了自己的辦學(xué)特色。

〓〓一、以教育理念為先導(dǎo)，突出育人特色

〓〓教育理念是指人們基于對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)所形成的教育理想及其相應(yīng)的教育觀念?？茖W(xué)的教育理念是一種“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)”，它能正確地反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，指明教育前進(jìn)的方向。我校在“面向全體、全面發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本、求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐，逐步形成了以“憲梓精神”激勵(lì)人，自主發(fā)展塑造人和心理健康教育完善人的三大辦學(xué)特色。

〓〓（一）以“憲梓精神”激勵(lì)人，發(fā)揮僑資學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

〓〓“榜樣的力量是無(wú)窮的”，尤其是身邊的名人，可敬可親可學(xué)，可以激發(fā)無(wú)窮的力量。我校是一所以捐資人曾憲梓博士命名的僑資學(xué)校，有其特殊的辦學(xué)背景和辦學(xué)條件。與其它僑資學(xué)校所不同的是，曾憲梓博士不僅先后捐資2000萬(wàn)元建設(shè)校舍，而且始終如一關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，提出了一系列的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

〓〓辦學(xué)之初，曾憲梓博士以他對(duì)人生、對(duì)事業(yè)的體味，親自擬定“勤、儉、誠(chéng)、信”作為校訓(xùn)，勉勵(lì)師生身體力行，這四字校訓(xùn)，體現(xiàn)了曾博士捐資興學(xué)，培養(yǎng)人才的宗旨，即“學(xué)生不僅要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)怎樣使自己成為社會(huì)的有用之人”。在全面領(lǐng)會(huì)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步概括出作為學(xué)校最好的德育資源和今后努力實(shí)踐辦學(xué)特色的“憲梓精神”，即“勤儉誠(chéng)信，嚴(yán)于律已；發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才；艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)??；愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，奉獻(xiàn)不息”。

〓〓“勤儉誠(chéng)信”是客家人的傳統(tǒng)美德，也是做人立身的根本所在。我校提出“勤儉誠(chéng)信做人”，把“做人”教育作為德育工作的切入點(diǎn)。充分挖掘四字校訓(xùn)的基本內(nèi)涵，細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活等教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生提出明確要求并嚴(yán)格踐行。新學(xué)年新生到校的第一課，就是校長(zhǎng)上的校史校訓(xùn)課，讓每一個(gè)學(xué)生懂得，要成才，首先從“做人”開(kāi)始。學(xué)校還通過(guò)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、主題班會(huì)、墻報(bào)、社刊等形式深刻領(lǐng)會(huì)校訓(xùn)的內(nèi)涵，讓同學(xué)們確立“做人”方面共同追求的目標(biāo)。曾博士每年都有幾次回梅到校，我們都會(huì)抓住有利時(shí)機(jī)，讓他給學(xué)生作報(bào)告，以激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書(shū)，立志成才，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，我們也有針對(duì)性的用“憲梓精神”激勵(lì)學(xué)生。對(duì)“尖子生”通過(guò)曾憲梓博士爭(zhēng)創(chuàng)名牌，永不滿(mǎn)足現(xiàn)狀的事跡鞭策他們不斷進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)；對(duì)后進(jìn)生，用曾博士當(dāng)年靠一把剪刀、一把尺子起家的創(chuàng)業(yè)史鼓勵(lì)他們，以自信、自強(qiáng)的意志品德克服困難，迎頭趕上。

〓〓（二）倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，塑造適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才

〓〓我校實(shí)行學(xué)生全員住宿制度，這樣為學(xué)生的“自主發(fā)展”創(chuàng)造了更有利的空間。在生活上，他們擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，從入學(xué)第一天起，就得學(xué)會(huì)一切自理。在老師、宿管人員的悉心指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)動(dòng)手處理個(gè)人事務(wù)，學(xué)會(huì)科學(xué)安排時(shí)間，學(xué)會(huì)建立正確的人際關(guān)系等。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)校的日常管理，如班級(jí)宿舍的紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比基本上由學(xué)生負(fù)責(zé)檢查評(píng)比，團(tuán)委會(huì)學(xué)生會(huì)指導(dǎo)建立勤工儉學(xué)小組、校園文明勸導(dǎo)隊(duì)、學(xué)習(xí)幫扶小組、青年志愿者服務(wù)隊(duì)等，開(kāi)展“為同學(xué)服務(wù)、為班級(jí)爭(zhēng)光”、“我為校園添春色”、“宿舍—我們溫馨的家”等活動(dòng)。形成了自我管理，自我教育的良好氛圍。

〓〓“自主發(fā)展”教育，更多的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面。學(xué)校倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，把節(jié)假日讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生；合理安排自習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生自主消化疏理所學(xué)知識(shí)。構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建亦師亦生、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教與學(xué)的新型師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生人人確立近期和遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)并努力付諸于行動(dòng)，充分發(fā)揮目標(biāo)的激勵(lì)作用。

〓〓二、以人為本的管理模式，發(fā)揮管理效能

〓〓以人為本，就要以學(xué)生為本，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以人為本，還要做到以教師為本，強(qiáng)調(diào)教師的主體性，最大限度地發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，最大限度地激發(fā)教師的創(chuàng)造性，最大限度地保護(hù)教師的積極性。我校從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新管理機(jī)制，堅(jiān)持以人為本，建立了“科學(xué)、民主、協(xié)作、高效”的管理體系，形成“層級(jí)管理、民主管理、自主管理”三個(gè)輪子一齊轉(zhuǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)。

〓〓（一）實(shí)行層級(jí)管理，使學(xué)校工作有序開(kāi)展

〓〓學(xué)校管理的指揮中心是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，在教育教學(xué)管理中起關(guān)鍵作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以民主、穩(wěn)健、踏實(shí)的作風(fēng)管理學(xué)校，以敬業(yè)奉獻(xiàn)、廉潔高效、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度深入人心，以人格魅力、深厚情感凝聚教職工。學(xué)校行政既明確分工，職責(zé)分明，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，行政人員既要管好分管的部門(mén)工作及身邊人身邊事，又要落級(jí)協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)抓好年級(jí)管理。做到一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)責(zé)任人。

〓〓強(qiáng)化年級(jí)管理，為年級(jí)組長(zhǎng)提供更多的管理權(quán)限和更大的自主管理空間，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的聰明才智。實(shí)行分級(jí)教師值日制度，全天候管理學(xué)生，掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。教務(wù)科全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的管理，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)各負(fù)其職。

〓〓（二）實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮工會(huì)組織和教代會(huì)的作用

〓〓堅(jiān)持每年一次的教代會(huì)制度，激發(fā)教職工當(dāng)家作主的熱情，發(fā)揮教職工的智慧和才干，鼓勵(lì)教職工積極提交提案，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。對(duì)涉及學(xué)校發(fā)展、學(xué)校管理、教育教學(xué)、后勤設(shè)備、教職工福利等提案交由教代會(huì)討論，學(xué)校根據(jù)每條建議，有條件的及時(shí)實(shí)施，條件不成熟的分步解決，暫時(shí)無(wú)條件的向教職工解釋、說(shuō)明。

〓〓（三）積極構(gòu)建學(xué)生自主管理機(jī)制，使學(xué)生成為校園的主人

〓〓具體辦法有：建立班級(jí)、宿舍自主自治制度，實(shí)行班干部競(jìng)選制和輪換制，學(xué)生自行組織社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。在班級(jí)管理中發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，建立新型的師生關(guān)系，支持學(xué)生自行開(kāi)展主題班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)自主管理的民主意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理。通過(guò)量化評(píng)分，以頒發(fā)流動(dòng)紅旗、評(píng)先進(jìn)班級(jí)等爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先等形式，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成；堅(jiān)持實(shí)施勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、早操、課間操、出勤、宿舍內(nèi)務(wù)等內(nèi)容的評(píng)比制度，發(fā)揮班級(jí)量化管理效能。

責(zé)任編輯〓龍建剛