讓活動教學(xué)提高德育實(shí)效性

李金鋒

〓〓在課程改革的新階段，活動教學(xué)已成為思品課的基本教學(xué)形式。思品課的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣。那么，如何開展思品課活動教學(xué)，提高學(xué)生道德行為養(yǎng)成教育的實(shí)效？

〓〓一、在開展活動教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任感和使命感

〓〓思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。新課程教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在探究中感悟升華，內(nèi)化為情感態(tài)度價(jià)值觀，外化為道德踐行，從而增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)識社會的能力，促進(jìn)學(xué)生的自我成長。因此，在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)幕顒臃绞綄W(xué)生進(jìn)行德育滲透有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。比如在講授“一國兩制”內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生對時(shí)政新聞的關(guān)注、更對臺灣問題的關(guān)注，在課堂上以“中英政權(quán)交接儀式”的一段視頻導(dǎo)入“一國兩制”的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的愛國之情，然后進(jìn)入“臺海形勢大家談”的活動，學(xué)生通過網(wǎng)上搜查資料、相互交流等方式了解了不少信息，很多學(xué)生侃侃而談，儼然一副外交官的姿態(tài)。見解獨(dú)到、觀點(diǎn)新穎，令老師意想不到。更重要的是在活動中學(xué)生不知不覺接受了教育：一個(gè)國家只有完全統(tǒng)一才能自立于世界，而如今祖國的統(tǒng)一大業(yè)還沒有完成，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，我們反對臺獨(dú)，反對分裂，更應(yīng)為完成祖國統(tǒng)一、促進(jìn)國家富強(qiáng)盡一份力。從而使學(xué)生從中感悟到自己的責(zé)任感和使命感，更好的投入學(xué)習(xí)生活。

〓〓二、運(yùn)用活動情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力

〓〓著名心理學(xué)家布魯納說過：“所有人都有一種天生的好奇心或需要，當(dāng)這個(gè)好奇心被激發(fā)出來就會產(chǎn)生強(qiáng)有力的動機(jī)?！笨梢姡闷嫘氖侨藗児逃械?。但中學(xué)生的好奇心更為強(qiáng)烈，他們對新奇事物有一種傾向、注視、接近、探究的反應(yīng)。一旦學(xué)生的好奇心被激發(fā)，就能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中，活動刺激能夠強(qiáng)化學(xué)生的反應(yīng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如：在講授《學(xué)會拒絕不良誘惑》內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)前，先請學(xué)生欣賞一段名為《網(wǎng)》的影片。在欣賞之前，將學(xué)生帶入情境中去思考，提出三個(gè)問題：（1）從影片中你能夠找到幾個(gè)不良誘惑？（2）這些不良誘惑有什么樣的危害？（3）看完之后，你得到什么啟發(fā)？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面也通過這個(gè)影片對第一框內(nèi)容加以回顧、明辨是非，也得以引入新課——既然不良誘惑有如此大的危害，我們就應(yīng)該努力學(xué)會抵制和拒絕?，F(xiàn)代社會生活五彩繽紛，充滿各種誘惑。十三四歲的青少年對周圍的一切充滿了好奇但由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，分析判斷能力還不夠成熟，不能辨證的看待周圍的種種誘惑，加之自控能力不強(qiáng)，面對游戲機(jī)、黃色書刊、煙酒、金錢、毒品等種種不良誘惑不能自覺抵制、在遭到突發(fā)或意外事件以及來自各方面的不法侵害時(shí)缺乏抵制能力的情況普遍存在。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景，能讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，通過思維加工，把握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐和探究能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，做到知與行的統(tǒng)一。

〓〓三、巧設(shè)活動教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人

〓〓教育不僅要傳播知識，而且首先要教學(xué)生學(xué)會做人?！敖虝W(xué)生做人”是新課程改革中素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而思想品德課是完成這一任務(wù)的主載體和主渠道。思想品德課程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，主要是使學(xué)生懂得一些做人的基本的道理，培養(yǎng)一些做人的基本行為習(xí)慣，為長大以后樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀打下初步的基礎(chǔ)。例如講七年級上冊第六課《禮貌待人》“學(xué)會道歉”內(nèi)容時(shí)，我進(jìn)行了如下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：首先回歸學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際提問學(xué)生：“生活中經(jīng)常會發(fā)生因誤會而錯(cuò)怪他人的事情，你是否被他人錯(cuò)怪過？你當(dāng)時(shí)感受如何？你是否錯(cuò)怪過他人？”但單純靠教師說教，缺乏實(shí)際體驗(yàn)，于是，我又設(shè)計(jì)了一課堂活動環(huán)節(jié)，即：模擬學(xué)會道歉，體會道歉的心理感受，要求全體學(xué)生站起來，讓學(xué)生回憶自己感到內(nèi)疚的一件事情，前后桌同學(xué)組成一組，真誠地向?qū)Ψ秸f一聲“對不起”，然后兩人互換角色，重復(fù)上面的過程。同學(xué)們互相握手甚至擁抱向?qū)Ψ秸嬲\地道歉，使學(xué)生真實(shí)地感受體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)提高和良好行為習(xí)慣形成，取得了很好的教學(xué)教育效果。

責(zé)任編輯〓黃日暖