高校精英人才培養(yǎng)模式理念分析與范式構建

崔英靜+張振宇+王貴

摘 要 自高校探索精英人才培養(yǎng)模式的必要性思考入手，進一步論證了高校探索精英人才培養(yǎng)模式是促進經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，是走特色化、內(nèi)涵式發(fā)展之路的客觀要求；并在此基礎上探究了精英人才培養(yǎng)的若干范式，指出人才培養(yǎng)貴在理念創(chuàng)新，需要構建“全員關注”的聯(lián)動機制及“一專多能”的培養(yǎng)規(guī)格。

關鍵詞 高等教育 精英人才 培養(yǎng)范式

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Concept Analysis and Paradigm Construction of

College Talents Training Model Construction

CUI Yingjing， ZHANG Zhenyu， WANG Gui

（School of Material Science and Engineering， Jinan University， Ji'nan， Shandong 250022）

Abstract Since the need for colleges and universities to explore the talents training mode start exploring further demonstrates the elite university training model is endogenous driving force for sustainable economic development， is to take the character， connotative development path of the objective requirements； and on this basis on exploring a number of elite talent training paradigm， noting that the concept of innovation in talent cultivation of the need to build "full attention" of the linkage mechanism and "multi-skill" training specifications.

Key words higher education； elite talents； training mode

1 高校探索實踐精英人才培養(yǎng)模式的必要性分析

1.1 高校探索精英人才培養(yǎng)模式是高等教育大眾化背景下的必然選擇

隨著高等教育大眾化的快速推進，我國的高等教育正面臨著一系列發(fā)展問題，其中處理好高等教育的大眾化教育和精英化教育的關系尤為重要。大眾教育的來臨并不等于精英教育的衰落，我國著名教育學家潘懋元教授曾經(jīng)指出大眾教育與精英教育都是科教興國戰(zhàn)略所必要的組成部分，哪一個方面也不能缺少，不同類型和層次的高校在這兩者之間要適當分工，準確定位。我們應該清晰地認識到大眾教育與精英教育并不是矛盾的，我們要從辯證統(tǒng)一的角度衡量和協(xié)調(diào)兩者的關系，我國高等教育體制改革要在立足大眾教育的同時加強和改進精英教育，精英教育是大眾化教育的延伸和拓展，在高等教育大眾化階段拓展和實踐精英教育是社會進步的需要，是時代發(fā)展的需要，是學生分層次自身個性發(fā)展的需要，也是“以人為本”、“以學生為本”的新時代教育理念的重要詮釋。

1.2 高校探索精英人才培養(yǎng)模式是建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力

國家之間的競爭很大程度上歸根結(jié)底是人才的競爭，這里的人才指的是一個國家科學技術領域的核心人才和政治、經(jīng)濟、文化等維度的精英和代表，精英人才是一種重要的戰(zhàn)略資源，高等院校必須要把握好自身的角色定位，大力培養(yǎng)能夠為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務的精英。

當前，我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整的關鍵時期，社會經(jīng)濟的需求更加趨于多樣化、復雜化，隨著經(jīng)濟全球化背景下我國市場經(jīng)濟的不斷深化改革和變遷，各行各業(yè)對于人才的需求也更加趨于多樣化、多元化，迫切需要解決的問題，以優(yōu)秀人才培養(yǎng)為目標的精英化教育與以滿足社會經(jīng)濟多元化需求為目標的大眾化教育成為高等教育發(fā)展的新篇章。培養(yǎng)精英人才是地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才多樣化的需要，也是高校不可回避的時代職責和使命。

1.3 高校探索精英人才培養(yǎng)模式是避免趨同化、走特色化、內(nèi)涵式發(fā)展之路的客觀要求

近年來，我國的高校數(shù)目逐年增加，處于同水平、同層次的高校越來越多，許多高校辦學層次和類型不清，教師資源匱乏比較嚴重，盲目攀比、追求升格，甚至出現(xiàn)了“千校一面”的趨同化現(xiàn)象，學校之間為了爭取優(yōu)秀生源產(chǎn)生了激烈的競爭，究其深層次的原因，筆者認為高校趨同化的內(nèi)生根源在于高校的辦學定位不甚明晰、辦學目標有待明確、辦學理念有待拓寬，辦學特色有待彰顯。

如何在激烈的競爭之中突出重圍，凸顯自身的辦學特色和定位，是擺在眾多高校眼前的重要任務，也引起了很多教育工作者的思索。很多高校為了在競爭中立足，越來越認識到了走特色化、內(nèi)涵式發(fā)展道路的重要性，其中不斷探索精英人才培養(yǎng)模式便是其中的重要課題，培養(yǎng)出帶有自己學校特色和烙印的精英人才，培養(yǎng)出在一個行業(yè)、一個領域內(nèi)能夠引領風潮、獨顯風騷的行業(yè)精英，對于提升一所高校的知名度和美譽度有著巨大的促進作用，更會為該校形成自己的辦學特色、辦學風格注入源源不斷的發(fā)展動力和生生不息的正能量。

2 高校精英人才培養(yǎng)模式若干構建范式探析

2.1 高校探索精英人才培養(yǎng)要回歸因材施教，貴在理念創(chuàng)新

理念決定思路，思路決定出路，進一步明確、分享、宣傳精英教育理念是開展英才教育的首要前提和重要保障，一是要創(chuàng)新培養(yǎng)模式， 注重個性培養(yǎng)， 體現(xiàn)因材施教。每個人的個性發(fā)展的需要都是不同的，其發(fā)展目標和發(fā)展方向也是多層面的，因此開展精英人才培養(yǎng)，必須深入調(diào)查，要著力采取分層次、分類型、多樣化、有特色的培養(yǎng)理念，研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構和就業(yè)市場、學術領域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的需求，體現(xiàn)因材施教更要在培養(yǎng)模式維度上打破校內(nèi)與校外、國內(nèi)和國外、課堂與課外、專業(yè)內(nèi)與專業(yè)外的人為界限，建立有利于不同水平、不同層次人才發(fā)展的多樣式、有彈性、可選擇的個性化培養(yǎng)方案。endprint

2.2 精英人才培養(yǎng)需要構建“全員關注”、“全過程關注”、“全方位關注”的聯(lián)動機制

精英人才培養(yǎng)要做到實處，不單單僅是一句口號和一個方案，只有舉全校之力才能落實好、見實效。高校要開展精英人才的培養(yǎng)，必須要形成“全員關注”的局面，學校層面要做好頂層設計，各學院也要通力配合，各部門要做好保障，校院兩級領導、基礎課老師、公共課老師、通識教育課老師、實驗課老師、教務管理人員、學生工作人員等高校各個層面的人員力量要形成合力，全員關注，全員配合?！叭^程關注”是指在精英人才的培養(yǎng)過程中要過三關，要把好“精英人才入口選拔關”、“日常教學培養(yǎng)機制改革關”以及“日常管理、實踐、畢業(yè)就業(yè)升學管理關”，要將人文素養(yǎng)科研能力在日常教學管理中完美結(jié)合、有機統(tǒng)一。精英人才培養(yǎng)模式是教育理念、目標定位、培養(yǎng)方式多層面結(jié)合的產(chǎn)物，涵蓋課程配置、專業(yè)設計、教學實驗和質(zhì)量監(jiān)控等多個過程環(huán)節(jié)?！叭轿魂P注”是指要搞好組織機構、人員崗位、培養(yǎng)經(jīng)費以及配套政策的全方位跟進，不斷調(diào)整，不斷優(yōu)化，與時俱進，才能保證試點和操作順利進行，要深刻地認識到探索精英人才培養(yǎng)模式不是一蹴而就的事情，更不是一勞永逸的事情，要克服有限理性帶來的弊端和疏漏，就要有專門機構和人員做好跟進，搞好分析，及時反饋，及時整改，在優(yōu)化、改革、重構的過程中不斷完善精英人才培養(yǎng)方案。

2.3 培養(yǎng)精英人才“一專多能”培養(yǎng)規(guī)格：主動性、精細化、建構式、國際化、復合型、有德行

精英人才培養(yǎng)的規(guī)格是多樣的，但是筆者認為既為精英，首先要滿足一專多能的特質(zhì)，具有崇高的社會責任感，有修養(yǎng)、有德行、有團隊精神。掌握主動學習的方法技巧，溝通、表達能力強，有國際化視野，有一定國內(nèi)訪學和國外訪學的能力和經(jīng)驗，富有探索精神，善于理論實踐結(jié)合，有寬厚的知識基礎儲備和專業(yè)領域的先進科研能力。

注：濟南大學2013年教學研究項目“高校精英教育及人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（J1302）

參考文獻

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