大學生工程實踐能力培養(yǎng)的思考

唐克+洪新+張啟儉

摘 要 目前，社會發(fā)展模式已由物質增長模式轉變?yōu)橐揽咳瞬偶爸R資本的增長模式，這就需要各類高級專門人才，高等教育培養(yǎng)人才的目標就是滿足社會的現(xiàn)實需求，因此高等教育的核心任務就是為社會培養(yǎng)各專業(yè)的高級專門人才，在我國“建設創(chuàng)新型國家”的進程中，大學生創(chuàng)新精神和工程實踐能力的培養(yǎng)對其具有舉足輕重的作用。本文分析了大學生工程實踐培養(yǎng)過程中存在的一些問題，并提出了培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新精神和工程實踐能力的幾點對應策略。

關鍵詞 工程實踐 創(chuàng)新精神 高等教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Thinking on College Students' Ability of Engineering Practice

TANG Ke， HONG Xin， ZHANG Qijian

（School of Chemical and Environmental Engineering， Jinzhou，

Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001）

Abstract At present， the social development model has been transformed into material growth mode relying on the talents and knowledge capital growth model， which requires all kinds of high-level expertise， higher education personnel training goal is to meet the real needs of the community， so that the core mission of higher education professional training for the community of senior professionals in the country， "building an innovative country，" the process， the culture has a pivotal role to its students the spirit of innovation and engineering practice ability. This paper analyzes the problems of engineering practice Undergraduates exist in the process， and puts forward some corresponding policy cultivate students' creative spirit and practical ability of the project.

Key words engineering practice； innovative spirit； higher education

一個國家的自主創(chuàng)新能力是其所有競爭力的核心，它是建設創(chuàng)新型國家的重中之重，①②而具有創(chuàng)新精神和工程實踐能力高級專門人才的培養(yǎng)，對創(chuàng)新型國家的建設來說更起到了舉足輕重的作用。③因為創(chuàng)新精神不僅能夠創(chuàng)新教育模式，而且可以從根本上調動大學生的學習積極性、主動性，將大學生原有的被動學習激發(fā)為主動探索，進而增強大學生的創(chuàng)新精神，提高大學生解決工廠及科學研究中碰到的實際問題的能力。④《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》⑤中就曾經(jīng)特別重點的強調：目前我國素質教育的核心問題是培養(yǎng)大學生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神。

1 大學生工程實踐能力培養(yǎng)中存在的主要問題

以往高校人才的培養(yǎng)模式主要特點是重理論輕實踐，高校教育與社會經(jīng)濟發(fā)展、生產生活實際相脫離，特別是隨著社會的發(fā)展及高校擴招，學生面臨的競爭越來越激烈，找工作的壓力也越來越大，這就要求當代大學生要與時俱進，不僅要求專業(yè)理論知識雄厚，更要工程實踐能力強，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。江澤民同志在《慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》中明確提出：大學生應將書本中的理論知識與工程實踐相統(tǒng)一，不僅要學習好書本中的理論知識，而且更要向工程實踐學習，積極地投身于各種工程實踐中。人民群眾的社會工程實踐活動是知識創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑”?？梢姡鐣こ虒嵺`活動是培養(yǎng)具有高質量、高水平工程實踐能力和創(chuàng)新精神的必要形式，是高等教育的必要延伸和補充。通過工程實踐的鍛煉，不但增加了學生的工程閱歷和工作經(jīng)驗，而且提高了學生創(chuàng)新精神和就業(yè)競爭能力，因此各大高校也都紛紛努力為大學生創(chuàng)造更多更好的工程實踐機會，但各校在取得寶貴經(jīng)驗的同時，也暴露了不少問題，主要有以下幾個方面：

1.1 缺乏社會足夠支持

隨著社會經(jīng)濟技術的飛速發(fā)展和企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)發(fā)展的必然趨勢就是追求更大的經(jīng)濟效益。而目前大學生的認識實習、生產實習等工程實踐活動主要是到各個企業(yè)進行參觀實習，這樣不可避免會影響企業(yè)的正常生產和管理，所以大多數(shù)企事業(yè)單位都不愿接受學生的工程實踐活動，再加上高校教育經(jīng)費緊張，對大學生的工程實踐活動投入不足，因此高校各個專業(yè)在與企事業(yè)聯(lián)系生產實習時經(jīng)常遭到推諉，即使進了各企事業(yè)單位，學生也只能是“走馬觀花”。因此，建議政府加大對各企事業(yè)單位宣傳工作，倡導學生工程實踐的社會意義，同時對各大工礦企事業(yè)單位給出相應的鼓勵政策。

1.2 實踐教學基地匱乏

穩(wěn)定健全的實踐教學基地是大學生工程實踐教學的關鍵，通過實踐教學基地，學生可以隨時將所學的專業(yè)理論知識真正用到工程實際，再將工程實踐中所遇到的問題帶到理論課堂，思中學，學中思，很好地激發(fā)學生的學習興趣。另外教師在實踐教學過程中親自帶領學生到現(xiàn)場學習、現(xiàn)場研究，充分利用實踐教學基地的各種便利條件，使學生能夠在工程實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理論與實際緊密結合，解決課堂教學中的疑點和難點。但目前高等本科院校的實習教學基地很不完善，打一槍換一炮，很難將所學理論知識和生產實踐進行系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)學習。endprint

1.3 大學生認識膚淺

工程實踐活動是培養(yǎng)高素質工程人員的重要手段，各高校都給予了極大的重視，想方設法地為學生提供良好的工程實踐場所，但工程實踐教學活動大多在校外完成，學生的自由度相對較大，而且部分學生態(tài)度不端正，對工程實踐重視程度不夠，自由散漫，怕吃苦，怕勞累；還有些大學生心浮氣躁，不愿意真正下基層，蜻蜓點水，走馬觀花。因此要提高大學生工程實踐活動的效果，必須要引導大學生認清自我，通過社會實踐活動更多地了解社會、認清形勢，不斷充實自己所學的專業(yè)理論知識，增強工程實踐創(chuàng)新能力，鼓勵大學生向“知識、能力、創(chuàng)新”綜合型人才發(fā)展。

2 提高大學生工程實踐及創(chuàng)新能力的途徑

大學生正處在人生最朝氣蓬勃、精力旺盛的青春期，而且自我意識薄弱、自控能力不強，因此高等教育要采取一定措施將創(chuàng)新精神植根于大學生意識深處，使學生深刻理解“質疑重于聆聽，反思高于理解”?，F(xiàn)就高校如何提高大學生的工程實踐及創(chuàng)新能力提出幾點建議：

2.1 完善評價標準

高校對好學生評價的標準一直是考試分值的高低，不鼓勵學生對老師的授課和教材提出質疑，這在很大程度上限制和壓抑了大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。高等學校應該轉變原有的評價體系，加入對創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的評價指標。鼓勵大學生廣開思路，多思多想；引導大學生進行發(fā)散性思維，學會統(tǒng)籌解決問題各種的方法；高等學校還應給大學生充分思考和自由發(fā)揮的空間，讓大學生敢想敢說，進而提升大學生的獨立思考及創(chuàng)新能力。

2.2 培養(yǎng)高素質教師隊伍

教師是高校發(fā)展的建設者，是學生發(fā)展的領導者，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的工程實踐過程中起主導作用。從事高等教育的教師應該學識淵博，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，這就要求高校教師必須具備以下幾方面的素質：

（1）具備創(chuàng)新創(chuàng)造力。大學生創(chuàng)新能力很大程度上取決于指導教師的專業(yè)素質，因此建立一支經(jīng)驗豐富、事業(yè)心強、專業(yè)水平高、具備創(chuàng)新創(chuàng)造力的教師隊伍尤為重要，教師的指導是大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要推動力，也是提高創(chuàng)新實踐活動質量的關鍵因素。因此在教學中，教師不僅要把書本中的理論知識講清、講透，而且更要把書本中的理論知識與生活實際及工程實踐應用相結合，特別是把宏觀上的、前沿的、先進的理論傳授給學生，并鼓勵引導大學生提出其他更具創(chuàng)新思想的解決方法。（2）強烈的求知欲。教師是學生的領軍人物，教師水平的高低直接影響著學生的水平，所以教師在理論教學和科學研究中，要不斷自我更新、自我完善，不能滿足已有的知識水平和領域，對本專業(yè)及相關知識領域應充滿濃厚的興趣，對教學和科研過程中發(fā)現(xiàn)的問題明察秋毫、決不放過，并積極探索，教師這種強烈的求知欲潛移默化中就會給學生以深刻的感染。（3）具備親和力。不論在理論教學，還是在實踐過程中，教師要努力創(chuàng)造寬容、理解、溫暖的學習氛圍，使學生敢于也愿意與教師共同探討、共同學習，同時加強對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，鼓勵學生對各種觀點、結論和司空見慣的理論提出疑問，敢于“異想天開”、“標新立異”，激發(fā)和保護學生的創(chuàng)造精神、求知欲望。（4）樹立“服務”意識。教師“服務”學生，學生“服務”社會。教師職責是教書育人，教師不僅要傳授學生知識，更要傳授給學生做人的道理，任課教師要注意大學生的心態(tài)變化，到學生中間去，與學生多溝通、多交流，用高尚的人格魅力及淵博的知識素養(yǎng)去感染學生，充分發(fā)掘學生內在潛質，為國家培養(yǎng)“知識、素質、能力”全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

2.3 提高大學生自身素質

大學階段是人生最美好、最關鍵時期，也是人生自我意識逐漸完善的重要階段，但當代大學生多是獨生子女，獨立性強，不善與人溝通交流，情感波動性大，很容易產生消極焦慮感。因此，大學生們一定要沉淀自己思想，積累正能量，通過社會實踐活動更多地接觸社會，學會人際交往，在現(xiàn)實生活中不斷自我反思完善，樹立正確的人生觀、價值觀。當代社會瞬息萬變，每個大學生都要理性地進行自我分析，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新、敢于實踐的精神，同時更要提高與人溝通能力以及社會適應能力，只有這樣才能在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的大潮中立于不敗之地，成為真正合格的創(chuàng)新型人才。

2.4 資源共享，優(yōu)勢互補，加強工程實踐

工程實踐是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、提高工程實踐能力的主要渠道，但高校教師多以研究型和教學型為主，大多數(shù)缺乏足夠的實踐經(jīng)驗和社會工作經(jīng)歷，因此在大學生工程實踐活動中很難發(fā)揮重要的指導作用。為此高?？梢砸M相關企業(yè)具有一定實踐經(jīng)驗和工作經(jīng)歷的管理人員擔當課外指導老師，輔助指導大學生社會實踐活動。這樣，一方面可以幫助企業(yè)在合作過程中挑選企業(yè)需要的工作人員；另一方面有助于提高大學生工程實踐的能力。同時高校師資力量雄厚，實驗設備齊全，高校可以利用自己的整體優(yōu)勢，吸引各企事業(yè)單位與高校合作，聯(lián)合培養(yǎng)各企事業(yè)單位所需要的人才，以低于市場的價格承攬企業(yè)、科研單位的實驗項目，為大學生的實踐創(chuàng)新提供更加廣闊的平臺。

3 結束語

對于大學生的培養(yǎng)，知識必須轉變成能力，而在能力的轉變過程中必須依靠工程實踐，因此目前高等教育改革的重中之重，就是培養(yǎng)大學生的工程實踐創(chuàng)新能力，提高學生適應社會能力。同時，高校要樹立以人為本的思想，多關心學生，引導學生，使學生樹立遠大理想，為社會貢獻更大力量。

基金項目：遼寧省高等學校優(yōu)秀人才支持計劃資助，項目編號：LJQ2012057；遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目，項目編號：813；遼寧工業(yè)大學2014年教改立項（2014024）

注釋

① 周錦蘭，王宏，聶進.多層次大學生創(chuàng)新實驗平臺的構建與實踐[J].實驗技術與管理，2011.28（4）：16-21.

② 鄭家茂.構建做學研相結合的創(chuàng)新實踐平臺，促進學生做中學、學中研、研中創(chuàng)[J].實驗技術與管理，2011.2（1）：1-4.

③ 王丹平.研究生教育與自主創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].高教探索，2007（1）：88-89.

④ 劉文宏，楊?？。诰?大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新網(wǎng)站建設[J].實驗技術與管理，2011.28（4）：127-128.

⑤ 袁貴仁.深化教育領域綜合改革[N].人民日報，2013-12-17（7）.endprint