初中音樂開放性教學(xué)法的實施探析

孔祥玲

摘要：目前，我國在初中音樂教學(xué)方面不斷進(jìn)行改革和深入發(fā)展，開放性教學(xué)成為教學(xué)改革的關(guān)鍵，是多數(shù)音樂老師提高教學(xué)水平以及提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要捷徑。音樂教師們應(yīng)該從教學(xué)情感、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價、教學(xué)模式等多方面著手，不斷提高教學(xué)的開放性，為提升初中音樂教學(xué)成效以及發(fā)揮有效的促進(jìn)作用而不斷努力。

關(guān)鍵詞：初中音樂 開放性教學(xué) 實施

一、初中音樂開放性教學(xué)的主要表現(xiàn)

（一）提高教學(xué)內(nèi)容的開放性

藝術(shù)來源于生活，而又高于生活，生活中一應(yīng)俱全，無邊無際，而音樂也恰恰如此。音樂老師對開放性教學(xué)以及豐富的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有效把握，簡單來說，就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)活動等方面更具有豐富性。

在以往的初中音樂教學(xué)過程中，教學(xué)資料是教學(xué)內(nèi)容的唯一來源，雖然教學(xué)內(nèi)容本身具備較強(qiáng)的計劃性和目標(biāo)性，但是卻不能使學(xué)生們充分感受到音樂的樂趣性，主要原因就是內(nèi)容具有局限性。在開放式的教學(xué)管理模式下，老師們可依據(jù)課堂上學(xué)生們的熱情，不斷活躍學(xué)生們的氣氛，使學(xué)生們充分了解認(rèn)識到自身就是課堂的主體，并且發(fā)揮主體的作用性，唯有這樣，學(xué)生們才會逐漸從傾聽者轉(zhuǎn)變?yōu)楸硌菡?。這樣做不僅會充分調(diào)動學(xué)生們對學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且還能不斷激發(fā)學(xué)生們對音樂的內(nèi)在潛能。

（二）增強(qiáng)教學(xué)過程的開放性

興趣是最好的老師，音樂與其它學(xué)科有所不同，它更加需要感性，更加重視教學(xué)空間的感化力。只有學(xué)生們對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會花費更多精力去了解、探究，而不是被動的去學(xué)習(xí)音樂知識。也可以利用現(xiàn)代信息的教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行跨地域、跨時間的教學(xué)場景，通過古往今來的音樂知識，來不斷培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的樂趣。可是，以往的初中音樂課堂上教師們都對學(xué)生們一味的音樂知識灌輸，不管學(xué)生們是否發(fā)自內(nèi)心的接受。實踐證明，學(xué)生們長時間被動的學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致學(xué)生們失去對音樂的興趣，特別是初中生，由于他們是特殊年齡時期，所以“滿堂灌”的教學(xué)方法會導(dǎo)致他們的逆反心理，最后會讓他們失去對學(xué)習(xí)的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神是初中音樂實行開放性教學(xué)的關(guān)鍵。使學(xué)生們樹立良好的創(chuàng)新意識，不斷激活學(xué)生的思維。有關(guān)研究證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識時，通常會使用發(fā)散性思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使有右腦不斷得到開發(fā)，對培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新精神有著積極的促進(jìn)作用。

二、實施音樂開放性教學(xué)的有效方法

（一）教學(xué)過程中添加音樂情景

以往的教學(xué)過程中大多數(shù)都是封閉式的教學(xué)，多數(shù)教師都只會遵循教學(xué)內(nèi)容來灌輸給學(xué)生們音樂知識，長久下來，學(xué)生們大都感覺到音樂課是枯燥乏味的，甚至認(rèn)為是一門沒有必要開展的學(xué)科。建立音樂情景環(huán)境，是實現(xiàn)初中音樂課樂趣性的第一步，也是構(gòu)建開放性課堂的重要步驟。比如，在初中音樂教材中，《音樂與人的情感世界》一課中，音樂老師可以通過以本單元的各曲目為背景音樂，通過舞臺劇的形式，來建造“情感世界”，使學(xué)生不斷加深對音樂世界和情感世界的了解和體驗。

（二）教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

根據(jù)我國各方面研究證明，初中學(xué)生大多數(shù)都對輕松愉快的音樂比較感興趣，對于流行音樂更是情有獨鐘。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，初中音樂老師可以在以往的音樂教學(xué)方式中增加一些當(dāng)今時代氣息。大家都知道，《歌唱祖國》是我國比較經(jīng)典的愛國歌曲，但是因為當(dāng)前初中學(xué)生出生的年代距這首歌所誕生的時代很久遠(yuǎn)，學(xué)生們實在難以體會到歌曲中的愛國情感。針對這樣的情況，音樂老師就可以在教學(xué)生們歌唱這首歌之前，講一些愛國人物或事跡，從而使學(xué)生們萌生出愛國情感，用心并且?guī)в懈星榈娜W(xué)習(xí)這首歌曲。比如，由于教材編排的需求，初中音樂課本中必不可少一些像《黃河大河唱》類似的歌曲，初中音樂老師在教學(xué)生歌唱這些歌曲之前可以先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看一些愛國電影，如《英雄兒女》等，使學(xué)生們從電影中萌生出愛國情感，不僅會達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且還會激發(fā)學(xué)生們在音樂方面的潛能以及會提高學(xué)生們會對生活的領(lǐng)悟。

（三）教學(xué)過程中將音樂與實際聯(lián)系起來

社會不斷在進(jìn)步、時代不斷在發(fā)展，初中音樂教學(xué)知識已不能滿足當(dāng)前社會以及學(xué)校發(fā)展的需求，音樂藝術(shù)源于生活，其自身具有強(qiáng)烈的情感意識，這是音樂與其它事物的不同，它沒有直觀的表現(xiàn)能力，但是卻與生活、情感方面緊密相關(guān)。所以在開放式的教學(xué)過程中，教師也要與生活相聯(lián)系，提升教學(xué)的實用性。在教師對學(xué)生進(jìn)行傳輸音樂知識的同時，還應(yīng)當(dāng)注意使學(xué)生們在生活中品味音樂、在生活中學(xué)習(xí)音樂，以不斷提升自身音樂素養(yǎng)為最終目標(biāo)。生活中并不缺少音樂，只是缺少發(fā)現(xiàn)音樂的眼睛。因此，老師們應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，比如食堂中的音樂、操場上播放的音樂、婚禮上的音樂以及電影電視劇中的主題曲等，這些都是生活中隨處可見卻又容易被人們忽略掉的音樂。學(xué)生們應(yīng)做到從書本中了解音樂，從生活中體驗音樂，結(jié)合生活中音樂以及書本中的音樂提高自身綜合素質(zhì)，以便能開發(fā)自身具有的音樂潛能。

（四）教學(xué)過程中注意補(bǔ)充課外知識

音樂老師在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)增添一些課外知識，不僅會增添課堂的趣味性，而且還能帶動學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂的積極性。這就需要主要從以下兩方面著手，一方面，我國當(dāng)代一些流行音樂或者是民族歌謠是最佳選擇，比如：音樂老師在教學(xué)中教學(xué)生們歌唱關(guān)于首都北京方面的歌曲時候，還可以讓同學(xué)聆聽當(dāng)代流行的《中國功夫》或《龍的傳人》等，培養(yǎng)初中學(xué)生的愛國情感。另一方面，音樂老師可以使當(dāng)代流行音樂與經(jīng)典老歌相結(jié)合，使同學(xué)們找出新歌與老歌的區(qū)別，以便培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的樂趣以及從音樂中感悟到自己的人生。

三、結(jié)語

總而言之，在初中音樂教學(xué)過程中，音樂老師需堅持開放性教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們對音樂的積極性，使學(xué)生們從被動者轉(zhuǎn)換為主動表演者，結(jié)合流行音樂、現(xiàn)代音樂、經(jīng)典音樂，不斷進(jìn)行深入研究，不僅要提高學(xué)生們在音樂方面的綜合素質(zhì)，而且要為促進(jìn)初中學(xué)生音樂的全面發(fā)展而不斷努力。