萬州區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教學的 現(xiàn)狀及對策分析

萬瓊英

【摘要】本文運用文獻資料、訪問調(diào)查等方法對萬州區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教學的現(xiàn)狀進行研究，結(jié)果表明：由于受種種主觀和客觀因素的影響，學校體育教學存在體育師資不足、教學觀念陳舊、應(yīng)試教育、場地器材匱乏等多方面的問題。為了促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教學能健康快速地發(fā)展起來，本文提出了具有針對性的具體措施和對策。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學；體育教學；現(xiàn)狀；對策分析

隨著國家九年義務(wù)教育制度的推出，農(nóng)村部分中學通過合理的整合形成了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主的集中辦學模式，體育師資、設(shè)備較以前有所提高，但在有些方面仍然存在諸多的不足。體育教育作為學校教育的重要組成部分，除了增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣以外，同時還肩負著培養(yǎng)全面、健康發(fā)展的社會合格人才的重任。然而從調(diào)查情況看，我區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的體育教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。

一、研究的對象及其方法

（一）研究對象

萬州區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、體育教師、學生、體育教學現(xiàn)狀

（二）研究方法

1. 文獻資料法：查閱體育教學的相關(guān)文獻和資料。

2. 考察法：深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學實地考察。

3. 訪談法：走訪了多位不同學歷、不同職稱的中學體育教師，著重了解本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育課堂教學模式、教學方法、教學內(nèi)容、場地器材以及學校管理等方面的情況，并廣泛聽取他們的意見。

二、結(jié)果及分析

據(jù)調(diào)查顯示，我區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教育工作重視度不夠，學校體育師資配備不力，部分學校還存在非專業(yè)教師兼課的現(xiàn)象，同時也存有體育課被語數(shù)外學科老師占用的普遍現(xiàn)象，實際開課時數(shù)達不到每周2學時的基本要求。另外，由于場地器材配備不足，學生活動空間、場所十分有限，根本達不到學生的鍛煉需求。

（一）體育師資不足

近年來，在我區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學專職體育教師的配備達不到國家規(guī)定的要求：每6個教學班級配備1名專業(yè)的體育教師，并且有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教師的專業(yè)還不對口，體育教師隊伍遠遠滿足不了現(xiàn)代體育教育教學的需求，這種現(xiàn)象偏遠地區(qū)中學尤為明顯。

（二）觀念陳舊，對體育教育認識力度不夠

少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學對學校開展體育教育重要性的認識力度不夠，認為體育教學可有可無，雖然有的學校也做了相應(yīng)的成文規(guī)定，但管理者在實際執(zhí)行過程中重視程度不夠，片面追求自己學校的升學率，出現(xiàn)重視文化教育而忽視體育教育的現(xiàn)象：有的不遵照執(zhí)行教學計劃，隨意縮減體育教學規(guī)定課時，學生課程表上安排的體育課時得不到基本保障，體育課經(jīng)常被挪為他用，或被班主任用以開會、講事，或被其他文化課老師用以補課，或用以來排練節(jié)目等；甚至有的學校畢業(yè)年級干脆取消學生體育課，體育課成了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的學科課程，導(dǎo)致體育教學不能很好地開展，嚴重阻礙了“素質(zhì)教育”“陽光體育”的落實。

（三）應(yīng)試教育普遍存在

1. 體育教學為了中考成績

我區(qū)的體育中考每年都會在4月份如期舉行。體育中考成績成為升學成績的一部分，其成績的高低成為了學生是否順利升入“重點高中”的關(guān)鍵因素之一。鑒于以上原因，部分學校為了片面追求升學率，曲解國家把體育中考成績納入升學成績的真正含義，在體育教學內(nèi)容選擇上表現(xiàn)出以考試項目作為教材。由于教材的單一，體育教師也懶于創(chuàng)新，教學形式枯燥乏味，極大地削弱了學生參與體育鍛煉的積極性，對體育課產(chǎn)生排斥心理，進而形成喜歡體育活動卻不愿意上體育課的怪現(xiàn)象，嚴重影響到學生對學校體育的正確認識。

2. 以學生體質(zhì)測試為教學目標

部分學校為了應(yīng)付國家學生體質(zhì)測試項目，體育課就以體質(zhì)測試項目作為指導(dǎo)內(nèi)容。這種情況主要存在于一些中心學校和可能抽查達標率的學校。在指導(dǎo)思想上，這些學校的老師們認為體育教學的任務(wù)就是使學生能在一年一度的“達標”測試中完成上級規(guī)定指標，使學校的上報數(shù)據(jù)不至于太差，于是“達標”就成為體育教學的主要任務(wù)。

（四）場地器材匱乏

首先，學校體育資金的缺乏嚴重制約著學校體育工作的正常開展。學校的活動場地面積和在校學生人數(shù)比重失衡，學校無法保障學生足夠的活動空間；另外，體育場地的匱乏導(dǎo)致雨雪天氣學生根本無法參與鍛煉，只能呆在教室。其次，部分學校體育器材不完備，集中體現(xiàn)在體操﹑足球等項目器材的缺乏，體育活動集中在田徑、籃球等項目上。器材的不完備給學生的鍛煉帶來諸多的不便，造成學生活動的單一，導(dǎo)致學生對體育活動失去興趣。如體操是最能鍛煉學生靈敏性、柔韌性素質(zhì)的項目，但由于沒有設(shè)施，學生無法得到很好的鍛煉，致使一些體育苗子“夭折”。再次，體育器材管理不到位，一些學校常用的體育器材殘缺不全，田徑場跑道坑坑洼洼；有些器械長期閑置不用，嚴重影響到學生的正常鍛煉。

三、對策與建議

（一）學校貫徹落實素質(zhì)教育，重視體育教育工作

周濟同志指出：在素質(zhì)教育當中，體育占有非常重要的位置，要把體育作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和切入點，作為學校工作的主要方面。體育教育是學校教育的重要組成部分，而學校作為學校體育組織管理的直接機構(gòu)，學校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到學校體育教育的重要性，及時落實國家和教育行政部門的體育工作指示，真正意義上實行素質(zhì)教育。

1. 肯定體育教師的辛勤付出，注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

體育教師作為學校體育工作的直接執(zhí)行者，其工作的熱情、積極性對學校體育工作開展的質(zhì)量起著不可小覷的作用。部分學校學科制度認為體育是一門“豆芽學科”，不及語文數(shù)學等文字科目重要，因而在報酬、評優(yōu)評先等方面政策有所傾斜，這在很大程度上打擊了體育教師工作的積極性。體育教師工作環(huán)境的特殊性，在有些公眾眼里無疑是拿著國家工資的農(nóng)民，風吹日曬在所難免，因此需要學校領(lǐng)導(dǎo)肯定體育教師的辛勤付出，認真聽取體育教師對改進和搞好學校體育工作的意見；關(guān)注體育教師的身心健康，關(guān)心他們的生活；注重體育教師的學習培養(yǎng)；積極支持教師鉆研業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)。

2. 重視師資力量的配備

為了順應(yīng)經(jīng)濟時代的發(fā)展，推進國家教育制度的改革，學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，力圖學校的體育教育工作逐步走上規(guī)范化、專職化。

3. 加強體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，整合場地器材

學校要提供一定的體育經(jīng)費，購置必備的體育用品和器材，保證體育教學的順利進行；擴建體育場地，完善體育設(shè)施；重視場地、器材的使用、維修、保養(yǎng)。在充分保障學生安全的前提下，合理利用學校周邊環(huán)境，帶領(lǐng)學生到校外活動，如越野跑、爬山、遠足等，這樣既能擴大學生的活動場所，拓展學生的社會關(guān)系，又能激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性。

4. 完善學校體育管理制度，充分調(diào)動全體成員的工作熱情

學校體育管理工作主要體現(xiàn)在體育教學、課外體育活動、體育科研、場地器材等方面的管理。體育教學是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，因此體育教學的管理成為學校體育管理工作的重中之重。學校要制定合理的教學計劃和教學內(nèi)容；檢查評比體育教師的課堂教學水平；完善科研激勵機制等等。

（二）注重個人素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量

經(jīng)濟在發(fā)展，時代在變遷。身為體育工作者，要有一種“危機意識”，在競爭激烈的現(xiàn)實社會中，“不進則退”，因而我們體育教師要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

1. 潛心鉆研教學，遴選教學內(nèi)容

體育教師要認真研究教材，豐富教學內(nèi)容。一是簡化教材中競技性極強、專業(yè)性極高的技術(shù)結(jié)構(gòu)，例如中學的跨越式跳高，我們就可以簡化其動作結(jié)構(gòu)，使學生更易理解、掌握；球類教材選擇些難度低、學生感興趣的入門內(nèi)容，循序漸進地進行教學；還可以增加一些趣味性強、學生樂于接受的項目，如健美操、街舞、體操、武術(shù)等；并可根據(jù)當?shù)氐赜蛱卣髟鲈O(shè)陀螺、毽球、鐵環(huán)等民間活動項目?？傊?，根據(jù)學生的實際情況，科學合理地選擇教學內(nèi)容，以滿足不同層次、不同水平學生的需求。

2. 創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的參與激情

據(jù)了解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的體育教學模式絕大部分仍然是教師一味地示范講解，學生觀摩學習的傳統(tǒng)模式，長此以往，學生學習興趣降低，出現(xiàn)愛好體育卻不愿上體育課的怪現(xiàn)象。因此，我們體育教師要創(chuàng)新一下自己的教學模式：培養(yǎng)體育骨干，讓體育骨干教學其他學生。如課間操的推行，我們體育教師可以先培養(yǎng)幾個班級骨干，然后讓他們實施教學，最后根據(jù)其教學效果及時給予肯定和獎勵。又如在教學籃球原地和行進間運球時，我們可以讓學生先自行嘗試練習，然后在學生的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學。這樣可以讓學生體驗成功，激發(fā)參與激情，從而提高教學質(zhì)量。

3. 用心教學，構(gòu)建和諧的教學氛圍

體育工作者對待自己的事業(yè)要用心。首先要參透新的體育課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學實踐中融入“以生為本”的教育理念，在教學實踐中不斷總結(jié)、反思，勇于挑戰(zhàn)，接受新思想，創(chuàng)新教學方式。體育教師對學生除了身體素質(zhì)方面的訓(xùn)練外，同時還應(yīng)注重德智方面的教育，尤其是德方面，如在隊列隊形練習中可以培養(yǎng)學生嚴明的紀律觀念，在耐力訓(xùn)練中培養(yǎng)學生頑強拼搏的意志等。體育教師應(yīng)當注重課堂教學方式的選擇及創(chuàng)新，對單調(diào)、枯燥的身體素質(zhì)練習可以采用游戲、比賽等有趣的、學生喜聞樂見的方式進行，構(gòu)建和諧的教學氛圍，讓學生在練習的過程中有良好的心理體驗，進而更主動地投入到體育活動之中，并能建立良好的參與動機，養(yǎng)成自我鍛煉的好習慣，從而有效完成學校體育教學的本質(zhì)任務(wù)。

總之，為了青少年的長遠發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，確保健康體育、陽光體育的蓬勃發(fā)展，學校應(yīng)當從根本上認識體育教育工作的重要性和必要性，從學生實際出發(fā)，完善體育工作管理制度，解決師資配備、體育經(jīng)費、場地匱乏等問題，關(guān)注體育教師身心，調(diào)動體育工作的積極性，力爭達到學校人人參與、人人管理體育活動的和諧境界。

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