淺談新課標下高三英語一輪復習

成蘭

2013級是重慶市首次實現(xiàn)新課標以來的第一次新高考，對于我們初次接觸新課程改革，心中不免有些忐忑，英語新《課標》明確指出，英語課程既具有工具性又具有人文性特征，它對促進學生的人生發(fā)展具有重要意義，也對國家民族的發(fā)展具有重要意義。英語新課標下英語學習的目的是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力。（《普通高中英語課程標準（實驗）》，教育部，2003）學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務。

一、目標明確，層層落實

高三年級主要是要提高語言知識的準確性和綜合性，并努力提高做題技巧。采取有效措施，加強畢業(yè)復習研究，做好月考、診斷考試的分析工作，強化質(zhì)量監(jiān)控和教學指導。具體目標：查缺補漏，整合精選習題；重視作業(yè)設計，多進行作業(yè)面批。具體措施：1. 利用課本，培養(yǎng)能力；2. 淡化語法，但不忽視語法；3. 這一階段教師的主要作用就是幫助學生盡快構(gòu)建知識網(wǎng)絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶；4. 熟悉題型特點，提高應試能力。在平時教學中，除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求；5. 培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點；6. 詞匯教學也是處理高三教學的一個重點。

二、英語活動，激發(fā)熱情

新教材的一個顯著特點是時代性極強，所以設計一些好的，特別是時代感強具有挑戰(zhàn)性的活動非常重要。為了讓更多的學生投入到各種英語活動中，享受到成功的喜悅，我進行了英語寫作比賽、英語歌曲大賽、英語演講比賽等評選活動。這有助于學生學習潛能的開發(fā)，使他們的英語學習興趣和潛能自然被激發(fā)出來，也取得了較好的效果。

三、寫作訓練，互動學習

2013年重慶英語高考取消了改錯題，在卷中增加了開放性作文這一新題型。開放性作文因具有結(jié)果開放、方法開放、思路開放等特點，不僅對考生有較高的語言要求，更能夠有效地反映考生的高層次思維能力，可以更好地培養(yǎng)學生的獨立思考和探索精神。新教材提供了大量的寫作素材，怎樣批改和點評學生作文才能激發(fā)學生的寫作熱情，增強他們的自信心呢？確立以肯定為主的評價風格，著力挖掘優(yōu)點。興趣與自信對英語學習的作用是眾所周知的。而二者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴于付出努力后所獲得的成就感。因此，學生每完成一篇作文，我們都應盡量發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當?shù)谋頁P并提出中肯的意見，讓學生期待下一次完成得更好。

四、周練進行，百戰(zhàn)不殆

高三周末復習，我校做了一個大膽的嘗試，很多學校都是周六周日全天上課，但我們正課全部安排在周六白天，周六晚上做綜合的套題訓練，周日上午，學生自由安排復習；周日下午考試英語，周日晚上考數(shù)學。在高三上每周的英語套題訓練，根據(jù)實際情況，可以年級老師選題，或者直接用英語周報，嚴格按照高考時間和模式進行，讓學生提前進入高考狀態(tài)。

總之，英語新教材的編寫對高中教育帶來的不僅是對學習難度、學習方法、學習品質(zhì)的挑戰(zhàn)和沖擊，新高考更對任課教師提出了更高的挑戰(zhàn)與要求，要讓學生從應試教育的束縛中走出來，實現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)時代性、創(chuàng)新性，切忌“穿新鞋走老路”，才能真正實現(xiàn)英語教學的更加完美，讓高三英語不再是學生高考中的“攔路虎”。