淺談信息技術對構建小學數(shù)學高效課堂的探索與實踐

郭述桂

摘?要：新課程引領教學理念的更新，強調(diào)學生個性的發(fā)展，注重高效課堂的構建。作為小學數(shù)學教師，應該潛心研究新課程標準，研究教材和學生，采取恰當?shù)姆椒ê筒呗?，有效利信息技術優(yōu)化教學模式，努力為學生創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的數(shù)學學習氛圍，并最終得以構建高效的小學數(shù)學課堂。

關鍵詞：現(xiàn)代技術教育?小學數(shù)學?高效課堂

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?根據(jù)學生心理特點，利用信息技術創(chuàng)設數(shù)學教學情境

要構建小學數(shù)學高效課堂，教師必須結(jié)合學生的心理特點，從學生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，利用信息技術強大的功能創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的學習情境。從而將數(shù)學知識直觀化、情境化，還原知識形成和應用的生動場景，使定性的知識呈現(xiàn)靈動的狀態(tài)，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，使數(shù)學課充滿樂趣與活力，讓學生在輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛中興趣盎然地掌握數(shù)學知識。

例如，筆者在教學《比的認識》時，在課件上出示了一袋學生常喝的早餐奶問學生:“這袋早餐奶的標簽寫了奶與純凈水的比是7:3，請同學們討論一下‘7:3說明了什么?”學生的興趣被激發(fā)起來，紛紛發(fā)表自己的看法。筆者趁機用多媒體創(chuàng)設情境（插入草原乳業(yè)有限公司一段視頻）“工廠要配制這樣的早餐奶1000升，需要奶和純凈水各多少升呢?”學生們的情緒更高漲了。接著筆者先讓學生獨立思考問題，再分組交流，對學生的諸多解題方法，給予充分的肯定，隨后筆者引出今天學習的新的解題方法——按比例分配，順利進入教學。這樣的教學，學生人人動腦、個個參與，帶著主動求知的心理沖動投入到學習中去，確保了課堂教學的高效。2?利用信息技術引領學生探究學習，突出學生主體地位

在小學數(shù)學教學中引領學生探究式學習，具有使學生學會思考合理性、真正掌握探究解決問題的策略、促進學生個性健全發(fā)展、為學生的終身學習和生活打好基礎的明顯優(yōu)勢，對提高小學數(shù)學課堂教學的實效性大有裨益。筆者在教學《圓的認識》時，通過計算機中的繪圖工具畫了一個圓，通過復制功能畫出了若干圓，并填充了不同顏色，制作出不同圖案，大大激發(fā)了學生畫圖積極性。而后筆者讓學生組成四人小組合作探究，學生自己利用手中的工具，用自己喜歡的方法畫圓，看哪個小組的方法最多。學生們情緒高漲，思路各異，有的小組竟然想出了五、六種畫圓的方法，如用圓規(guī)畫圓；把圓形物體放在本上沿著它的邊畫圓，用繩子和鉛筆畫圓；用圖釘、繩子和鉛筆畫圓等。只有在課堂教學把探究式學習放在首位，才算真正擺正了學生在課堂教學中的主體地位，高效課堂的構建才是有源之水、有本之木。

3?運用信息技術，點燃課堂趣味亮點

信息技術形聲結(jié)合，聲畫并茂，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強了教學的趣味性，較好地調(diào)動了學生的多種感官，優(yōu)化了教學過程，營造出良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，是構建高效課堂的重要手段。在教學《角的度量》一課時，筆者用Flash設計了一些新穎動畫課件，演繹引領做角、玩角、變角等一系列遞進學習活動，學生通過對動畫的觀察，從認識靜態(tài)的角過渡到了認識動態(tài)的角，并在這個動態(tài)變化中體會、理解、認識了廣義的角。在此基礎上，課件再出示兩個一樣大的角(角1的邊長一些，角2的邊短一些)，讓學生猜想這兩個角的大小。學生的思維更加活躍，有的說角1大，有的說一樣大。然后，筆者課件演示把兩個角移動在一起正好重合。這就使學生直觀地認識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關，跟邊的長短沒有關系。應用信息技術輔助教學，畫面清晰、直觀動感、趣味橫生，學生看得仔細，想得認真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的教學效果。

4?利用多媒體關注學生差異，提高數(shù)學課堂效能

為了建立高效課堂，教師應充分利用好信息技術，把抽象、不易理解知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、鮮明、形象的問題展現(xiàn)在學生面前。教師的語言要突出親和力和鼓勵性，讓各層次的學生都吃得好、吃得飽，讓所有學生的個性都得到發(fā)展。教師必須指導學生會學習，使他們能主動地、積極地、創(chuàng)造性地學，要擺正自己在教學中的位置，真心誠意地把學生當作學習的主人，恰當?shù)匕l(fā)揮主導作用，充分利用多媒體、網(wǎng)絡教育技術努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點撥、設疑、解惑。教師在課堂上要盡可能給學生多一點思考的時間，使他們能夠獲得更多活動余地，更多表現(xiàn)自己的機會。

5?利用信息技術，精妙設計練習，提高學習效率

數(shù)學練習是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而設計有效的練習是提高教學質(zhì)量的重要保證。筆者在通過網(wǎng)絡搜索設計練習時注意了以下幾點：（1）設計練習應貼近生活。從實際生活出發(fā)，設計貼近生活的練習，能使學生學以致用，加深對知識的理解。（2）設計有趣味性的練習，能使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。（3）設計對比性的練習以防產(chǎn)生思維定勢。對比性的練習能在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處。（4）設計有坡度的練習。因?qū)W生能力有強弱，因此在設計練習時應有坡度、有階梯性。這樣就能面向全體、各有所得，讓優(yōu)生能拓展探究，讓學困生能感受成功的快樂，使全體學生的智能和非智力因素都得到充分的發(fā)展。

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