生命教育理念下英語教學(xué)策略研究

文/李達(dá)

摘 要：生命教育理論自提出以來，就引起了廣大教育工作者的極大興趣和探索熱情，它指出了教育應(yīng)有的價(jià)值取向：就是教育具有優(yōu)化生命存在、提升生命價(jià)值的功能。它倡導(dǎo)師生要以生命發(fā)展為基礎(chǔ)，通過對生活世界的關(guān)注，使學(xué)生得到情感體驗(yàn)、人格提升、個(gè)性張揚(yáng)，同時(shí)使教師的職業(yè)生命活力得以煥發(fā)，師生在交互中共同成長。在生命教育理念的指導(dǎo)下，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，論述了如何在英語教學(xué)中貫徹落實(shí)生命教育理念。

關(guān)鍵詞：生命教育理念；英語教學(xué)；實(shí)施；方法

一、生命教育理念的基本點(diǎn)

縱觀國內(nèi)外對生命教育理念的研究，雖然各有側(cè)重，但出發(fā)點(diǎn)是相同的，即生命教育應(yīng)從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面著手，幫助青少年探索與認(rèn)識生命的意義、尊重與珍惜生命的價(jià)值、熱愛并發(fā)展獨(dú)特的生命，使自己的生命與社會(huì)和自然得以和諧發(fā)展。它有五個(gè)基本點(diǎn)：

1.以生命為核心，倡導(dǎo)生命關(guān)懷，提升生命價(jià)值；

2.以平等為前提，尊重生命的多樣性和獨(dú)特性；

3.以回歸生活為基點(diǎn)，堅(jiān)持生命教育無痕；

4.以和諧為目標(biāo)，營造健康的生命環(huán)境；

5.以自主探究為路徑，促進(jìn)個(gè)體生命全面充分、可持續(xù)發(fā)展。

在網(wǎng)聯(lián)世界和全球化的今天，英語能力已經(jīng)成為一種必需的生存技能，英語教育與生命教育理念的出發(fā)點(diǎn)是一致的。作為一名英語教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)該以這一理念為指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體的充分發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)生命教育理念

“教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一項(xiàng)事業(yè)?！毖~瀾教授給我們的提示，我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)該重視以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)不是任務(wù)，是師生共同成長的途徑

教學(xué)對于教師而言，不應(yīng)該是為完成教學(xué)任務(wù)或者是為獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬而從事的工作，它應(yīng)該是為實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生英語能力的發(fā)展的心甘情愿的付出，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值和自我發(fā)展的體現(xiàn)。

2.以課堂為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

生命教育理論倡導(dǎo)人的發(fā)展應(yīng)該是自主的、能動(dòng)的，教師應(yīng)該充當(dāng)充分利用課堂這一主要教學(xué)陣地，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，喚醒他們的學(xué)習(xí)熱情和欲望。

3.教育不僅是智育，更是德育

英語教育中，不僅僅局限于對學(xué)生進(jìn)行知識的教授，更要滲透對他們?nèi)松^、價(jià)值觀的教育。這不僅是對學(xué)生的人文關(guān)懷，更是對學(xué)生的責(zé)任。教師要深挖教材內(nèi)容，可以利用每個(gè)教學(xué)單元的情感價(jià)值和教學(xué)目標(biāo)自然而然地對學(xué)生進(jìn)行道德教育，如環(huán)境保護(hù)、學(xué)會(huì)感恩、社會(huì)責(zé)任等等，這能夠讓學(xué)生正確看待生命，影響學(xué)生一生。

編輯 馬燕萍

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