淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)

文/錢行飛

摘 要：隨著新課標(biāo)在神州大地上如火如荼地開展，對傳統(tǒng)的教育理念和方式產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，對各階段的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)提出了更高的要求，也帶來了更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然也包括在其中。初中作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的過渡期，起到了承上啟下的作用，同時(shí)具有其特殊性。這就要求學(xué)校在新形勢下，尋求新突破，開拓思路，輔助初中生在數(shù)學(xué)課中最大限度地收獲知識，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對初中課堂中師生互動(dòng)這個(gè)問題展開討論和分析。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)課堂；師生互動(dòng)

初中數(shù)學(xué)教育是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步的加強(qiáng)和學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更高一層次的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪墊道路的時(shí)期，起到了一個(gè)中間樞紐的重要作用，所以說提高初中數(shù)學(xué)課堂教育的有效性對學(xué)生的發(fā)展是大有裨益的。而課堂學(xué)習(xí)效率一直我們關(guān)注的焦點(diǎn)，而我們的研究表明，通過師生之間的互動(dòng)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一、初中數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)存在的問題

1.忽視了初中生本身的特質(zhì)

初中生多多少少的在一定程度上擺脫了小學(xué)生的稚氣，在心理和生理上都有了很大的成熟和發(fā)展，但是個(gè)性也趨于外向張揚(yáng)自我，具有一定的不穩(wěn)定性。數(shù)學(xué)一直被社會理解為一門抽象、枯燥的基礎(chǔ)學(xué)科，相對于語文和英語等其他感性的課程更不易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和樂趣，尤其是當(dāng)他們處于初中這個(gè)比較叛逆的時(shí)期。這就需要任課教師去正確地認(rèn)識這個(gè)問題，并且采用一些有效的方法來改善這種情況。例如，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對教師都存有一種畏懼心理，所以任課教師要主動(dòng)去和學(xué)生交流，去了解學(xué)生，學(xué)會換位思考。讓教師在學(xué)生心中樹立亦師亦友的形象，將大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高課堂效率。所以作為任課教師一定要先了解初中生的一些特征。

2.互動(dòng)缺少實(shí)質(zhì)的內(nèi)容

為了響應(yīng)新課標(biāo)的號召，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂中教師主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)交流的現(xiàn)象確實(shí)越來越多了，大部分的師生互動(dòng)是卓有成效的，但也不排除部分任課教師在互動(dòng)中只是流于形式、漫無目的的互動(dòng)，往往缺乏實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，就導(dǎo)致了無法達(dá)到師生互動(dòng)的目的和意義。一些教師只是在形式上簡單的分組討論，以為這樣就算是完成了師生互動(dòng)，還有一些教師只是一味地追求互動(dòng)的次數(shù)，認(rèn)為次數(shù)越多越好，但是卻忽視了互動(dòng)內(nèi)容的時(shí)效性，師生之間的互動(dòng)雖然是一種很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，但不是一種萬能的學(xué)習(xí)方式，如果過多開展毫無實(shí)質(zhì)內(nèi)容的師生互動(dòng)反而會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.互動(dòng)的形式單調(diào)

在現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)中，一個(gè)很重要的問題就是互動(dòng)的形式過于單一，一般課堂中都只是以教師與全班學(xué)生的互動(dòng)或者是教師與單個(gè)學(xué)生之間的互動(dòng)，很少有教師與小組之間、小組與小組之間、學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間的互動(dòng)。所以形式的單一也是師生互動(dòng)中的一個(gè)嚴(yán)重問題。

二、完善初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的具體措施

1.要以生活為基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)是一門基本學(xué)科，它來源于我們的生活，也應(yīng)用于生活。所以數(shù)學(xué)教育與生活是息息相關(guān)的。在初中數(shù)學(xué)課堂中的師生互動(dòng)也應(yīng)該重視以生活為基礎(chǔ)，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，面向?qū)W生的個(gè)人發(fā)展需求，并且將生活中豐富多彩的情景和例子應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中來，從而豐富師生之間的互動(dòng)內(nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識并且運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。因此，師生互動(dòng)式教學(xué)模式一定要多創(chuàng)設(shè)生活情景到教學(xué)中來。把現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)知識融會貫通，使數(shù)學(xué)知識生活化，能夠讓學(xué)生們帶著生活問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使他們深切地感受到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的，是生活中亟待解決的問題。

2.開展“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組”

通過我們的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)通過在課堂中開展“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組”活動(dòng)，可以大大地提高初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。任課教師可以將學(xué)生分成若干的學(xué)習(xí)小組，并且定期組織開展相關(guān)活動(dòng)，教師以參與者的角色一起參與?；顒?dòng)中教師要去引導(dǎo)學(xué)生積極地思考和交流，并能夠觀察到學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組成員給予一定的鼓勵(lì)，在活動(dòng)結(jié)束后也要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。所以說通過這種形式的學(xué)習(xí)，不僅可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和溝通，還能培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。

3.注重情感互動(dòng)的內(nèi)容

在我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和方法中，大多是以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識為主，而使得師生之間的互動(dòng)中知識性也就占主導(dǎo)地位，但是對人文情感方面的互動(dòng)交流卻十分缺乏。我們的任課教師應(yīng)該多利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，主動(dòng)了解和探索學(xué)生的情感世界，學(xué)會換位思考，在學(xué)生的心中建立亦師亦友的形象，互相理解互相學(xué)習(xí)。

總之，初中數(shù)學(xué)教育可謂是“承上啟下”，對學(xué)生將來的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，也越來越受到社會的關(guān)注。而加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動(dòng)性無疑會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。雖然現(xiàn)行的課堂互動(dòng)中存在一定的問題，但是只要我們的任課教師積極地探索新的思路和新的方法，豐富課堂互動(dòng)的內(nèi)容和形式，就一定能夠讓初中數(shù)學(xué)課堂的師生互動(dòng)不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉青梅