中職《計算機組裝與維護》課程教學現(xiàn)狀與策略

謝武權(quán)

摘 要：在中職學校中，《計算機組裝與維護》是一門具有專業(yè)性的技能課程，同時也是一門理論和實踐相結(jié)合的課程，能夠培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力與實際操作技術(shù)，從而提高中職學生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，本文通過筆者多年教學的經(jīng)驗，對課程的教學意義與教學現(xiàn)狀進行分析，探究課程的教學策略，供大家參考。

關(guān)鍵詞：中職；計算機組裝與維護；課程建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）04-0098-02

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，計算機專業(yè)成為不可或缺的重要組成部分，計算機提供社會便捷的服務(wù)，促進我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展。培養(yǎng)中職學生組裝及計算機維護能力，能夠有效提高自身的專業(yè)水平。計算機專業(yè)具有較強的實踐性，因此，教師應(yīng)該給予足夠的重視，培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)對《計算機組裝與維護》學習的好奇心理，讓學生們愿意主動接受新知識的融入，從而達到愿意主動收集計算機相關(guān)學習資料，有效提高自身專業(yè)水平。

一、教學意義

《計算機組裝與維護》課程涉及教學方面廣泛，具有較強的實踐性教學意義，其豐富的教學內(nèi)容，有利于提高學生的學習積極性，從而促使學生愿意主動學習計算機相關(guān)知識。《計算機組裝與維護》課程教學的主要目的是讓學生掌握計算機相關(guān)部件的組成原理、計算機的性能特點及計算機的選購策略，明確維修工具的正確使用方法。發(fā)現(xiàn)計算機系統(tǒng)存在的隱患問題，提出相應(yīng)的解決方案，解決計算機硬件及軟件的故障問題，提高學生的綜合能力。

當前，計算機的組裝及維護，成為使用者密切關(guān)注的問題，雖然多數(shù)人能夠操作計算機，但是維護及組裝能力不具備。通過學習《計算機組裝與維護》課程，滿足現(xiàn)代社會的需求，促進科技事業(yè)的健康發(fā)展，因此，《計算機組裝與維護》課程的教學改革具有重要的實踐意義，能提高學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，且通過相關(guān)的改革計劃，能進一步完善教學體系。

二、教學情況現(xiàn)狀

《計算機組裝及維護》課程在開設(shè)過程中，存在諸多問題，阻礙了課程的正常運作，影響計算機課程的教學質(zhì)量，教學內(nèi)容存在偏差，導(dǎo)致教學內(nèi)容之間的連貫性失去其重要的意義，相關(guān)問題如下：

（一）教學設(shè)備陳舊，學生缺少實踐機會

雖然，多數(shù)中職學校明確教學的重要性，但是在教學硬件措施方面，準備不夠完善，陳舊的教學設(shè)備，無法滿足學生的學習需求，缺乏先進的相關(guān)設(shè)備，嚴重影響實訓的教學質(zhì)量。因為《計算機組裝及維護》具有較強的實踐性，不具備相應(yīng)的實踐活動，導(dǎo)致學生只具備理論知識，在實踐過程中，很難提高自身的綜合能力。傳統(tǒng)的灌輸式教學理念，不重視學生能力的培養(yǎng)，考核內(nèi)容僅限于理論知識，導(dǎo)致學生出現(xiàn)厭學態(tài)度，不符合現(xiàn)代教育理念。

（二）課程內(nèi)容設(shè)計不當

課程內(nèi)容設(shè)計的合理性，直接影響教學的質(zhì)量，教學內(nèi)容拘泥于理論知識，僅僅依賴教學材料開展，存在局限性，不利于課程的正常開展，其教學的目標存在偏差，教學內(nèi)容連貫性得不到體現(xiàn)。課程內(nèi)容安排的不合理，導(dǎo)致教學的重點及難點問題，不能得到學生足夠的重視，久而久之，問題持續(xù)存在，無法得到合理的改善。

（三）教學水平偏低

中職學校聘請的計算機教學指導(dǎo)教師，絕大多數(shù)都是高校畢業(yè)后直接任教，沒有具備相關(guān)的社會實踐經(jīng)驗，有些甚至不具備該課程相應(yīng)的教學水平，導(dǎo)致學校師資能力較弱，教學的實用性較差，不利于教學能力提高。教師的專業(yè)能力較差，不能營造良好的學習氛圍，影響了教學的效果，不利于《計算機組裝及維護》課程的順利開展。

三、課程教學改革策略分析

（一）完善教學硬件設(shè)備、建立實踐基地

購置計算機硬件設(shè)備，建立計算機硬件組裝室，進一步完善應(yīng)用的相關(guān)設(shè)備。首先，規(guī)劃合理的管理機制，將實驗需要的相關(guān)設(shè)備，合理安排配置問題。然后，將以往陳舊的實驗設(shè)備，進行整理工作，充分利用報廢的設(shè)備，實現(xiàn)其最大化利用價值，淘汰不可再次使用的設(shè)備，實現(xiàn)計算機組裝室的重要作用。其次，充分利用校內(nèi)外資源建立學生實踐基地。校內(nèi)開放式校內(nèi)機房，組織學生利用課外的時間，主動參與機房維護維修，通過與學生的互相交流，加深了解，更好地為學生提供良好的學習環(huán)境，提高《計算機組裝及維護》教學的實效性；校外利用校企合作方式讓優(yōu)秀學生有個學習升華的平臺，鞏固課堂所學相關(guān)知識，并充分利用企業(yè)的資源完善的教學硬件，滿足學生的學習需求。

（二）合理整合教學課程內(nèi)容

通過參與式教學方法，能夠有效提高學生的操作能力，因為計算機專業(yè)培訓，具有較強的實踐性，不能拘泥于課本知識，實踐能力較弱，不能切實提高自身的綜合能力，因此，教師應(yīng)該給予足夠的重視。教學過程中，通過討論計算機問題，圍繞相關(guān)問題尋求解決發(fā)方案，激發(fā)學生的好奇心理，促使學生主動探究計算機問題，加深學習的印象。課堂教學中充分利用理論知識與實踐活動的結(jié)合，改變傳統(tǒng)的學習觀念，明確教育課程的目標。

例如，在設(shè)計計算機組裝課程中，要讓學生能夠正確地認識計算機內(nèi)各個重點，例如：主板，CPU、顯卡、硬盤、內(nèi)存以及BIOS設(shè)置等方面，讓學生能夠清楚地了解到計算機主機箱的組裝過程，例如CPU的安裝、電源的安裝等，并且要對動手課堂的數(shù)量進行提高，通過自己親身的動手實踐，能夠讓學生對計算機組裝和維護的內(nèi)容有更深入的了解，提高學生的實踐能力和專業(yè)技能，最終讓學生對各種病毒的表現(xiàn)和查殺以及重做系統(tǒng)等計算機維護能力能夠牢固掌握。

鼓勵學生共同參與教學，全面提高學生的溝通能力、表達能力、收集能力、運用能力、決斷能力，調(diào)動學習積極性，促使學生主動提出學習的問題。改變陳舊的學習理念，有效提高教學效果，完善計算機教學方法，構(gòu)建創(chuàng)新理念的教學系統(tǒng)，實現(xiàn)教學課程的最大化價值。

（三）提高教師專業(yè)素質(zhì)

首先，計算機的特點就是更新快，體現(xiàn)在硬件和軟件兩大方面。想一下，10年前買一臺電腦一般來說5年都不會過時，而現(xiàn)在新機器1年就可能過時了，而且好多半年就落后于時代了。這一方面是技術(shù)工程上的進步，一方面是人們在市場上的要求，為了得到更大的利益總要有新的東西。那么，作為《計算機組裝及維護》教師更要與時俱進，除了要有良好的計算機硬件方面的知識，不斷積累維護維修經(jīng)驗，對出現(xiàn)的疑難雜癥能靈活應(yīng)對，還要對硬件市場較為了解，及時更新自己的知識，對教學過程及模式進行相應(yīng)的優(yōu)化。

其次，學校在選擇計算機專業(yè)教師時，應(yīng)該加強考核力度，確保教師的專業(yè)能力，符合現(xiàn)代計算機教學標準，定期培訓教師的專業(yè)能力，鼓勵支持教師到企業(yè)學習實踐，在實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊。教師不但要有深厚和廣博的理論知識，更要有熟練的動手能力和實驗設(shè)計能力，教師應(yīng)該具有足夠的關(guān)心與耐心，在教學過程中必然會出現(xiàn)相關(guān)的問題，能針對性解決問題，計算機教學過程中，可以適量減輕課業(yè)的負擔，將教學的效果放大。

四、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國計算機的使用，已經(jīng)逐步全面實施，社會經(jīng)濟的發(fā)展，需要具備相關(guān)專業(yè)能力的人才?！队嬎銠C組裝與維護》作為一門專業(yè)性較強的技能課程，中職學生學好此門課程，能提高自己的分析問題的能力，有效解決相關(guān)計算機硬件及軟件的問題，有利于提高自身計算機組裝與維護能力、提高自身的綜合能力，有助于發(fā)揮創(chuàng)新意識，從而成長為社會所需的多元技能人才。

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責任編輯 何麗華