構(gòu)建“三位一體”網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展

杜凌云

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒教育；新格局；幼兒

園；家庭；社區(qū)；合作

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G617

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

10—0022—01

幼兒園、家庭、社會(huì)是幼兒教育中缺一不可的三個(gè)因素，各自發(fā)揮著自身獨(dú)特的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和文化價(jià)值的多元化，學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的聯(lián)系越來(lái)越緊密，幼兒教育面臨的形式日趨復(fù)雜，教育手段更加多樣。因此，幼兒園作為教育的主體，必須及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和策略，加強(qiáng)三方聯(lián)系，讓幼兒園、家庭、社會(huì)為實(shí)現(xiàn)幼兒教育新格局共同出力。

一、合作共贏，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的無(wú)縫對(duì)接

家庭是幼兒活動(dòng)成長(zhǎng)的第一生活場(chǎng)所，是幼兒接受教育的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為：“在個(gè)性、社會(huì)性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個(gè)最重要的環(huán)境影響因素?！倍嗄甑挠變航逃龑?shí)踐也充分證明：在幼兒的社會(huì)性發(fā)展和教育效果方面，家庭教育并不亞于幼兒園教育，并且各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，兩者不能互相替代。幼兒從一出生首先接受到的是來(lái)自家庭的教育，隨著年齡的增長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園，而入園后的教育效果在很大程度上也離不開(kāi)家庭的配合，家園共育已經(jīng)成為幼兒教育發(fā)展的共同方向。因此，首先，每一位幼兒教育工作者必須牢固樹(shù)立家園合作的教育理念，要本著互相促進(jìn)、合作共贏的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和主動(dòng)參與。幼兒園應(yīng)該適時(shí)舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園宗旨；應(yīng)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，收集家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)和建議，提升幼兒園辦園的質(zhì)量；應(yīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園舉辦的重大教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)最大限度地了解幼兒園的工作及幼兒在園的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)情況；應(yīng)通過(guò)家園聯(lián)系欄等方式，向家長(zhǎng)介紹每周的教育要求和教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)深入了解每個(gè)班級(jí)具體的各個(gè)教育環(huán)節(jié)。其次，幼兒園應(yīng)該采取多種措施幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，提升家庭教育水平。幼兒園可通過(guò)家訪、宣傳欄、咨詢活動(dòng)、親子游戲等方式，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方法，優(yōu)化家庭教育環(huán)境；可針對(duì)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)幫助家長(zhǎng)制定科學(xué)合理的教育計(jì)劃，結(jié)合家長(zhǎng)在育兒方面碰到的具體難題提出相應(yīng)的教育措施，進(jìn)一步開(kāi)拓家庭和幼兒園合作教育的廣度和深度，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、凝聚合力，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)教育的深度融合

教育家陳鶴琴先生早就指出：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材?！鄙鐓^(qū)是大社會(huì)環(huán)境中與幼兒園關(guān)系最密切的一部分，幼兒園周?chē)纳鐓^(qū)是幼兒十分熟悉的地方，其自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中，特別是精神的成長(zhǎng)中有著特殊的意義。社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)單元，能為幼兒教育提供所需要的人力、物力、財(cái)力和資源支持。因此，幼兒園應(yīng)該充分利用這些資源，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，架起幼兒園與社區(qū)互動(dòng)的橋梁，逐步在幼兒園教師和社會(huì)各界人士中樹(shù)立起“大教育觀”。幼兒園應(yīng)該精心組織一些能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、促使師資水平提高而且有一定社會(huì)效益的活動(dòng)。如，幼兒體操表演、家園同樂(lè)會(huì)、教師技能技巧表演、家庭才藝表演、變廢為寶、家園親子創(chuàng)意制作等活動(dòng)，活動(dòng)要以教師、幼兒和家長(zhǎng)為活動(dòng)主體，并邀請(qǐng)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)參加，向社會(huì)展示教育成果，讓廣大群眾共同關(guān)注和關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)，拉近幼兒園與社區(qū)之間的距離。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該適時(shí)組織教師積極參加社會(huì)活動(dòng)，為社區(qū)的精神文明建設(shè)作出力所能及的貢獻(xiàn)；還應(yīng)積極參加社區(qū)組織的“三八婦女節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)” 、“元宵節(jié)”等節(jié)慶活動(dòng)，贏得社區(qū)的理解和信任，與社區(qū)努力建立良好的關(guān)系，爭(zhēng)取社區(qū)最大程度地支持幼兒園工作，共同推動(dòng)幼兒教育的發(fā)展。

面對(duì)新時(shí)期教育發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，每一所幼兒園都應(yīng)該不斷拓展辦園途徑，豐富教育載體，創(chuàng)新工作方法，改變單一封閉的辦園模式，把幼兒教育置身于可持續(xù)發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中；應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)豐富的教育資源，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，與家庭、社區(qū)緊密合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，形成以幼兒園為主體、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托的幼兒教育新格局，合力推動(dòng)幼兒教育的快速發(fā)展。