試析小學英語教學中文化意識的有效滲透

黃敏

【摘要】在小學英語教學中，文化意識的有效滲透有著不可估量的意義。孩子們初學英語的過程中，興趣其實是最重要的，枯燥的語法和單詞很難激起孩子學習英語的興趣，而如果教師在課堂教學的過程中有效的滲透文化意識，多給學生介紹一些文化背景知識，讓學生在了解文化背景的前提下再進行詞匯和語法的學習，可能課堂的教學效率和教學質(zhì)量都會大大不同。本文通過闡述文化意識滲透在小學英語教學中的重要性提出一些在小學英語課堂中進行文化意識滲透的方法，并舉一些成功教學的案例，以期對英語文化意識教學有所裨益。

【關(guān)鍵詞】小學英語教學 文化意識滲透 課堂效率提升

文化意識滲透是一門語言教學和學習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，俗話說判定一個人學一門語言是否學到了精髓，就看他能否跟母語是這門語言的人街頭對罵，這當然是一種夸張玩笑的說法，但是從這種說法里也不難看出語言文化背景對于語言學習的重要性，小學生在學習英語的過程中，傳統(tǒng)的學法是不擇手段不計其數(shù)的背單詞背課文，養(yǎng)成語感，但是實際上，英語文化意識的滲透可以說是更為重要，當學生了解了英語國家的文化背景，學習英語就會更加有興趣，很多詞匯和語法也會用的更加地道。

一、文化意識在英語教學和學習中的重要性

小學英語不僅是一門重要的學科，更是小學生接觸異國文化的一種平臺，在這個過程中，語法知識和英語語言技能并不是最重要的，而是更多的要培養(yǎng)學生的英語興趣以及文化意識，讓學生在學習英語的過程中不再死記硬背，而是在理解文化的基礎(chǔ)上理解英語詞匯和短語的用法。

二、在小學英語課堂中滲透英語文化意識的方法

1.課堂用語的使用要講究技巧，讓學生多接觸英語及領(lǐng)會其內(nèi)涵。實踐證明，只有在教學中加強英語實踐，多使用英語，讓學生大量接觸英語，并沉浸在使用英語的氛圍中，才能有效地排除母語的干擾，培養(yǎng)運用英語的能力。教師作為一節(jié)課的組織和引導(dǎo)者，不僅要盡量用，而且要用得得當，用得巧妙，讓學生在不知不覺中領(lǐng)會到英語在它特定背景中的豐富內(nèi)涵。

2.挖掘新教材內(nèi)容，滲透相關(guān)文化知識。英美文化滲透在新教材中的每個章節(jié)中，對新教材的內(nèi)容有必要進行挖掘和延伸。根據(jù)不同的內(nèi)容，可以采取相應(yīng)的方式進行教學，而不是單單只用一種方式，讓學生覺得枯燥無味，教材中的每一個章節(jié)其實都潛在著一些文化知識，教師著教學過程中應(yīng)該做的就是要對教材進行橫向及縱向的延伸，讓學生先理解課文中的文化背景，再來談?wù)Z法和詞匯的教學，這樣學生的理解速度上去了，課堂的質(zhì)量也大不一樣。

3.游戲表演法。學習英語不應(yīng)只是做練習，真正學會使用這種語言才是最重要的。如果教師能多安排一些短劇表演和游戲，那也不失為學習使用英語的好方法。短劇表演和游戲不僅給學生帶來笑聲，讓學生輕松學習，還創(chuàng)造很多使用英語的好機會。在游戲中，學生可以接觸到很多的知識，開闊視野。

三、課堂文化意識教學實例

在教學小學英語第四冊A Birthday Party這一單元時，我不失時機地穿插美國就餐禮儀知識，美國人希望客人守時，爭取按時到達Party，不要早到，晚5分鐘并不是問題，但不應(yīng)遲到更長的時間。作為被邀請的客人參加Party，不妨帶件小禮物以示禮貌，鮮花或者糖果，如果是自己國家的特產(chǎn)，主人回非常高興地收下這禮物。這樣讓孩子們知道要有時間觀念，從小養(yǎng)成守時、惜時的良好品質(zhì)，爭取時間的主人。

在字匯教學中，滲透文化教育。英語詞匯在長期使用中積累了豐富的文化意識。在教學中要注意對英語詞匯文化意義的介紹，讓學生不但掌握其音、形、義，而且能恰當?shù)厥褂谩Ｈ鏳og在中國人看來，狗是貶義的，漢語中常用“走狗”、“狗仗人勢”來形容厭惡的人，但英語國家的人對狗的看法與我們截然不同，他們把狗當成最好的伙伴和朋友。如Love me ，love my dog .（愛屋及烏），lucky dog ，幸運兒。

小學英語以聽說為主，讀寫跟上，以突出英語作為一門語言的交際功能和文化技能。委婉語也是英語文化意識培養(yǎng)中的重要組成部分，在強調(diào)交際中運用禮貌用語的教學中，可以進行多方面的文化意識教育。如別人稱贊你：Your English is very good .應(yīng)回答：Thank you .別人幫助你應(yīng)該表示感謝：Thank you very much .詢問有關(guān)問題要說：Excuse me？而不是單刀直入，開門見山。 這樣委婉而親切，使人樂于接受，學習這些問候語，可以促進孩子們之間樂于交往、樂于助人、健康活潑的思想感情，使其心理、生理全面發(fā)展。 班級的黑板報和外墻報上開辟出專門的“英語專欄”，給學生介紹一些英語文化知識或展示學生的英語作品，如英語小報、英語書寫等。

總之，在小學英語教學過程中，文化意識的滲透已經(jīng)逐漸被教師和家長所重視，在全球化發(fā)展的現(xiàn)代社會，掌握一門外語的會話能力和讀寫能力已經(jīng)不算稀奇，對于小學生而言，了解英語國家的文化背景才是最值得探討和研究的問題，本文提出了一些在小學英語課堂中滲透英語文化意識的方法，并且舉例說明如何在小學英語課堂中將文化意識切實的滲透到課堂內(nèi)容中，讓孩子在了解文化背景的同時學好英語基礎(chǔ)知識。

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